پایان نامه ی بررسی تاثیر ورزش بر عزت نفس دانشجویان دختر و پسر دانشگاه آزاد اسلامی. doc

اختصاصی از ژیکو پایان نامه ی بررسی تاثیر ورزش بر عزت نفس دانشجویان دختر و پسر دانشگاه آزاد اسلامی. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 134 صفحه

پروژه پایان دوره جهت اخذ مدرک کارشناسی رشته راهنمایی و مشاوره

چکیده:

هدف از این تحقیق بررسی تأثیر ورزش بر میزان عزت نفس دانشجویان دختر و پسر دانشگاه آزاد اسلامی شبستر در شهرستان شبستر می باشد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانشجویان دانشگاه شهرستان شبستر تشکیل داده اند. که بصورت اتفاقی از دانشجویان رشته های مختلف تحصیلی دانشگاه انتخاب شده اند که بر حسب تعداد دانشجویان 35 نفر دانشجوی پسر و 35 نفر دانشجوی دخترانتخاب شده اند. با توجه به ماهیت موضوع و هدف تحقیق روش تحقیق در این پژوهش از نوع اتفاقی (تصادفی در دسترس) است. این تحقیق بصورت غیر آزمایشی انجام می شود. به منظور تعیین میزان عزت نفس آزمودنی ها در این تحقیق از آزمون عزت نفس کوپر اسمیت و آزمون خود ساخته ورزش استفاده شده و به هر یک از دانشجویان دو پرسشنامه ارائه شد. نتایج بدست آمده از این پژوهش نشان می دهد که میزان عزت نفس در دانشجویان متفاوت است.

مقدمه:

عزت نفس بعنوان یکی از ویژگی های شخصیتی انسان تأثیر زیادی در شرایط زندگی شخصی  اجتماعی او دارد. برخورداری از احساس خود ارزشمندی به عنوان یک سرمایه و ارزش حیاتی و عامل عمده ای در شکوفائی استعدادها و خلاقیت ها و تبلور شخصیت می باشد. تقویت و بهبود عزت نفس دانشجویان نیز بعنوان یکی از وظایف استادان و همچنین وظیفه اصلی و  سنگین والدین محسوب می شود. همانند همه متغیرهای شخصیتی، عزت نفس با بسیاری از رخساره های زندگی جمعی مرتبط می شود. هدف این بررسی مقایسه عزت نفس در بین دانشجویان دختر و پسر بر اساس علائق ورزشی آنان و میزان پرداختن به ورزش است. ماهیت ورزش چنان است که پاداش های درونی و بیرونی زیادی را دربر می گیرد. پاداش هایی نظیر جایزه (عینی و ملموس) و شهرت و تحسین و تقویت اجتماعی (غیر ملموس) عواملی برای تقویت انگیزه بوده و احتمال موففقیت افراد را در موقعیت های اجتماعی افزایش داده و موجب تقویت عزت نفس می شود. (نصیر نژاد، 1387)

فردی دارای عزت نفس بالایی است از برقراری ارتباط با دیگران لذت می برد. وی از حضوزر در محیط های عمومی خوشحال شده و حتی در تنها نیز احساس آرامش و امنیت دارد. در رویارویی با مشکلات و گرفتاری ها نیز از قدرت بسیار بالایی برای مقابله با آنها برخوردار است و به راحتی راه حل های مفید پیدا می کند (پیوند، 1383).

مشکلات و نارسائی خود را به خوبی درمی یابد و اطرافیان را زیر سوال نمی برد. در نتیجه نوعی نگرش مثبت و احساس خوب نسبت به جهان و اطرافیان در انسان بوجود می آید. بر عکس افرادی که از عزت نفس پایین برخوردارند می کوشند موفقیت ها را به بیرون و شکست ها را به درون نسبت دهند.

دانشمندان در طبقه بندی عزت نفس به انواع عزت نفس (بالا، پایین، فردی، جمعی) پرداخته و ابعادی نظیر اجتماعی، بدنی، تحصیلی، خانوادگی و کلی اشاره کرده اند. از دیدگاه جامع نگر، عزت نفس دارای پنج مؤلفه ی اصلی (امنیت، خودپذیری، پیوند جویی، رسالت و شایستگی است (میرعلی یاری، 1379). مک فارلین و بلاسکویچ (1981) و بوم کاردنر (1990) در مطالعات خود دریافته اند که اشخاص با عزت نفس بالا خیلی با اعتماد از افرادی هستند که دارای عزت نفس پایین می باشند و تلاش هایشان آنها را به سوی موفقیت سوق می دهند. (فتحی، 1382)

فعالیت بدنی می تواند کیفیت زندگی را در تمام سنین بر همگان بهبود ببخشد. شیوه زندگی فعال باعث می شود افراد دوستان جدیدی پیدا کنند، در فعالیت های اجتماعی باقی بمانند و با سایرین در تمام سنین مراوده داشته باشند. بهبود انعطاف پذیری، تعادل و قوام عضلانی به پیشگیری از افتادن که دلیل عمده ناتوانی در افراد است، کمک می کند. مشخص شده است که شیوع بیماری های مغزی در افرادی که از نظر بدنی فعالند کمتر است.

فعالیت بدنی می تواند کمک شایانی به درمان برخی اختلالات فکری، مثل افسردگی کند. جلسات ورزشی برنامه ریزی شده مطابق با سطح تناسب بدنی هر فرد یا پیاده روی ساده می تواند فرصت یافتن دوستان جدید و اتصال با جامعه و کاهش احساس تنهایی خود اتکایی و اطمینان به خود و عزت نفس را که از معیارهای مبنای سلامت روح اند افزایش دهد.

از فواید فعالیت بدنی می توان حتی در سنین بالا نیز بهره برد. با آنکه فعال بودن از سنین پایین از بسیاری بیماری ها جلوگیری می کند. تحرک و فعالیت منظم در سنین بالا نیز به کاهش درد و ناتوانی مرتبط با بسیاری بیماری ها نظیر: آرتریت و فشار خون بالا کمک می کند. عدم فعالیت بدنی علت زمینه ای عمده ای برای مرگ و میر، بیماری ها و ناتوانی هاست. اطلاعات اولیه که از تحقیقات سازمان بهداشت جهانی در زمینه عوامل خطرساز وجود دارد. حاکی از آن است که عدم فعالیت یا زندگی بی تحرک، یکی از علل اصلی مرگ و میر و ناتوانی در کل جهان است.

ورزش نقش مهمی در تکوین شخصیت افراد ایفا می کند. شرکت در فعالیت های ورزشی برای رشد و نمو طبیعی کودکان و افراد لازم و ضروری است ورزش نه تنها باعث تناسب فیزیکی و سلامت عمومی افراد می شود بلکه فرصت رشد و نمو روانی و اجتماعی افراد بخصوص نوجوانان بسیار موثر و ضروری است که ورزش یکی از راهکارهای اصلی پیشگیری از بسیاری بیماری هاست. بسیاری از مسائل روانی افراد از قبیل رفتارهای تند پرخاشگرانه- کمرویی، گوشه گیری و عدم اعتماد به نفس را می توان بوسیله شرکت در فعالیت های ورزشی گروهی یا فردی کاهش داد. ورزش مناسب سبب می می شود که افراد در برابر مشکلات زندگی صبر و تحمل بیشتری داشته باشند و شرکت در ورزش های فردی و گروهی در دوران بلوغ بر تندرستی جسمی و روانی و حل مشکلات رفتاری خود تأثیر بسزایی دارد.

فهرست مطالب:

چکیده    

فصل اول: مسئله و طرح تحقیق

مقدمه    

1-1- بیان مسئله   

1-2- اهمیت و ضرورت تحقیق         

1-3- اهداف تحقیق

1-4- فرضیه ها

فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق

مقدمه    

2-1- تاریخچه ورزش         

2-2 تاریخچه ورزش در ایران           

2-3- جایگاه ورزش در ایران باستان   

2-4- تعریف ورزش          

2-5- آشنایی با اهمیت ورزش           

2-6- اثرات ورزش در روح آدمی       

2-7- ورزش بطور طبیعی دارای دو گونه اثر است          

2-8 - فعالیت بدنی ورزش   

2-9- ورزش برای مردم چه کاری انجام می دهد 

2-10- نگرانیها در ورزش معاصر     

2-11- بهداشت روانی در ورزش       

2-12- اصول مهم بهداشت روانی ورزشکاران   

2-13- چالش روانی در فعالیت های ورزشی      

2-14- کاربرد نظریه آیزنگ در ورزش           

2-15- کاربرد نظریه کتل در ورزش   

2-16- نظریات در مورد ورزش        

2-17- عزت نفس چیست؟   

2-18- دیدگاه های نظری در مورد عزت نفس    

2-19 تأثیر خانواده بر عزت نفس       

2-20- سطوح عزت نفس    

2-21- مفاهیم عزت نفس     

2-22 ابعاد عزت نفس        

2-23- شیوه های پرورش عزت نفس

2-24- تئوری های عزت نفس          

2-25- پیشینه تحقیق          

فصل سوم: روش انجام تحقیق (متدلوژی)

مقدمه    

3-1- متغیرهای تحقیق        

3-2- تعاریف نظری (مفهومی)         

3-3- تعاریف عملیاتی        

3-4 جامعه آماری

3-5- روش نمونه گیری      

3-6- حجم نمونه

3-7- ابزار اندازه گیری      

3-8- تحلیل آماری

3-9- روش اجرای پژوهش   

3-10- طرح تحقیق

فصل چهارم

مقدمه    

4-1- جداول متغیرها          

4-2- آزمون فرضیه ها       

4-2-1- آزمون تفاوت میانگین دو گروه مستقل    

4-2-2- تعیین ضریب همبستگی متغیرها         

5-2- بررسی نتایج آزمون فرضیه ها   

نتیجه گیری         

پیشنهادات           

محدودیت های تحقیق          

منابع فارسی        

منابع اینترنتی      

فهرست جداول

جدول شماره (1) مشخصات متغیرها   

جدول شماره (2) توزیع فراوانی بر حسب جنسیت            

جدول (3) توزیع فراوانی بر حسب میزان عزت نفس        

جدول شماره (4) توزیع فراوانی بر حسب نوع ورزش

جدول شماره (5) توزیع فراوانی بر حسب مدت زمان انجام ورزش    

جدول شماره (6) توزیع فراوانی بر حسب مدت زمان ورزش در طول هفته      

جدول شماره (7) توزیع فراوانی بر حسب مهم بودن ورزش از نظر خانواده      

جدول شماره (8) توزیع فراوانی بر حسب وقت انجام ورزش           

جدول شماره (9) توزیع فراوانی بر حسب عضویت باشگاه ورزشی   

جدول شماره (10) توزیع فراوانی بر حسب مهم بودن ورزش از نظر خود دانشجو          

جدول شماره (11) توزیع فراوانی بر حسب وضعیت اشتغال

جدول شماره (12) مقایسه میانگین عزت نقس در رشته ورزشی فوتبال و والیبال

جدول شماره (13) مقایسه میانگین عزت نفس در رشته ورزشی فوتبال و پیاده روی       

جدول شماره (14) مقایسه میانگین عزت نفس در دو گروه پسر و دختر           

 جدول شماره (15) مقایسه میانگین عزت نفس در دو گروه شاغل و بیکار       

جدول شماره (16) مقایسه میانگین عزت نفس در دو گروه صبح و عصر        

جدول شماره (17) مقایسه میانگین عزت نفس در دو گروه صبح و اوقات بیکاری          

جدول شماره (18) مقایسه میانگین عزت نفس در دو گروه عضو باشگاه و غیر عضو باشگاه         

جدول شماره (19) ضریب همبستگی در دو گروه میزان عزت نفس و اهمیت ورزش در خانواده       

جدول شماره (20) ضریب همبستگی در دو گروه میزان عزت و مدت زمان ورزش در طول هفته در خانواده

جدول شماره (21) خلاصه تحقیق       

منابع و مأخذ:

1. اقبالی، مسعود (1384)، بهداشت و ورزش، تهران. انتشارات بامداد کتاب.
2. وست، دوبوراآ، بوچر، چارلز آ. (1381). مبانی تربیت بدنی و ورزش (مترجم احمد آزاد) تهران انتشارات نور
3. 3- جارویس، مت، (1379) روانشناسی ورزش (ترجمه نورعلی خواجوندی) تهران: انتشارات کوثر
4. جاوید، مریم (1387) جایگاه ورزش در جامعه. همایش نقش ورزش در سلامت روانی. دانشگاه ازاد اسلامی شبستر.
5. اتکینسون، ریتال و همکاران (1384). زمینه روانشناسی هیلگارد (مترجمان محمد نقی براهنی و دیگران). تهران: انتشارات رشد.
6. آذرکیش، شهناز. (1384). بررسی تأثیر ورزش بر افسردگی. پایان نامه کارشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شبستزر.
7. پورعباس، رقیه، بی تا، ورزش و بهداشت روانی.
8. وودز، باربارا (1385). روانشناسی ورزش (ترجمه فتح اله مسیبی) تهران: انتشارات بامداد کتاب.
9. دلاور، علی (1387). روش تحقیق در روانشناسی و علو تربیتی
10. صادقی، وحیده (1384). بررسی تاثیرتربیت بدنی بر روی اضطراب ورزشکاران دختر پایان نامه کارشناسی. دانشگاه آزاد اسلامی شبستر.
11. اسلامی نسب، علی (1373) روانشناسی اعتماد به نفس
12. شفیع آبادی، عبدالله (1373) مبانی روانشناسی رشد
13. شیعان، ایلین، (1383) عزت نفس (ترجمه مهدی گنجی). تهران: نشر ویرایش
14. شولتز، دوان، سیدنی (1384). نظریه شخصیت (ترجمه یحیی سید محمدی). تهران: نشر ویرایش
15. جوادخانی، نسیم (1386). بررسی میزان عزت نفس در بین دانشجویان. پایان نامه کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی شبستر.
16. دلداری، حمیده (1378) بررسی رابطه عزت نفس و افسردگی در بین دانشجویان رشته مشاوره و راهنمایی. پایان نامه کارشناسی. دانشگاه آزاد اسلامی شبستر
17. کوهی، حمیده (1386). بررسی رابطه جنسیت و عزت نفس در بین دانش آموزان دختر و پسر سال سوم دبیرستان پایان نامه کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی شبستر.
18. واعظ موسوی، محمد کاظم، (1379). روانشناسی ورزشی (مقدمه ای بر دانشنامه تربیت بدنی). تهران: نشر دانشنامه بزرگ فارسی.
19. دیورآ. وست و چارلز، بوچر (1381) مبانی تربیت بدنی ورزش (مترجم، احمد آزاد) تهران: نشر نور.

فهرست منابع اینترنتی:

1. http://daneshnamehroshd.ir/mavara
2. http://fa.wikipedkia.org
3. http://www.irarticles.com
4. http:umanenewsport.blogfa.com

تحقیق در مورد مقایسه اضطراب میان دانشجویان دختر و پسر رشته مشاوره دانشگاه ابهر

اختصاصی از ژیکو تحقیق در مورد مقایسه اضطراب میان دانشجویان دختر و پسر رشته مشاوره دانشگاه ابهر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه68

فهرست مطالب

عنوان                                                                                          صفحه

فصل اول: بیان موضوع تحقیق             7     

مقدمه                                 8                                                                                      

بیان مسئله                            10                                                                               

فرضیه                                 11         

اهداف تحقیق                           12

فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق        14                                             

تعریف اضطراب                          16  

تشخیص بالینی اضطراب                    18      

توصیف اختلالهای اضطرابی                                       22   

جدول 1-7 نشانه های وحشت زدگی درد ( DSM-IV)   24                       

جدول 2-7 خلاصه سنجشی اختلال وحشت زدگی   26                           

گذر هراسی                             27

جدول 3-7 خلاصه سنجش گذر هراسی          28                                         

جدول 4-7 ملاکهای تشخیص هراس اجتماعی براساس ( DSM-IV) 29 

اختلال اضطراب فراگیر                   31

مشکل ترسهای مقاوم و اضطراب فراگیر     33                                           

باز آموزی تنفس                        34

مشکلات مرتبط بارم ناکافی               35                                                          

مهار کردن اضطراب کنترل و پیش بینی پذیری     37                               

تفکیک ترس از اضطراب                   39

مولفه های رفتاری اضطراب               40                                                         

 اهداف بلند مدت                       41

ملاحظه های درمانی                      42

اختلال اضطرابی ناشی از مواد            43                                                       

اختلال اضطراب – افسردگی مختلط          44                                               

درمان دارویی                          46                                                                             

فصل سوم: روش اجرایی پژوهش             47                                               

تعیین و تعریف جامعه                   48                                                                  

ابزار اندازگیری در تحقیق              49                                                              

دستور اجرای پرسشنامه                  50                                                           

طرح پژوهش                             51                                                                             

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل نتایج        54                                            

آمار بدست آمده از آزمون کتل دانشجویان پسر   55                           

جدول 4-1 نمرات خام آزمونهای دو گروه پسران       57                       

جدول 2-3 مقایسه اضطراب در بین دختران و پسران        59                 

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری            60                                                 

نتیجه گیری                            61                                                                             

محدودیت ها                            62                                                                            

پیشنهادات                             62                                                                                

ضمائم                                 63                                                                                      

منابع                                 64                                                                                                    

پاسخگویی                              65                                                                                

فصل اول

بیان موضوع تحقیق

مقدمه :

اضطراب یکی از شایعترین اختلالات انسان است و به قول Avden قرن 20 قرن اضطراب می باشد.

اگر چه اضطراب و دلهره از زمان های گذشته به عنوان یکی از اختلالات عمده شناخته شده است. با این وجود تنها چند دهه اخیر به عنوان یک مسئله جدی مورد توجه روان پزشکان و روان شناسان و دیگر دست اندر کاران بیمارهای روانی قرار گرفته است .

اضطراب بهایی است که بشر کنونی برای تمدن می پردازد به نظر می رسد که در این عصر به اصطلاح تمدن مشکلات انسان همواره روبه تزاید بوده اسن. جنگها ، زندگی شخصی و خانوادگی بشر را به مخاطره انداخته اورا در ادوه و نا آرامی اجتماعی رها ساخته است. جزر و مدهای اقتصادی و تغییرات تکنولوژیایی تاثیرات خود را به صورت بیکاری ، از دست دادن موقعیت های شغلی و فقر و تنگدستی برای میلیونها تن از افراد بشر نمایان ساخته است. انفجار جمعیت ، مسائل و تنشهای اجتماعی خاصی را به همراه داشته است.

آلودگی هوا و محیط زندگی و اجتماعی به طرز خطرناک کوجبات اضمحلال ، فساد و فرسودگی بشر را فراهم ساخته امنیت روانی آنان را به مخاطره انداخته است. جامعه شهری با تحرک زیاد و نامشخص خود ، نبود روابط خانوادگی نزدیک و وسیع ، فشار روانی فزاینده ای را برافراد تحمیل نموده است. ازداوج های ناموفق و ناخشنود کننده ازهم گستگی خانوادگی ، طلاق و داغ های هیجانی که بروالدین و کودکان باقی می گذارند، ناراحتی های بشر کنونی را افزایش داده اند . توجه به معنویات جای خود را به رقابت های افراطی و جلوه های خیره کننده زندگی صنعتی بخشیده و اضطراب بشر کنونی را عمیق تر ساخته است.

دانلود پایان نامه بررسی و مقایسه‌ میزان اضطراب دانشجویان پسر دانشگاه تبریز قبل از امتحانات و در ایام امتحانات

اختصاصی از ژیکو دانلود پایان نامه بررسی و مقایسه‌ میزان اضطراب دانشجویان پسر دانشگاه تبریز قبل از امتحانات و در ایام امتحانات دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پایان نامه بررسی و مقایسه‌ میزان اضطراب دانشجویان پسر دانشگاه تبریز قبل از امتحانات و در ایام امتحانات  
تعداد صفحات:69
نوع فایل :WORD


مقدمه و قسمتی از پایان نامه بررسی و مقایسه‌ میزان اضطراب دانشجویان پسر دانشگاه تبریز قبل از امتحانات و در ایام امتحانات:

قرن حاضر قرن فن‌آوری، قرن اضطراب و قرن پیچیدگی‌‌هاست که هر کدام انسان را مخاصره کرده‌اند. در میان این گرداب، آن چه از انسان امروزی انتظار می‌رود دانش آموزی و کنار آمدن با پیچیدگی‌های دنیاست. این پیچیدگی، انسان امروزی را بر آن داشته تا با آن کنار آید و برای کنار آمدن بر این وضع، از مکانیزم تعادل حیاتی سود می‌جوید. انسان مجموعه‌ای از هیجانات است که برای مقابله با این پیچیدگی‌ با آنها توسل می‌جوید. در این میان اضطراب مشهود و بارز است. همه ما از معنای واژه اضطراب و چگونگی احساس‌مان در زمانی که می‌گوییم مضطربیم، تصور کلی داریم. ما می‌توانیم تا حدی در مورد تجربه‌ درونی مرتبط با چنین احساس‌هایی هم داستان‌ باشیم. جدا از نظریه‌‌پردازیهای که در مورد اضطراب شده، اضطراب نقش یک علامت خطر را مبنی بر این که جریان بر وقف مراد نیست برای فرد ایفا می کند. در این تلاطم قرن، نقش انسان بر کسب دانش رقم زده است. انسان دانش را کسب کرده و به پیش می‌رود و هرچه می‌آموزد در انبار ذهن خویش آنها را اندوزش می‌کند.
انسان در عصر پراضطراب به پیش می‌رود و علم می‌آموزد ولی ارتباط مخزن اندوزش ذهنی وی با این هیجانات، او را با مشکلات عدیده‌ای مواجه ساخته است. ارتباط بین هیجانات و حافظه بسیار پیچیده است؛ زیرا این دو در بسیاری از زمینه‌ها با یکدیگر روابط متقابل دارند( خداپناهی، 1376).
به هر حال اضطراب به منزله بخشی از زندگی هر انسان، در همه افراد در حد اعتدال آمیز وجود دارد و در این حد به عنوان یک پاسخ سازش یافته تلقی می‌شود، به گونه‌ای که می‌توان گفت اگر اضطراب نبود همه ما پشت میزهایمان به خواب می‌رفتیم، یا فقدان اضطراب ممکن است ما را مشکلات و خطرات قابل ملاحظه‌ای مواجه کند( دادستان، 1376). ولی با این حال اضطراب می‌تواند عملکرد شناختی را مختل سازد و بایستی این پدیده را در موسسات آموزشی مد نظر قرار داد. عملکرد یک دانش آموز در جلسه امتحان تحت تأثیر اضطراب قرار می‌گیرد، این امر نباید سبب شود فکر کنند یادگیری صورت نگرفته است، این دانش آموز ممکن است، جواب سوال‌ها را به خوبی یاد گرفته باشد، اما اضطراب او باعث ناتوانی‌اش در دادن جواب کامل سوال گردد( سیف، 1379).
اگر موقعیتی فراهم شود تا افراد در سطح بهینه هیجانی به آموزش بپردازند در این صورت اضطراب نه به عنوان عامل مختل، بلکه به عنوان یاری رسان در یادگیری ایفای نقش می‌کند. همه می‌دانند که در پایین‌ترین سطح هیجانی، انسان دچار کسالت و خواب‌آلودگی می‌شود و در بالاترین سطوح هیجانی، فرد دچار آشفتگی روانی می‌شود، ولی با این حال در سطح بهینه هیجانی، فرد به بهترین عملکرد دست می‌یابد. سطح پایین انگیختگی با محرومیت حسی ارتباط دارد و انگیختگی زیاد به احساس استرس فشار و ناکامی می‌انجامد و در سطح بهینه انگیختگی، عملکرد به بهترین شکل بروز می‌کند( مارشال ریو ، 1376).
اضطراب به عنوان یک انگیختگی هیجانی در نظر گرفته می‌شود و در دهه‌های اخیر در پرداخت به اضطراب متخصصان بالینی و آموزشی، یکی از نشانه‌های حاصل از اضطرابی سطح بالا را افت تحصیلی نامیده‌اند و از آن به بعد تحقیقاتی در این زمینه انجام گرفته است و افرادی چون دارک  1989، و بسیاری کسان دیگر، در این زمینه دست به تحقیق زده‌اندو تأثیر اضطراب بر هوش، حافظه، پیشرفت تحصیلی، عزت نفس و ... را  مورد توجه قرار داده‌اند.

فهرست پایان نامه بررسی و مقایسه‌ میزان اضطراب دانشجویان پسر دانشگاه تبریز قبل از امتحانات و در ایام امتحانات:

فصل اول : ادبیات پژوهش

مقدمه     1
بیان مسئله     4
اهمیت و ضرورت پژوهش     6
اهداف پژوهش     8
فرضیه‌های پژوهش     8
تعریف متغیرها     9

فصل دوم : پایه‌های نظری و پیشنة تحقیق

مقدمه     11
اضطراب     11
علائم اضطراب     19
بیماری‌های که در اثر اضطراب ایجاد می شوند.    20
رویکردهای نظری به اضطراب     24
اضطراب امتحان     32
پیشینه تحقیقات     39

فصل سوم : روش تحقیق

مقدمه     45
عنوان         صفحه

جامعه آماری     45
نمونه آماری     45
شیوه  اجرای تحقیق     49
روش‌های آماری     49

فصل چهارم : یافته‌های پژوهشی

مقدمه     51
یافته‌های توصیفی     52
یافته‌های استنباطی     55

فصل پنجم : بحث و نتیجه‌گیری

مقدمه     57
بحث و نتیجه‌گیری     57
پیشنهادهای کاربردی     60
پیشنهادهای پژوهشی     61
محدودیت‌های پژوهش     62

منابع و ضمائم     63


قسمتی از پایان نامه بررسی و مقایسه‌ میزان اضطراب دانشجویان پسر دانشگاه تبریز قبل از امتحانات و در ایام امتحانات:

بیان مسئله
تقریباً هر کسی تجاربی از نوع ناراحتی‌های کلی، انتظار رویدادهای شوم و احساس تنش در موقعیت‌هایی را داشته است که علت تنش نیز روشن نیست. ما معمولاً اضطراب را به این گونه پدیده‌ها ارتباط می‌دهیم. اضطراب را می‌توان در گسترده‌ترین معنای آن به حالت عاطفی و فیزیولوژیکی گوناگونی ارتباط داد. هنگامی که کودکی در بامداد امتحان، تمایلی به مدرسه رفتن نشان نمی‌دهد. ممکن است بی‌میلی او را به احساس اضطراب نسبت به کارکرد وی در امتحان نسبت دهیم. هنگامی که قهرمان ورزشی نمی‌تواند پیش از مسابقه مهمی غذا بخورد ممکن است رفتار او را ناشی از اضطراب بدانیم. همچنین هنگامی که کودکی، درسی را بر می‌گزیند که آشکارا برای او کششی در بر ندارد، ممکن است گزینش او نتیجه ترس از شکست و یا اضطراب بدانیم. ظاهراً اضطراب دارای منابع گوناگون است و می‌تواند از راههای ممکن بسیاری پدیدار شود. اضطراب ممکن است به نشانه‌های فیزیولوژیکی معینی منجر شود که بی‌شباهت به نشانه‌های ناشی از عاطفه‌ ترس نیست . اضطراب می‌تواند به کاهش کارکرد در کار فکری پیچیده بینجامد. ممکن است به گزینش غیر منطقی بینجامد و یا ممکن است به عقب‌نشینی فرد از موقعیت‌هایی منجر شود که اضطراب‌آورهستند. در هر صورت، در حالی که تفکر درباره منشاء و معنی اضطراب سده‌های پیاپی مورد توجه الهیون و فلاسفه بوده است. اغلب گفته می‌شود که فروید نخستین بررسی روان‌شناسی اضطراب را انجام داده است. منظور از اضطراب نوعی حالت هیجانی ناخوشایند و مبهم است که با پریشانی، هواس، تپش  قلب، تعرق، سردرد، بی‌قراری و تکرر ادرار همراه است. هنگامی که فرد نسبت به کارآمدی، توانایی و استعداد خود در شرایط امتحان دچار نگرانی و تردید می‌شود می‌توان از اضطراب امتحان سخن گفت. در هنگام امتحان، به ویژه امتحانات سرنوشت ساز( کنگور و امتحان نهایی) بیشتر دانش آموزان و دانشجویان اضطراب امتحان را تجربه می‌کنند. وجود اندکی اضطراب در انسان طبیعی و مطلوب است و موجب افزایش تلاش و تکاپو می‌شود، اما اگر از حد اعتدال تجاوز کند موجب کاهش پیشرفت تحصیلی خواهد شد. دانش آموز و دانشجویی که اضطراب امتحان دارد احساس می‌کند که ذهنش خالی شده و هرچه را که آموخته فراموش کرده است، چنین فردی معمولاً به پرسش‌ها پاسخ‌های بی‌ربط، نادرست و یا ناقص می‌دهد و با افکاری نامربوط و ناخواسته در مورد پیامدهای امتحان درگیر است.
ساراسون و ماندلر بر این باورند که در موقعیت‌هایی نظیر موقعیت امتحان، معلومات مرتبط با آزمون و حالات اضطرابی آموخته شده وارد میدان می‌شوند. پاره‌ای از این حالات اضطرابی با آزمون مورد نظر مرتبط و برخی دیگر با آن نامرتبطند. اگر سطح اضطراب برانگیخته شده با محتوای آزمون مرتبط باشند سطح کارآمدی افزایش می‌یابد. در حالی که اضطراب نامرتبط با وظیفه محوله، سطح کارآمدی را کاهش می‌دهد(دادستان، 1376).

بررسی و مقایسه‌ میزان اضطراب دانشجویان پسر دانشگاه تبریز قبل از امتحانات و در ایام امتحانات

اختصاصی از ژیکو بررسی و مقایسه‌ میزان اضطراب دانشجویان پسر دانشگاه تبریز قبل از امتحانات و در ایام امتحانات دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه :

قرن حاضر قرن فن‌آوری، قرن اضطراب و قرن پیچیدگی‌‌هاست که هر کدام انسان را مخاصره کرده‌اند. در میان این گرداب، آن چه از انسان امروزی انتظار می‌رود دانش آموزی و کنار آمدن با پیچیدگی‌های دنیاست. این پیچیدگی، انسان امروزی را بر آن داشته تا با آن کنار آید و برای کنار آمدن بر این وضع، از مکانیزم تعادل حیاتی سود می‌جوید. انسان مجموعه‌ای از هیجانات است که برای مقابله با این پیچیدگی‌ با آنها توسل می‌جوید. در این میان اضطراب مشهود و بارز است. همه ما از معنای واژه اضطراب و چگونگی احساس‌مان در زمانی که می‌گوییم مضطربیم، تصور کلی داریم. ما می‌توانیم تا حدی در مورد تجربه‌ درونی مرتبط با چنین احساس‌هایی هم داستان‌ باشیم.

فهرست

 فصل اول : ادبیات پژوهش

  مقدمه 

 بیان مسئله 

 اهمیت و ضرورت پژوهش 

 اهداف پژوهش 

 فرضیه‌های پژوهش 

 تعریف متغیرها 

  فصل دوم : پایه‌های نظری و پیشنة تحقیق

  مقدمه 

 اضطراب 

 علائم اضطراب

 بیماری‌های که در اثر اضطراب ایجاد می شوند

 رویکردهای نظری به اضطراب

 اضطراب امتحان 

 پیشینه تحقیقات 

  فصل سوم : روش تحقیق

  مقدمه 

 جامعه آماری

 نمونه آماری 

 شیوه  اجرای تحقیق

 روش‌های آماری

  فصل چهارم : یافته‌های پژوهشی

  مقدمه

 یافته‌های توصیفی

 یافته‌های استنباطی

  فصل پنجم : بحث و نتیجه‌گیری

  مقدمه

 بحث و نتیجه‌گیری

 پیشنهادهای کاربردی

 پیشنهادهای پژوهشی

 محدودیت‌های پژوهش

  منابع و ضمائم

فرمت فایل : ورد

تعداد صفحات : 74

کتاب جامع بررسی روابط دختر و پسر در ایران و راه‌کارهای اصلاحی آن

اختصاصی از ژیکو کتاب جامع بررسی روابط دختر و پسر در ایران و راه‌کارهای اصلاحی آن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : word (قابل ویرایش) تعداد صفحات : 246 صفحه

    چکیده

    درباره روابط زن و مرد و دختر و پسر برداشت‏های گوناگونی از آموزه‏های اسلام وجود دارد. برخی به حضور حداقلی زن در اجتماع و محدود بودن روابط زن و مرد فتوا می‏دهند و عده‏ای، با سفارش زنان و دختران به حضور بیشتر در محیط‏های اجتماعی، آنان را به تحصیل، کار و روابط اجتماعی بیشتر تشویق می‏کنند. گروهی دیگر با عنوان حمایت از حقوق زنان، به ترویج هنجارهای غربی و تبلیغ لزوم اختلاط دختران و پسران می‏پردازند.

    با توجه به آنچه گفته شد، اهمیت پرداختن به این موضوع و تبیین دیدگاه اسلام درباره روابط زن و مرد پاسخ به پرسش‏هایی در این زمینه ضروری می‏نماید.

    این پژوهش به موضوع‏هایی مانند ارتباط میان دختر و پسر، نمونه‏های تاریخی، بایسته‏های موضوع، نگاه دینی و غیردینی به این موضوع و تبیین راه‏کارها در این زمینه می‏پردازد.

    گروه جامعه‏شناسی و مطالعات فرهنگی مرکز پژوهش‏های اسلامی صدا و سیما از پژوهشگر ارجمند، جناب آقای عبداللّه جوان که این پژوهش را به سامان رسانده است، سپاس‏گزاری می‏کند و امیدوار است ره‏آورد این اثر برای اصحاب رسانه و برنامه‏سازان ارجمند، سودمند باشد.

فهرست

        دیباچه

        پیش‏گفتار

        بخش اول: مقدمه

            فصل اول: کلیات

1. ضرورت و اهمیت بحث
2. اهداف پژوهش
3. پرسش‏های پژوهش

                    پرسش‏های فرعی

                    پرسش‏های فرعی

                    پرسش‏های فرعی

                    پرسش‏های فرعی

1. روش پژوهش
2. پیشینه پژوهش
3. کاربرد رسانه‏ای پژوهش

            فصل دوم: مقدمات محتوایی

1. گونه‏های رابطه با جنس مخالف

                    الف) روابط معمول اجتماعی میان دو جنس

                    ب) روابط مبتنی بر پیوندخواهی جنسی

1. ویژگی‏های غریزه جنسی

                    الف) قدرت غریزه

         ب) رابطه غریزه جنسی با تشکیل خانواده و تولیدمثل و تأثیر آن در تنظیم اجتماع

                    ج) تحریک‏پذیری زیاد

                    د) پیوند غریزه با عاطفه

                    ه) امکان تبدیل شدن به بیماری و برهم زدن تعادل زندگی

                    و) تفاوت نیاز جنسی در مرد و زن

1. ملاحظه‏هایی در تنظیم روابط

        بخش دوم: روابط از دیدگاه اسلام

            فصل اول: آسیب‏شناسی انواع رابطه

1. رابطه مبتنی بر پیوندخواهی جنسی (روابط جنسی)
2. روابط معمول اجتماعی

            فصل دوم: دیدگاه‏ها و جهت‏گیری‏های کلی

1. توجه به سعادت دنیا و آخرت
2. توجه به کرامت انسانی و نفی تلقّی حیوانی از انسان
3. تأکید بر حرمت شخصیت زن و پرهیز از نگاه ابزاری به او
4. توجه به واقعیت‏های وجودی زن و مرد (نیازها، گرایش‏ها و اقتضائات)
5. جهت‏دهی صحیح و سالم‏سازی روابط اجتماعی
6. فصل سوم: سالم‏سازی روابط اجتماعی و کاهش محرک‏های جنسی خارج از محدوده روابط زوجین

1. مراقبت‏های لازم در روابط خانوادگی
2. روحیه حیا، عفت و بزرگواری و احترام متقابل
3. حجاب و نهی از هرگونه خودآرایی و رفتار تحریک‏آمیز
4. نگاه به نامحرم، خلوت با نامحرم و اختلاط‏های غیرضروری
5. غیرت‏ورزی مردان
6. امر به معروف و نهی از منکر و مجازات فحشا

            فصل چهارم: نظریه‏های مربوط به حضور دختران و زنان در اجتماع

1. نظریه اضطرار
2. نظریه اختلاط
3. نظریه معروف

            فصل پنجم: دیدگاه اسلام درباره رابطه‏های دوستانه میان دختر و پسر

            فصل ششم: راه‏کارهای مشروع برقراری روابط جنسی در اسلام

1. ازدواج دایم و اهمیت آن
2. سن مناسب برای ازدواج

        بخش سوم: تنظیم روابط در غرب

1. رویکردهای رایج در قرون وسطا و دوره رنسانس
2. رویکردهای رایج در عصر حاضر
3. زمینه‏های اثرگذار بر شکل‏گیری نظام رفتار جنسی در غرب

                الف) تضعیف باورهای دینی و نسبی شدن دین و اخلاق

                ب) فردگرایی، دنیامحوری و اصالت سود و لذت

                ج) فمینیسم و رواج اندیشه تساوی زن و مرد

                د) باورها و سنت‏های غلط در قرون وسطا

                هـ) نبود قوانین مذهبی و رسمی و هنجارهای اخلاقی ضابطه‏مند

                و) صنعتی شدن جوامع

                ز) گسترش سرمایه‏داری و مصرف‏گرایی

1. تفاوت‏های اصلی نظام رفتار جنسی در اسلام و غرب

        بخش چهارم: روابط در جامعه ایران و راه‏کارهای اصلاحی آن

            فصل اول: روابط در جامعه ایران

1. روابط در دوره‏های گذشته

                    الف) ایران پیش از اسلام

                    ب) از صدر اسلام تا اواسط دوره قاجار

                    ج) از اواخر دوره قاجار تا پیروزی انقلاب اسلامی

   د) پس از پیروزی انقلاب اسلامی

1. روابط در جامعه امروز ایران

                    الف) هنجارهای اسلامی در برخوردهای اجتماعی

                        یک ـ وضعیت پوشش و آرایش

                        دو ـ وضعیت اختلاط میان زن و مرد در جامعه

                        سه ـ فرهنگ حاکم بر روابط اجتماعی میان دو جنس

                    ب) بررسی وضعیت روابط جنسی

                    ج) مشکلات فراروی ازدواج جوانان

     یک ـ طولانی شدن دوره تحصیل، افزایش سن استقلال اقتصادی و مشکل گذران زندگی

                        دو ـ افزایش سطح توقع جامعه و رواج هزینه‏های اضافی

                        سه ـ پی‏آمدهای گسترش شهرنشینی

                        چهار ـ رواج فرهنگ غرب

                     پنج ـ بر هم خوردن توازن جمعیتی میان دختران و پسران آماده ازدواج

                    د) بررسی وضعیت دختران و پسران در فاصله بلوغ تا ازدواج

                    هـ) رفتارهای نوجوانان و جوانان در فاصله بلوغ تا ازدواج

                        یک ـ خود نگه‏داری و پرهیز از رابطه با جنس مخالف

                        دو ـ دوستی‏ها و رابط ه‏های پنهانی

                        سه ـ دوستی‏ها و رابطه‏های آزاد

                        چهار ـ رفتارهای غیرطبیعی و ارضاهای بدلی

                    و) تحریک‏های موجود در جامعه

1. آسیب‏شناسی نظام رفتار جنسی در جامعه ایران

                    الف) مشکلات روحی و روانی

                    ب) دین‏گریزی و اثرپذیری از دشمنان نظام اسلامی

                    ج) دور شدن از خانواده‏ها و ناسازگاری با والدین

                    د) افتادن در دام کام‏جویی‏های بدلی

                    هـ) رواج بدحجابی، مزاحمت‏های خیابانی و دیگر ناهنجاری‏های فرهنگی و اجتماعی

                    و) اعتیاد، مشروبات الکلی و بزه‏کاری‏های مختلف بر اثر ناکامی‏ها و مشکلات روحی

                    ز) مهاجرت به خارج از کشور

                    ح) فرار دختران و پسران

                    ط) آلوده شدن به رابطه‏های نامشروع و فسادهای اجتماعی گوناگون

            فصل دوم: راه‏کارهای اصلاحی

1. اساسی‏ترین راه‏کارهای اصلاحی

                    الف) نهادینه کردن باورها و هنجارهای اسلامی در افراد و گسترش فرهنگ اسلامی در جامعه

                    ب) آگاهی از فرهنگ غرب و شناخت نقاط قوت و ضعف آن

                    ج) بسترسازی مناسب برای ازدواج دختر و پسر

                    د) بستر سازی برای روابط مشروع میان دختر و پسر

1. نقش گروه‏ها و نهادهای اثرگذار

                    الف) خانواده

                    ب) گروه دوستان و هم‏سالان

                    ج) مدرسه و دانشگاه

                    د) رسانه‏ها

                    هـ) نهادهای حکومتی

        بخش پنجم: همراه با برنامه ‏سازان

1. بررسی جهت‏گیری‏های کلّی رسانه در زمینه روابط دختر و پسر
2. محورهای اصلی در سیاست‏گذاری‏های کلان
3. ارزیابی برنامه‏های رسانه
4. پیشنهادهای برنامه‏ای
5. پرسش‏های مردمی
6. پرسش‏های کارشناسی

        کتاب‏نامه

دیباچه

درباره روابط زن و مرد و دختر و پسر برداشت‏های گوناگونی از آموزه‏های اسلام وجود دارد. برخی به حضور حداقلی زن در اجتماع و محدود بودن روابط زن و مرد فتوا می‏دهند و عده‏ای، با سفارش زنان و دختران به حضور بیشتر در محیط‏های اجتماعی، آنان را به تحصیل، کار و روابط اجتماعی بیشتر تشویق می‏کنند. گروهی دیگر با عنوان حمایت از حقوق زنان، به ترویج هنجارهای غربی و تبلیغ لزوم اختلاط دختران و پسران می‏پردازند.

با توجه به آنچه گفته شد، اهمیت پرداختن به این موضوع و تبیین دیدگاه اسلام درباره روابط زن و مرد پاسخ به پرسش‏هایی در این زمینه ضروری می‏نماید.

این پژوهش به موضوع‏هایی مانند ارتباط میان دختر و پسر، نمونه‏های تاریخی، بایسته‏های موضوع، نگاه دینی و غیردینی به این موضوع و تبیین راه‏کارها در این زمینه می‏پردازد.

گروه جامعه‏شناسی و مطالعات فرهنگی مرکز پژوهش‏های اسلامی صدا و سیما از پژوهشگر ارجمند، جناب آقای عبداللّه جوان که این پژوهش را به سامان رسانده است، سپاس‏گزاری می‏کند و امیدوار است ره‏آورد این اثر برای اصحاب رسانه و برنامه‏سازان ارجمند، سودمند باشد.

انّه ولی التوفیق

گروه جامعه‏شناسی و مطالعات فرهنگی

اداره کل پژوهش

مرکز پژوهش‏های اسلامی صدا و سیما

پیش‏گفتار

انسان‏ها در زندگی اجتماعی خود ناگزیرند با یکدیگر معاشرت کنند. زن و مرد نیز به دلیل گرایش‏های ویژه عاطفی و غریزی موجود در نهاد انسان، نوع خاصی از روابط میانشان حاکم است که برقراری درست آن، تأثیر بسیاری در سلامت فرد و جامعه دارد. از سویی با توجه به تفاوت تمدن‏ها و جوامع درباره اموری چون تشکیل خانواده و تولید مثل، هنجارهای ویژه‏ای در این‏باره در نظر گرفته می‏شود. اسلام نیز در جایگاه راهنمای بشر در حیات فردی و اجتماعی، آموزه‏ها و ضابطه‏هایی برای شکل‏دهی برتر به روابط زن و مرد دارد که آگاهی از آنها وظیفه شرعی مسلمانان است. در این میان، روابط دختران و پسران حساسیت‏های دارد و جهات خاصی در زمینه این روابط و چگونگی آن باید مورد توجه قرار گیرد. در جامعه ایران پس از دگرگونی‏های اجتماعی و فرهنگی، به مسائل مربوط به روابط دختر و پسر، و تنظیم صحیح این روابط بیش از پیش پرداخته شده است و سیاست‏گذاران فرهنگی و نهادهای فرهنگ‏ساز از جمله صدا و سیما وظیفه دارند شناخت کافی و همه‏جانبه‏ای در این باره به دست آورند. در این پژوهش همت نگارنده بر این بوده است نخست نظر اسلام را درباره روابط دختر و پسر و حدود و ضابطه‏های آن در حوزه ارتباطات اجتماعی و نیز ارتباط شخصی تبیین کند، اما از آن‏جا که بحث روابط دختر و پسر، به عنوان زیرمجموعه روابط زن و مرد ارزیابی می‏شود، به جز در مواردی که اسلام درباره رابطه دختران و پسران جوان رهنمودهای ویژه‏ای دارد، این مسئله با عنوان کلی بررسی روابط میان دو جنس، مطرح شده است. نیز در این اثر، رویکردها و دیدگاه‏های رایج و مطرح در غرب در زمینه تنظیم روابط میان دو جنس بررسی و همچنین وضعیت روابط زن و مرد و دختر و پسر در جامعه ایران و راه‏کارهای اصلاح آن بیان می‏شود. در نهایت، به نقش و عملکرد رسانه در فرهنگ‏سازی در زمینه اصلاح روابط و تنظیم درست روابط بر اساس جهت‏گیری‏ها و آموزه‏های اسلامی توجه شایانی شده و پیشنهادهایی نیز ارائه شده است. امید است که بتوانیم در راه پیشبرد فرهنگ اسلامی در جامعه تأثیرگذار باشیم.

بخش اول: مقدمه

فصل اول: کلیات

ضرورت و اهمیت بحث

جامعه انسانی از همان آغاز شکل‏گیری، مجموعه‏ای تشکیل‏یافته از دو جنس زن و مرد بوده است. همه انسان‏ها با هم تعامل دارند و بدون ارتباط با یکدیگر نمی‏توانند بسیاری از نیازهایشان را برطرف سازند. ارتباط زن و مرد ـ جدای از عواملی که موجب ارتباط همه افراد بدون در نظر داشتن جنسیت آنها است ـ عوامل و انگیزه‏های ویژه‏ای دارد که از عواطف و غریزه‏های انسانی ریشه می‏گیرد و زمینه‏ساز شکل‏گیری نوع خاصی از روابط میان این دو جنس است. نقش روابط زن و مرد در شکل‏گیری نهاد مهم خانواده و پیوند آن با بقای نسل و دیگر مسائل اساسی زندگی انسان که در بقا و سلامت فرد و اجتماع نقش حیاتی دارند، حساسیت ویژه‏ای را درباره چگونگی تنظیم این روابط پدید می‏آورد. ازاین‏رو، در تمدن‏ها و جامعه‏های مختلف، هنجارهای خاصی برای تنظیم این روابط در نظر گرفته شده است. اسلام نیز به عنوان کامل‏ترین راهنمای بشر در زندگی فردی و اجتماعی، آموزه‏های خاصی برای تنظیم روابط زن و مرد دارد که شناخت این آموزه‏ها برای هر فرد مسلمان لازم است. در این میان، روابط دختران و پسران حساسیت‏های ویژه‏ای دارد و درباره این روابط و چگونگی آن باید بررسی‏های دقیق‏تری صورت بگیرد.

در زمینه موضوع این پژوهش، یعنی روابط دختر و پسر در جامعه ایران، توجه به برخی نکته‏ها ضرورت اساسی دارد. فرهنگ حاکم در جامعه ایرانی پیش از رژیم پهلوی، فرهنگی با هنجارهای معیّن و تعریف شده بود، ولی از اواخر حکومت قاجار و به ویژه پس از حاکمیت سلسله پهلوی، تلاش‏های زیادی برای تغییر فرهنگ ملی و جای‏گزین کردن هنجارهای غربی به جای سنت‏ها و هنجارهای مرسوم جامعه ایرانی صورت پذیرفت که اگر چه با مقاومت جامعه اسلامی ایران روبه‏رو شد، ولی در عمل، نوعی التقاط، ناهم‏گونی و بی‏نظمی و تضاد را بر فرهنگ ایرانی تحمیل کرد. با پیروزی انقلاب اسلامی در ایران و جهت‏گیری جامعه و مسئولان به سمت حاکم ساختن فرهنگ اسلامی بر شئون مختلف زندگی، بسیاری از هنجارهای وارداتی و تحمیل شده بر فرهنگ کشور اصلاح شد. با این حال، هنوز آثار منفی سال‏ها هنجارشکنی در مبارزه با فرهنگ ملی به ویژه در روابط زن و مرد و دختر و پسر به چشم می‏خورد که باید در اصلاح آنها کوشید.