فایل اقدام پژوهی ریاضی اول دبستان افزایش علاقه مندی شاگردان به درس ریاضی ..

اختصاصی از ژیکو فایل اقدام پژوهی ریاضی اول دبستان افزایش علاقه مندی شاگردان به درس ریاضی .. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی چگونه می توانیم میزان علاقه مندی شاگردانمان به درس ریاضی پایه اول دبستان را افزایش دهیم

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 21

چکیده 

 از اوایل سال تحصیلی ، همواره رفتار دانش‌آموزان در زنگ ریاضی، توجه من را به موضوعی از این قرار به خود جلب می­کرد. بدان معنا که در این زنگ، شاهد چهره­های درهم رفته و بی حوصله­ی آنان بودم. بعضی از دانش آموزان در این زنگ با یکدیگر صحبت می­کردند، برخی از آن ها بی مورد اجازه­ی بیرون رفتن از کلاس را می­گرفتند، چند تا ازدانش­آموزان سرشان را روی میز خود گذاشته چرت می زدند. در واقع آن چه بیش از هر چیز من را متعجّب می‌کند، کم­تحرکی و بی­توجهی آنان نسبت به درس ریاضی بود.

اما در پایان این پژوهش :

- دانش­آموزان در انجام تکالیف ریاضی دقت لازم را دارند.

- به درس ریاضی و فعالیت­های آن علاقه­ی وافری نشان می­دهند.

- از نتایج آزمون مداد ـ کاغذی که حاکی از پیشرفت آنهاست، راضی هستند.

- فعالیت­های عملکردی را به دقت انجام می­دهند.

- بیش­تر دانش‌آموزان،تکالیف ریاضی را بدون کمک گرفتن از اولیا انجام می­دهند.

 - دفتر ریاضی خود را، تمیز و مرتب نگه داشته­اند.

- به ساخت وسایل کمک آموزشی مربوط به درس ریاضی علاقه زیادی نشان می­دهند.

- با روحیه­ی شاد،  فعالیتهای کلاسی حاضر را انجام می دادند. 

- اولیای دانش­آموزان از پیشرفت درس ریاضی آنان ابراز خرسندی می­کنند.

- با کاربرد ریاضی در زندگی تا حدودی زیادی آشنا هستند. 

- هنگام انجام فعالیت­های ریاضی به یکدیگر کمک می­کنند.

مقدمه:   درس ریاضی بدون شک یکی از مهم ترین درس هایی است که دانش آموزان در تمام مقاطع تحصیلی به دانستن و درک آن احتیاج دارند. بسیاری از دانش آموزان به دلایل گوناگون از جمله شیوه تدریس آموزگار، تجربه های ناموفق، فشارهای والدین، کم تمرینی و دشواری در یادگیری مفاهیم ریاضی چنان از این درس دچار ترس و اضطراب می شوند و از خود مقاومت نشان می دهند که گاهی ساده ترین اعمال ریاضی را هم نمی توانند انجام دهند. در حالی که امروزه با توجه به تسلط رشته ریاضی بر علوم و تکنولوژی جدید ضرورت بیشتری برای یادگیری این علم و فهم و درک قوانین آن حس می شود. از این رو آنچه آموزگاران نیاز به دانستن آن دارند، ساده سازی در مفاهیم، تاکید بر مبانی اولیه علم ریاضی و ارائه تمرین ها و مثال های گوناگون است ومهم تر از همه اینها ایجاد انگیزه است و بهترین انگیزه که مخصوصا در یادگیری و علاقه به ریاضی نقش عمومی ایفا می کند بیان ریشه های تاریخی و بیان تارخ ریاضیات در پیشرفت ریاضی می

" بررسی نقش معلمین مسلکی درآموزش شاگردان دوره ابتدائیه 82 ص

اختصاصی از ژیکو " بررسی نقش معلمین مسلکی درآموزش شاگردان دوره ابتدائیه 82 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

• بررسی چگونگی وضعیت معلمین ازنظر مسلکی.
• جستجوی ویژگیهای مسلکی معلمان ازنظر دانش ومهارت ها. یعنی یک معلم مسلکی باکدام ویژگی ها، دانشها، ومهارتهای مسلکی باید آراسته باشد.
• بررسی چگونگی ونقش مسلکی معلمین درپروسۀ آموزش وپرورش شاگردان دوره ابتدایی.
• جهت استفاده ازاین اثرعلمی ومسلکی بخاطر تکمیل صلاحیت های مسلکی آنعده معلمین واستادانی که می خواهند درآینده وظیفه معلمی را بحیث یک مسلک بپذیرند، تابتوانند درروش تدریس خویش جهت آموزش بهتر شاگردان تغییر واصلاح بیاورند وبشکل درست آن مصدر خدمت به نوجوانان وجوانان خویش قرارگیرند.

من نظربه اهمیت موضوع درشرایط کنونی، احساس مسؤلیت کردم ووظیفۀ خود دانستم تا این موضوع رابررسی ومطالعه نمایم که خوشبختانه به کمک خداوند بزرگ وبا سعی وتلاش فراوان وبه همکاری استادان همکارخویش توانستم اثرتحقیقی خودرا به اتمام رسانم.

پیشینه موضوع

ازآغازنظام آموزش رسمی درتاریخ آموزش وپرورش، دربارۀ معلم، ویژگیهای معلم ونقش اودرتدریس وآموزش شاگردان به عنوان یک عامل مهم درپروسۀ تدریس بحث صورت گرفته است وهمواره از معلم نه تنها به عنوان یک عامل مهم بلکه به عنوان یک رکن اساسی تدریس دارای اوصاف وویژگی های بخصوص علمی ومسلکی که بدون موجودیت اوتدریس مفهوم اصلی خودرا ازدست میدهد، نام برده شده است.

فران یر(  روشهای نوین تدریس، 1383،ص3 ) دانشمند معروف آموزش وپرورش می گوید: معلمین ستون آموزش به حساب می آیند. فلهذا باید درجذب افراد باهوش وصاحب صلاحیت برای حرفۀ معلمی دقت لازم بعمل آید. زیرا می توانیم دریک زمان محدود به حسب خواهش خویش افرادی را پیدا نماییم که انظباط خوب را درصنف تامین نمایند، ولی نمیتوانیم حسب خواهش خویش درزمان کم افرادی را پیدا نماییم که هنر آموزگاری داشته باشد که بتواند به درستی وظایف خیلی ها سنگین معلمی را اجرا وعملی نماید. فران یرمعتقد است که معلم نباید به مثابه یک بانگ