دانلود درس پژوهی ریاضی پایه ششم ابتدایی جدول تناسب

اختصاصی از ژیکو دانلود درس پژوهی ریاضی پایه ششم ابتدایی جدول تناسب دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 دانلود درس پژوهی ریاضی پایه ششم ابتدایی جدول تناسب کامل وآماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 30

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

اهداف کلی:

آموزش جدول تناسب  اهداف جزیی:  یادآوری مفهوم نسب      2-بیان نسبت با نمادهای گوناگون             3- بیان نسبت بین سه جزء یک مجموعه             4-شناخت مفهوم نسبت به عنوان یکی از مفاهیم کسر  5-یافتن نسبت بین اجزای مختلف یک مجموعه وبیان آن          6- حل مسئله های مربوط به تناسب    7- کسری  به نسبت های صحیح  های    بیان نسبت  8- به کارگیری مفهوم کسر برای مقایسهٔ نسبت ها   -9تبدیل نسبت های کسری به نسبت های صحیح  10- یافتن نسبت برخی اجزای یک مجموعه با در دست داشتن نسبت های دیگر  11- آشنایی با نسبت بین سه چیز    اهداف رفتاری:  شناختی:  1- نسبتها را با توجه به شکل بنویسند  2-نسبت  مشترک رادر مسئله  با توجه به کسرها بنویسد(نسبت پول حمید به مجید 3 به 4 و نسبت پول مجید به سعید 6 به 5 است نسبت پول این سه نفر را پیدا کنید.)  3-نسبت سهم هر فرد را از کل  به دست آورد، یعنی باید یک ردیف به نام کل  به ردیف های جدول اضافه کند که عدد مربوط به این جدول برابر مجموع سه نسبت است  4-مقایسهٔ نسبت ها به مقایسهٔ کسرها تبدیل می شود. در نوشتن کسر به واحد عدد ها توجه شود. نسبت دو مقدار 2 به 5 است، می توانیم بگوییم نسبت این دو مقدار 4 به) 10دلیل این موضوع را با یک تساوی کسری نشان دهند)  5-نسبت ها  کسری را به عدد طبیعی بنویسند(برای این که عدد های کسری  را به عدد های طبیعی تبدیل کنیم باید مخرج آنها رااز بین ببریم)  6- نسبتها را به نمادهای گوناگون بگوید وبنویسد(بیان این نسبت ها  می تواند به شکل های گوناگونی باشد توجه کنید: نسبت 1به 3 یا 1 و 3 را در نوشتن فارسی نسبت ها استفاده می کنیم اما در بیان ریاضی می توان نوشت: 1:3 یا به صورت کسر)  7-حل مسئله های مربوط به تناسب را به راحتی حل کند    عاطفی: *دانش آموزان برای طرح مسئله ازخودعلاقه نشان میدهند *دانش آموزان با احترام به سخنان معلم گوش فرا میدهند  روانی.حرکتی: *دانش آموزان باکمک وراهنمایی معلم میتوانند برای نسبتهاشکل ترسیم کنند   *بادقت وظرافت به کمک وسایل آموزشی سعی درحل مسئله کنند   *درفعالیت های گروهی به صورت هماهنگ با گروهکار گروهی انجام بدن  ،گروه بندی  سپس دانش آموزان را گروه بندی می کنیم سعی می کنیم به صورت اختیاری باشد .       وسایل ورسانه های آموزشی لازم:  1) طرح درس ،تابلوی کلاس، گچ رنگی  2)کتاب درسی، تمرین های کتاب  3)خود بچه ها،کارت تشویق  4)کارت گروه بندی  5)میوهای پلاستیکی  6)تصاویر مستطیل که نسبت های یک مسئله را نشان دهد  رفتار ورودی : فعالیت  آغازین ( قبل از تدریس ) معلم ابتدا شروع به احوالپرسی با دانش آموزان می کند دانش آموزان با سلام و احوالپرسی گرم با ذکر صلوات در جای خود مینشینند.  الف-  برقراری ارتباط:  سلام ،سلام خانومای  من  حالتون خوبه؟ بله....خداروشکرکه همگی خوبید.ازخونه که درمیایید بیرون حتما لباسای گرم بپوشید تاسرما نخورید   خب  تا  من وسایلموجابه جا میکنم شما تکالیف جلسه ی قبلتون رو بزارید روی میزتابیام ببینم. اما قبلش حضور وغیاب داشته باشیم  - حضور وغیاب: حضور غیاب دانش آموزان با در نظر گرفتن وضع جسمی و روحی و برقراری ارتباط عاطفی باآنان  .  -ارزشیابی ورودی-پرسش آغازین:بچه ها از درس قبل کسی چیزی یادش هست  از چند نفر که با ویژگی درسیشون آشنا هستیم میخواهیم که بیایند که درس قبلی رو توضیح بدهند 

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :