تحقیق در مورد ریا و ریا کاری

اختصاصی از ژیکو تحقیق در مورد ریا و ریا کاری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه:15

بهترین محک برای شناخت اعمال ریائی از غیر ریائی معیارهایی است که در روایات اسلامی آمده است مثلاً در حدیثی از پیامبر اکرم صلی‌الله علیه‌‌و‌آله‌و‌سلم می‌خوانیم که فرمود

علامت ریاکار چهار چیز است:

هنگامی که کسی نزد اوست تلاش می‌کند اعمال الهی انجام دهد و هنگامی که تنها شد در انجام عمل کسل است و در تمام کارهایش اصرار دارد مردم از او مدح و ستایش کنند و سعی می‌کند ظاهرش را در نظر مردم خوب جلوه دهد.

در آیات و روایات مانند روایت ذکر شده خصوصیاتی برای ریاکاران دیده می‌شود که از جمع‌بندی، آنها می‌توان علائم زیر را برداشت کرد:

ریا کاران افرادی منافق و دو چهره هستند

در انظار مردم با نشاط و شوق عبادت می‌کنند

در تنهایی بی‌نشاط و بی‌حال هستند

دوست دارند مردم در تمام کار‌ها آنها را بستایند و هنگامی که کار آنها مورد ستایش قرار می‌گیرد بر عملشان افزوده می‌شود و چنانچه مدح و ثنایشان نگویند از عمل خود می‌کاهند.

ریا‌کاران اهل خدعه و فریب هستند و دائماًً اعمال نیک خود را به رخ دیگران می‌کشند و بر دیگران منت می‌گذارند، این افراد چشم طمع به خلق دوخته‌اند و بر خدا توکل ندارند. در ظاهر ذکر خدا را می‌گویند ولی در دل کمتر خدا را یاد می‌کنند.

ریا‌کاران افراد خود‌پسند، مغرور، تن‌پرور و رفاه‌طلب هستند.

ریا عبارت از تاظهر و خود‌نمایی و اظهار عمل به انگیزه‌ی جلب توجه و ستایش مردم است.

ریا مانند میکروب جذام (خوره) از درون عمل را می‌پوساند و آن را بی‌محتوا می‌کند اعمال ریایی مانند درخت بی‌ریشه‌ای است که با یک باد از بیخ‌و‌بن کنده می‌شود.

امام صادق علیه‌السلام می‌فرماید:

هر‌گونه ریایی شرک است هر کس برای مردم کار کند پاداشش به عهده‌ی مردم است و هر کس برای خدا کار کند ثوابش بر خدا است

از بعضی احادیث بر‌می‌آید که بازگو کردن اعمال و اظهارش برای دیگران موجب کاهش ثواب آن می‌شود و در صورت تکرار حکم ریا به خود می‌گیرد و عمل را فاسد و تباه می‌سازد

ریا جزء گناهان بزرگ است زیرا ریا به منزله‌ی شرک است و شرک از گناهان کبیره محسوب می‌شود.

اساس و شالوده‌ی سعادت انسان بندگی خالصانه و مخلصانه است و اگر کسی عملی را انجام دهد که بوی ریا و تظاهر از آن به مشام برسد، ذره‌ای اثر ندارد و در پیشگاه خداوند متعال پذیرفته نمی‌شود و روز قیامت با دست تهی وارد صحرای محشر می‌گردد چون در دنیا برای خدا کاری انجام نداده است که در سرای دیگر اجر و پاداش آن را از خداوند بخواهد بنابراین انسان باید بکوشد هر عملی که انجام می‌دهد برای خدا باشد نه برای مردم اگر. اگر کسی برای خدا در نهال کار نیکی را انجام دهد خداوند در دنیا نیز ذکر خیر او را بر زبانها جاری خواهد ساخت.

دانلود پاورپوینت قلاویز کاری و حدیده کاری

اختصاصی از ژیکو دانلود پاورپوینت قلاویز کاری و حدیده کاری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فهرست:

1- انواع حدیده

2- طرز کار با حدیده

3- انواع قلاویز

4- طرز کار با قلاویز

5- انواع دسته حدیده و قلاویز

حدیده های شکافدار (متغیر) :

حدیده کردن بعضی از قطعات در یک مرحله امکان نداشته مخصوصا اگر پیچ دنده درشت باشد، زیرا ارتفاع دندانه ها زیاد بوده و در نتیجه حدیده در یک مرتبه عمل پیچ تراشی را کامل نمی کند.

اگر بخواهیم عمل پیچ تراشی را در یک مرحله با بار زیاد انجام دهیم امکان شکستن یا برز کردن پیچ بسیار زیاد خواهد بود. بدین جهت باید از حدیده های شکافدار استفاده کرد.

معمولا این نوع حدیده را حدیده متغیر نیز می نامند زیرا به وسیله شیار آن می توان قطر حدیده را زیاد یا کم نمود؛ شکل ذیل، این نوع حدیده متغیر را می توان به آسانی تیز نمود و در مراحل مختلف میتوان پیچ را به طور ساده تراشید. برای استفاده از این نوع حدیده، آن را داخل دسته حدیده که فضای مخصوصی در آن تعبیه شده است قرار داده و از طرفین دسته به وسیله پیچ های مخصوص آن را محکم نمایند.

روی بعضی از دسته حدیده ها یک راهنما یا یک حلقه برای راهنمائی آن روی قطعه کار، کار گذاشته شده است. 

تعداد اصلاید آن  36 صفحه آماده می باشد

چیزی که این مقالات را متمایز کرده است آماده بودن مقالات می باشد تا خریدار از خرید خود راضی باشد

مقالات را با ورژن  office2010  به بالا باز کن

شرح تجربیات کاری یک آموزگار ابتدایی ( با طرح نقش آموزش وپرورش در رشد وتوسعه )

اختصاصی از ژیکو شرح تجربیات کاری یک آموزگار ابتدایی ( با طرح نقش آموزش وپرورش در رشد وتوسعه ) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

(شامل 65 صفحه word )

فهرست مطالب:

نقش آموزش وپرورش در رشد وتوسعه

نقش تربیتی معلم

منابع

بدون تردید می توان گفت یکی از محورهای اصلی رشد وتوسعه اقتصادی ، آموزش وپرورش است. حتی برخی عقیده دارند که تکامل این بخش است که موجب تکامل سایر بخشها می گردد. رشد اقتصادی علاوه بر عوامل تولید ( کاروسرمایه) به بهبود کیفیت نیروی کار ، پیشرفت فنی درتکنولوژی ، صرفه جویی های ناشی ازمقیاس، تخصیص مطلوبتر منابع ونهایتا" به آموزش وپروش نیز بستگی دارد.

بی شک اجرای برنامه های توسعه نیازمند بکارگیری نیروی آموزش دیده وافراد متخصص وتحصیل کرده است ونیروهای آموزش دیده بوجود جوانان با استعداد وبا توان بستگی داردونقش آموزش وپرورش دراین میان ، کشف این استعداد ها ونیز بارورنمودن آنها است. آموزش وپرورش ضمن بهره گیری مناسب ازهوش واستعداد افراد انسانی زمینه را برای رشد وتوسعه کشور فراهم می اورد والبته روشن است که آموزش نیروهای متخصص ورزیده ، نیاز به کادر آموزشی مجرب واستادان کارآمد دارد. لذا نظام آموزش می تواند با جذب اساتید ومعلمان لایق وبا کفایت به امر آموزش ، نیروی انسانی مورد نیاز برنامه توسعه بپردازد. بنا براین آموزش وپرورش باعث شکوفائی استعدادها وارتقاء کیفیت نیروی انسانی می گردد وافزایش کیفیت نیروی انسانی موجب افزایش بهره وری وتسریع رشد اقتصادی می شود.

تجربیات کاری یک معلم

اختصاصی از ژیکو تجربیات کاری یک معلم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

(شامل 57 صفحه word)

در عصری که امروزه زندگی می کنیم، ملاک قدرت و برتری کشورها میزان تولید اطلاعات، گستردگی و سرعت دسترسی افراد به اطلاعات صحیح و به هنگام علمی است. امروزه دیگر آموزش به چهارچوب بسته مدارس محدود نیست و با توجه به از میان رفتن مرزها و فاصله ها، به کمک ابزارهای اطلاعاتی و ارتباطی، محیط مناسب برای یادگیری همواره در سطحی وسیع و با انعطاف پذیری بالا در دسترس همگان قرار دارد؛ به گونه ای که شرایط آموزش مستمر یا مادام العمر برای افراد فراهم آمده است. در این نوع آموزش دیگر فراگیران تعدادی کودک و نوجوان نیستند که لازم باشد آنها را در کلاس های درسی کنترل کرد، بلکه کلیه افرادی هستند که روی دریای مواج اطلاعات قرار دارند. از این رو می توان آموزش دائمی را روندی مستمر دانست که ظرفیت ها و استعدادهای فرد را در طول زندگی افزایش می دهد و آنها را برای ایفای نقش مخصوص خود در جامعه که همان تربیت شهروندی است آماده می کند. اما لوازم و تمهیدات آن ایجاد سواد اطلاعاتی در مدارس و عجین کردن فن آوری های اطلاعاتی با متون و روشهای تدریس است تا فراگیران بتوانند در جامعه اطلاعاتی آینده به خوبی ایفای نقش نمایند.

بی­تردید جامعه اطلاعات همان مدینه فاضله­ای است که سال های سال هدف بزرگ­ترین اندیشمندان بوده و اینک با پیشرفت تکنولوژی و توسعه ارتباطات، زمینه های شکل گیری این مدینه فاضله  فراهم شده است. اندیشمندان بر این باورند که «موج سوم» تافلر آغاز شده است و امروزه با رشد فناوری ها و گسترش امکانات ارتباطی و اطلاعاتی، در جامعه­ی اطلاعاتی قرار گرفته ایم. جامعه ای که مشخصه های آن عبارت اند از: تراکم بسیار زیاد اطلاعات در زندگی بیشتر شهروندان؛ استفاده از فناوری رایج یا سازگار در طیف گسترده­ای از فعالیت های شخصی، اجتماعی، آموزشی و تجاری؛ و توان انتقال و دریافت سریع داده­های دیجیتال میان مکان­های متفاوت بدون توجه به فواصل. به بیان دیگر در این جامعه خصوصیات زیر حکم فرماست:

• دسترس پذیری و استفاده بیشتر از اطلاعات؛
• استفاده بیشتر از فناوری های جدید اطلاعات و ارتباطات؛
• کاربردهای بسیار جدید از بسته­های اطلاعات و فناوری­های ارتباطات و اطلاعات

امروزه بهره­گیری از فناوری اطلاعات و ارتباطات به عنوان مهمترین عنصر تعامل با جامعۀ جهانی، سهیم شدن در دانش دیگران، تبادل تجربه­ها، آگاهی نسبت به محیط زیست، پیشرو بودن در فناوری و گسترش رفاه عمومی مورد تاکید قرار گرفته است.

در این میان رکن اصلی توسعه و تولید دانش، یعنی آموزش از جایگاه بسیار مهمی برخوردار است، چون لازمه رسیدن به جامعه اطلاعاتی، تولید و توزیع دانش و نقطه شروع آن، آموزش ICT است.

دانش آموزان باید از کامپیوتر و اینترنت به عنوان ابزار موثری در زندگی آموزشی مدرسه بهره بگیرند تا بتوانند توانایی های خود را گسترش دهند. مهارتهای موثر مورد نیاز زندگی در جهان امروز را تمرین کنند، فرهنگ های دیگر را بشناسند و توانایی و تعامل و همکاری بین المللی را در خود رشد دهند. در فرایند یاددهی – یادگیری فعال باشند.

در برنامه زمانبندی شده­ای که در اجلاس سران جامعه اطلاعات در ژنو ارائه شد، توسعه ICT در دبیرستان ها تا سال 2010 و توسعه ICT در تمامی مدارس تا سال 2015 مورد تاکید قرار گرفته است. به این ترتیب تا سال 2015 برنامه توسعه ICT باید در تمامی مدارس و دانشگاه ها به اجرا در آید و اینک که دهه اول قرن 21 را پشت سر گذاشتیم، ارایه آموزش بر پایه ICT به این قشر عظیم دانش آموزان کشور تا چه حد می تواند تاثیر گذار باشد.

فهرست مطالب

   عنوان                                                                                                 صفحه

مقدمه

1

شرح وظایف پست سازمانی معاون فناوری آموزشی

3

آموزش و پرورش در قرن21

9

تکنولوژی آموزشی در فرآیند جدید

10

توسعه ی آموزش و پرورش ایران بر مبنایICT در برنامه ی چهارم توسعه

11

روند اجرایی توسعه آموزش و پرورش ایران بر مبنای فناوری اطلاعات و ارتباطات

12

چالش های توسعه ی آموزش و پرورش بر مبنای فناوری اطلاعات و ارتباطات

15

مدل توسعه و گسترش فناوری اطلاعات و ارتباطات در برنامه ی پنجم برای آموزش و پرورش

16

راه های به کار گیری فناوری و اطلاعات در مدارس

19

نقش حیاتی فناوری الکترونیکی در آموزش و پرورش

22

نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات در یادگیری

24

مفهوم یادگیری الکترونیکی

25

مدل های یاد گیری در محیط های الکترونیکی وب

26

مدل های مختلف فضاهای یادگیری

27

محیط های آموزشی و یادگیری مبتنی بر فناوری اطلاعات

30

انواع آموزش ویادگیری مبتنی بر فناوری اطلاعات

30

نقش کتابخانه ها در توسعه دانش و آموزش

33

کتابخانه های مجازی

34

کتابخانه های مجازی و یادگیری

35

فواید و محاسن استفاده از فناوری اطلاعات

36

معایب فناوری های جدید

41

چالش های فناوری اطلاعات در آموزش و پرورش

45

راهکارهای مقابله با چالش های موجود در زمینه ی فناوری اطلاعات در آموزش و پرورش

50

راهکار های   استفاده از یادگیری الکترونیکی

52

نتیجه گیری

54

منابع

56

شرح تجربیات کاری یک دبیر دینی عربی (با طرح مباحث قرآنی و امور تربیتی)

اختصاصی از ژیکو شرح تجربیات کاری یک دبیر دینی عربی (با طرح مباحث قرآنی و امور تربیتی) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

(شامل 72 صفحه word)

امروزه ما وارث جهانی پر از ناکامیها، شکستها، بیمناگی ها و سرخوردگیها هستیم، کنار نهادن عقل و خرد و پیروی از امیال درونی، غرایز حیوانی و خودخواهی ها، انسان هایی بی رحم، بی منطق و تخریب گر ساخته است. وجود اینهمه بی عدالتی، سرگشتگی، جنگ و بسیاری از رفتارهای غیرعقلانی، مو ید این امر است که بشر امروزی قبل از هر چیز به تربیت کردن نیاز دارد. اکنون فن آوری های علمی روزافزون گشته است و می رویم تا خود محصور محصولات خود باشیم. در کنار این پیشرفتهای دور از انتظار جای چیزی خالی است. چیزی که به علم جهت می دهد و آن چیزی جز اخلاقیات نیست. نبود تربیت صحیح و اخلاقیات موجب شده است که امروزه ما بیش از پیش مستعد آن باشیم که به همنوعان خود آسیب برسانیم. مایر (1374) معتقد است که برای حل مشکلات موجود جهانی سه راه حل وجود دارد; جنگ، انقلاب و تربیت. به اعتقاد وی جنگ کابوس تصویر ناپذیر است و انقلاب روش بیمناکانه ولی تربیت است که به آرامی انسان را رو به تکامل می برد و او را متوجه امکانات خلاقانه خود می کند. تربیت است که به انسان جهت می دهد و او را هدفمند می سازد و تربیت تنها داروی درد بشریت است. تعریف تربیت تربیت به طور سنتی به صورت ایجاد عادت از طریق بکارگیری شیوه های تنبیه و پاداش تعریف شده است. نگاه سنتی تربیت ناظر بر فرایندی بوده است که طی آن حداقل دو نفر، یکی به عنوان معلم یا مربی و دیگری به عنوان متربی به صورت بالا - پایین با یکدیگر ارتباط دارند. در اینجا مربی دارای ویژگیها، مهارتها و توانمندیهایی است که می خواهد آن را به متربی انتقال دهد. این که این انتقال بالا به پایین است بدین معناست که صرفا یک جریان یکسویه و یک طرفه که در آن معلومات مربی به متربی جریان پیدا می کند، بین آن دو برقرار است. این انتقال مهارتها و معلومات از طریق امر و نهی کردن و تنبیه و پاداش صورت می گیرد. در این فرمول که تمامی اطلاعات از طریق مربی به متربی جاری می شود، متربی چاره ای جز اطاعت بی چون و چرا ندارد. چنین سیستمی اگر چه قدیمی است اما هنوز در پاره ای از جوامع سنتی ، روستاها و مکانهائی که کمتر در معرض پیشرفتهای تکنولوژیک و علمی بوده است به راحتی دیده می شود. در بسیاری از شهرها و روستاهای کشورمان، یکی دو دهه شاهد چنین وضعی بوده ایم. تعلیم مکتب خانه ای و تربیت پدر - فرزندی از خصوصیت چنین سیستمی است. اگر چه چنین تربیتی خالی از اشکال نیست ولی به نظر می رسد جوامع کوچک و کمتر توسعه یافته از چنین سیستم تربیتی فایده زیادی می برند. در این جوامع ساده افراد زندگی روزمره خود را به دور از گرفتاریهای امروز جهان سپری می کنند. در چنین سیستمی پسر دنباله رو پدر است و هم از جهت ویژگی های روان شناختی و شخصیتی و هم از نظر منش و شیوه زندگی بسیار به پدر شباهت پیدا می کند. نجارزاده، نجار و رعیت زاده، رعیت می شود. در اینجا تعارض در انتخاب وجود ندارد، چون شق دیگری باقی نمی ماند تا انتخاب شود. همه چیز از قبل تعیین شده است. در واقع شاید بتوان گفت که گرفتاریهای جهان امروز وقتی از طریق تکنولوژی به جوامع ساده تر سرایت پیدا کرد، همه ساختارهای موجود آن را به هم زد. شکی وجود ندارد که تعلیم و تربیت مدرن بود که جوامع سنتی را از هم پاشید. کاربرد روشهای علمی در تعلیم وتربیت، ویژگی مشخص تربیت مدرن و امروزی است.

فهرست مطالب:

تاملی در تربیت قرآنی

نقش تربیتی معلم

منابع