ژیکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

ژیکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود پاورپوینت مبانی فکری کریستین نوربرگ شولتز 46 اسلاید

اختصاصی از ژیکو دانلود پاورپوینت مبانی فکری کریستین نوربرگ شولتز 46 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت مبانی فکری کریستین نوربرگ شولتز 46 اسلاید


دانلود پاورپوینت مبانی فکری کریستین نوربرگ شولتز 46 اسلاید

دانلود پروژه درس آشنایی با معماری معاصر با موضوع مبانی فکری کریستین نوربرگ شولتز 46 اسلاید کامل

 

 

 

کریستین نوربرگ شولتز، معمار اندیشمند نوروژی با تفکرات فلسفی حول مسائل معماری. با رویکرد پدیدارشناسی

 

پدیدارشناسی «بازگشت به چیزها» یعنی مخالفت با تجریدها و ساختارهای ذهنی

 

 

او عشق به مکان و زمین را بخشی از« هستی در جهان » خوانده و آن را بر موضوعات فنی ارجح می داند، به اعتقاد او اوضاع بحرانی کنونی نه با برنامه های عظیم بلکه با نگهداری از آنچه در کنارمان واقع گشته یعنی «چیزها» در مسیر بهبود خواهد افتاد. بدین ترتیب سکونت مفهومی بیش از قرار گرفتن سقفی بالای سر و به زیر پا آمدن چند متر مربعی زمین است،


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پاورپوینت مبانی فکری کریستین نوربرگ شولتز 46 اسلاید

دانلود مقاله با عنوان بررسی تطبیقی قوانین مالکیت فکری

اختصاصی از ژیکو دانلود مقاله با عنوان بررسی تطبیقی قوانین مالکیت فکری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله با عنوان بررسی تطبیقی قوانین مالکیت فکری


دانلود مقاله با عنوان بررسی تطبیقی قوانین مالکیت فکری

دانلود مقاله با عنوان بررسی تطبیقی قوانین مالکیت فکری 

مالکیت فکری اصولا یک پدیده است، به این معنا که ناشی از واقعه یا فرآیندی است که بر اساس آن موجودیتی خلق شده یا پدید می‌آید، و این پدیدآورندگی به خودی خود یا به موجب یک اتفاق کاملا بی‌هدف نبوده است و ناشی از اراده‌ی فرد، جمع  یا شخصیت حقوقی‌ای بوده است که دنبال هدف یا موضوع خاصی بوده‌اند. هر چند ممکن است پدیده‌ی حاصل شده با اهداف اولیه تطابق جزیی یا کلی نداشته باشد.[1]

به عبارت دیگر مالکیت فکری در حالت یا زمانی ایجاد می‌شود که ادعا کننده‌ی حق، نقش خود را در پدید امدن پدیده نشان داده و اثبات نماید.

حقوق مالکیت فکری معمولا در دو دسته کلی حقوق مالکیت صنعتی[2] و حقوق پدیدآورندگان آثار علمی، ادبی و هنری[3] قرار می‌گیرند.

کپی‌رایت در معنای لغوی علیرغم معنای مرسوم آن که به حق مولف یا تالیف گفته می‌شود دقیقا اشاره به حق «نشر/ کپی» دارد. این قانون در برگیرنده‌ی حوزه‌ی گسترده‌ای از آثار مختلف فرهنگی، هنری و نرم‌افزارهای رایانه‌ای و امثال آنهاست.7

و ...
در فرمت ورد
در 21 صفحه
قابل ویرایش


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله با عنوان بررسی تطبیقی قوانین مالکیت فکری

تحقیق بررسی فرایند زندگی وقلمرو فکری مولوی

اختصاصی از ژیکو تحقیق بررسی فرایند زندگی وقلمرو فکری مولوی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق بررسی فرایند زندگی وقلمرو فکری مولوی


تحقیق بررسی فرایند زندگی وقلمرو فکری مولوی

لینک دانلود و پرداخت پایین مطلب

فرمت فایل:word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات: 14 صفحه

مقـدمه

ادبیّات در هر شکل و قالبی که باشد ، نمایشگر زندگی و بیان کننده ارزش ها و معیارها و ویژگی هایی است که زندگی فردی و جمعی بر محور آن ها می چرخد ، نقد و بررسی و ارزیابی آثار ادبی نیز چنین است و نمی تواند به دور از آن ارزش ها و معیارها باشد .

ادبیات از دو دیدگاه ما را با زندگی پیوند می دهد : 1- از دیدگاه عاطفی و عرفانی 2- از دیدگاه خردورزی ، وقتی که اثری را بررسی می کنیم یا قطعه شعری می خوانیم ، عواطف و احساسات ما با عواطف و احساسات شاعر جنبه های مشترک پیدا می کند و با او هم سویی روانی پیدا می کنیم ، و یا وقتی سرگذشتی را مطالعه می کنیم در کشاکش حادثه بزرگی قرار می گیریم و لحظات زندگیمان با آن حادثه آمیختگی پیدا می کند ، در این موارد نفس و جان نمی تواند از اثرپذیری برکنار مانَد. اگر از جهت خردورزی جنبه های مثبت و منفی آن را دریابیم زندگی را مطرح ساخته ایم . هدف غایی ادبیات تعالی انسان و وصول به ادب نَفْس است . آثاری که پیامش در جهت پروردن انسان متعالی خواهنده « حقّ » و جوینده
« حقیقت » نباشد صفت والا و پرارج نمی تواند به خود گیرد .


تولد :

مولانا روز ششم ربیع الاول سال 604 هـ. . ق / سی ام سپتامبر 1207 میلادی در بلخ به دنیا آمد . پدرش واعظ سرشناس شهر ، بهاء الدین محمد معروف به بهاء ولد بود . در منابعی که پس از شهرت مولانا نوشته شده بهاء ولد را از مشایخ صوفیان کبروی و دارای لقب سلطان العلماء می بینیم و از خود او نقل شده که این لقب را پیامبر در خواب به او عطا کرده است .

زندگی :

اما نوشتن سرگذشت مردی چون مولانا جلال الدین محمد ، کار آسانی نیست . مردی که درباره او هر چه بگویند و بنویسند ، باز هم ناگفته ها بسیار است و آفریننده مثنوی مردی است به نام محمد ، با لقب جلال الدین ، که دوستان و یاران نزدیک او را مولانا می خواندند و در منابع دست اول شرح احوال او ، و نیز آثاری چون مقامات شمس به همین لفظ مولانا از او یاد شده ، و آن چه را به او منسوب بوده با صفت مولوی توصیف کرده اند . لقب ها و توصیف هایی چون « خداوندگار » و « سرالله الاعظم » نیز برای او به کار رفته ، که در شمار اسم خاص یا شهرت او نمی آید . تکرار واژه « خاموش » یا صورت های مخفف آن در پایان تعدادی از غزل های دیوان شمس ، نیز این تصور را پدید آورده که تخلص او در غزل خاموش است اما مولانا غالباً در آن غزل ها ، خاموش را با همان معنی لغوی و وصفی آن به کار برده و کمتر موردی است که این  کلمه را بتوان تخلص شمرد در واقع تخلص مولانا در دیوان شمس تبریز است زیرا روح او چنان با روح شمس درآمیخته که خود را نیز شمس تبریز می دیده است از مولانا با عنوان روحی یا مولانای روحی نیز یاد شده است زیرا او در روم یا ترکیه امروزی می زیسته و آرامگاه او و خاندانش در شهر قونیه است .


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق بررسی فرایند زندگی وقلمرو فکری مولوی

چگونگی تقویت تفکر پژوهشی و توسعه ی فکری دانش آموزان

اختصاصی از ژیکو چگونگی تقویت تفکر پژوهشی و توسعه ی فکری دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چگونگی تقویت تفکر پژوهشی و توسعه ی فکری دانش آموزان


چگونگی تقویت تفکر پژوهشی و توسعه ی فکری دانش آموزان

 دانلود گزارش تخصصی معلمان چگونگی تقویت تفکر پژوهشی و توسعه ی فکری دانش آموزان با فرمت وردقابل ویرایش در 29 صفحه این گزارش به صورت کامل و قابل آماده می باشد و تمامی قسمتهای مورد نیازگزارش تخصصی را دارامی باشد و برای ارثقا شغلی مناسب در اینجا بخشی از آن را با هم میبینیم

قریب به یک سوم جمعیت کشور ایران را دانش آموزان ، معلمان و مدیران و کارکنان ستادی و غیر ستادی آموزش و پرورش تشکیل می دهند . قابلیت چنین جمعیتی که به عنوان نیروی انسانی فعال می تواند در جهت رشد و توسعه سیاسی ، اجتماعی و اقتصادی و فرهنگی تاثیر گذار باشد بر هیچ کس پوشیده نیست . ولی تحقق این هدف در شرایط فعلی منوط به نهادینه شدن فرهنگ پژوهشی در بین جوانان و دانشجویان آینده ساز جامعه و به کارگیری دانش های پژوهش – محور و فناوریهای نوین توسط آنهاست. این مقاله ضمن بررسی راهکارهای پیشین نهاد آموزش و پرورش در این زمینه ، پیشنهاد می کند با تغییر اساسی در ساختار نظام آموزشی و به کارگیری رویکرد پژوهش – محور در برنامه های درسی دانش آموزان ، مدارس و معلمان کشور می توانند نقش تعیین کننده ای در اشاعه تفکر پژوهشی و پژوهشگری داشته و بدین ترتیب نیروی انسانی مورد نیاز آینده کشورمان را در جهت رشد و توسعه تامین نماید.

 


دانلود با لینک مستقیم


چگونگی تقویت تفکر پژوهشی و توسعه ی فکری دانش آموزان