ژیکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

ژیکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود تحقیق ترک ها و خرابی های روسازی ( عوامل بوجود آورنده و راه های پیشگیری و یا تعمیر آن )

اختصاصی از ژیکو دانلود تحقیق ترک ها و خرابی های روسازی ( عوامل بوجود آورنده و راه های پیشگیری و یا تعمیر آن ) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق ترک ها و خرابی های روسازی ( عوامل بوجود آورنده و راه های پیشگیری و یا تعمیر آن )


دانلود تحقیق  ترک ها و خرابی های روسازی ( عوامل بوجود آورنده و راه های پیشگیری و یا تعمیر آن )

پیشگفتار

 

حمل و نقل جاده ای یکی از اجزای کلیدی توسعه اقتصادی - اجتماعی است و اغلب بخش عمده ای از بودجه های ملی را جذب می کند. حمل و نقل جاده ای با تسهیل تجارت داخلی و بین المللی و بهبود دستیابی مردم به کار، آموزش، خدمات بهداشتی، امداد رسانی در شرایط بحران و ... به روند توسعه و پیشرفت کمک می کند. وجود یک شبکه کارآمد راه، نیازمند برنامه ریزی برای حفظ و نگهداری آن است. به همین دلیل در سالهای اخیر، به نگهداری راهها توجه ویژ های شده است. با توجه به محدودیت سرمایه و بودجه در کشور و نیز به منظور حفاظت از سرمایه های موجود، نگهداری رویه های آسفالتی امری ضروری و لازم است .

 

مهمترین عوامل موثر در خرابی و خسارت راه ها و سطوح آسفالتی:

نوع خاک محل احداث راه ، حجم ترافیک ، شرایط جوی و محیطی از نظر میزان بارندگی و تغییرات درجه حرارت ، نوع وسایل نقلیه ی عبوری ، نحوه ی ساخت راه و اجرای اصولی و فنی تمام مراحل ساختمان لایه های راه شامل: خاک برداری های اولیه خاک کم مقاومت وتراکم زمین طبیعی ، اجرای لایه های زیر اساس ((sub base ، (base) در بعضی از موارد بلک بیس (black base) ، لایه رویه (surface) و در نهایت لایه آسفالتی سطح راه یعنی یعنی بیندر(binder) و توپکا ( Topeka) . رعایت نشدن اصول مراقبت و حفاظت  از راه وترمیم نشدن آسیب های جزئی و اولیه ی راه و به اصطلاح به فراموشی سپرده شدن راهداری چه قبل و چه بعد از آسیب دیدگی آن چراکه برای هر نوع عیب و خرابی که در سطح راه آسفالته ایجاد  می شود روش خاصی جهت مراقبت و مرمت آن وجود دارد ، شیب بندی طرحی و عرضی نامناسب راه و در نتیجه باقی ماندن آب به سطح راه در شیب های کمتر از حد استاندارد ، باعث تخریب آن می گردد.  البته عکس این قضیه نیز صادق است ، به این معنی که هرچه شیب راه خصوصا شیب عرضی از حد مجاز بیشتر شود این امر باعث جاری شدن تند آب ها بر سطح مسیر  می شود .که در نهایت با گذر زمان باعث شسته شدن و خرابی راه می شود . عایق کاری نامناسب راه و نفوذ آب به داخل ساختمان راه و لایه های زیرین آن و در نهایت تخریب آسفالت و کل راه ، استفاده از قیر های غیر استاندارد و با ویسکوزیته ( گرانروی ) نامناسب و کمتر یا زیادتر ازقیر مصرفی از حد مجاز، استفاده ی خودرو ها خصوصا وسایل نقلیه ی سنگین مجهز به لاستیک های یخ شکن و میخ دار در ایام بدون یخبندان و حتی در زمان برف باری های جزئی و نرم در طول سال ، همه وهمه از عواملی هستند که باعث آسیب دیدگی و در صورت عدم رسیدگی باعث انهدام و از کاربری خارج شدن راه می شوند .

انواع معایب و آسیب دیدگی های راه آسفالته :

در یک تقسیم خرابی ها را به دو نوع بنیادی (سازه ای ) و خرابی سطحی ( کارکردی ) تقسیم بندی می کنند . نوع بنیادی زمانی رخ می دهد که روسازی به علت نداشتن قدرت باربری کافی در اثر بارهای وارده و صدمه دیدن ، دیگر قادر به تحمل بارگذاری بیشتر بدون افزایش خرابی نباشد .در حالی که در خرابی های سطحی سیستم روسازی قدرت باربری دارد ولی به علت ناهموار شدن سطح روسازی امکان بهره برداری از آن به سختی امکان پذیر است .

در تقسیم بندی دیگر خرابی ها به سه دسته عمده تقسیم بندی می شوند :

  • ترک ها
  • تغییر شکل ها
  • اضمحلال

1- ترک ها

در سطوح آسفالته به صور مختلف ترک عارض می شود . پیدایش این ترک ها در واقع علل و ریشه های مختلفی دارد که قبل از هرگونه اقدامی بایستی علت و یا عللی که سبب پیدایش ترک در سطح راه شده است شناخت و سپس اقدام به مرمت آن نمود به همین علت در زیر ترک های سطوح آسفالته را به تفکیک بررسی می کنیم .

انواع ترک های شناخته شده در سطوح آسفالته :

  • ترک های موزاییکی ( پوست ماری ، سوسماری )
  • ترک های تیغه ای ( برشی – کناری )
  • ترک های لبه ای
  • ترک های دوبندی
  • ترک های انعکاسی
  • ترک های چروکی ( انقباضی )
  • ترک های لغزشی ( هلالی)
  • ترک های تعریضی

1- ترک موزاییکی :

1-1 شناسایی ترک : این ترک به صورت بلوک های کوچک بوده که همگی به هم مربوط می باشند و به علت داشتن شباهت به پوست پشت بدن سوسمار ترک سوسماری یا پوست ماری نیز نامیده می شود .

علت پیدایش ترک  موزاییکی در سطح راه های آسفالته  ناپایداری و ضعیف بودن زیرسازی راه می باشد که با ترک خوردن تمام یا قسمتی از سطح رویه آسفالتی به شکل تکه های نسبتا کوچک چند ضلعی ظاهر شده و معمولا با تکرار بارگذاری بر وسعت آن افزوده می شود .

از مشخصات بارز این ترک ها وسیع نبودن ترک می باشد و غالبا در سطح کوچکی عارض می شود مگر اینکه زیر سازی راه کلا ضعیف باشد که در این صورت ترک در سطوح وسیع تری عارض خواهد شد.

...

 

نوع فایل : WORD

تعداد صفحه :  84


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق ترک ها و خرابی های روسازی ( عوامل بوجود آورنده و راه های پیشگیری و یا تعمیر آن )

دانلود مقاله بررسی علل ترک تحصیل دانش آموزان

اختصاصی از ژیکو دانلود مقاله بررسی علل ترک تحصیل دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله بررسی علل ترک تحصیل دانش آموزان


دانلود مقاله بررسی علل ترک تحصیل دانش آموزان

ترک تحصیل میان دوره ای نوعی ضایعه است. ترک تحصیل ممکن است در اثر عدم توفیق در امتحان و محرومیت از ارتقاء یا در نتیجه محدودیتهای اقتصادی و اجتماعی باشد. ناکامیهای پی در پی در امتحان و  ارتقاء  یاس  و  دلسردی و متعاقباً ترک  تحصیل  پیش می آورد. آنجا که خانواده به علل مالی و اقتصادی به کار روزانه و دستمزد ناچیز دریافتی فرزند خود نیازمند است. از نتیجه تحصیل که بازده فوری و آنی ندارد و فقط به آینده ای نامعلوم امید می بندد می گذرد و پاداش نسیه و غیر مطمئن تحصیل رسمی را با آنچه نقدی است و رفاه حال و تامین طی آینده را تضمین می کند معاوضه کرده و راه زندگی فرزند خویش را از مدرسه به جامعه تغییر می دهد. باید توجه داشت که در مرحله نهایی هر دوره تحصیلی و به هنگام انتقال گروه از یک مقطع تحصیلی به دوره بالاتر، ترک تحصیل آنهایی که آمادگی شروع و ادامه تحصیلات بعدی را ندارند امری طبیعی و حتی لازمه توزیع متعادل و حساب شده کودکان و نوجوانان در رشته های انتخابی و تخصصی است. آنچه ضایعه و اتلاف پدید می آورد، ترک تحصیل میان دوره ای است. آنگاه که افرادی به علل متفاوت قبل از به پایان رسیدن یک دوره تحصیلی کوشش های چند ساله قبلی را ناگزیر رها کرده و مدرسه را ترک می کنند، در حقیقت نتیجه چند سال تلاش را بدون اخذ نتیجه مورد نظر از دست می دهند و این یک ضایعه مسلم معنوی و مادی است. تا سال 1344 ش طبق قانون تعلیمات ابتدایی  اجباری  شش  سال  تعیین  شده  بود از  سال  تحصیلی 1345-1346 طبق طرح اصلاح نظام آموزش و پرورش ایران (نظام جدید) تعلیماتی عمومی کشور در دو مرحله ابتدایی و راهنمایی تحصیلی مطرح شد و دوره ابتدایی به عنوان اولین مرحله تعلیمات عمومی شامل پنج سال اعلام گردید. در اردیبهشت 1350 قانونی با عنوان قانون اصلاح قانون آموزش و پرورش عمومی و اجباری و مبانی به تصویب رسید. در این قانون آمده است دوره تعلیمات عمومی و اجباری کشور در دو مرحله اجرا می شود که مرحله اول آن دوره پنج ساله ابتدایی و مرحله دوم آن دوره سه ساله راهنمایی تحصیلی است وزارت آموزش و پرورش مکلف است پس از اجرای مرحله اول در سراسر کشور اجرای مرحله دوم را در هر نقطه که موجبات آن فراهم باشد اعلام نماید بنابراین با تصویب این ماده واحده قسمتی از ماده 2 قانون تعلیمات اجباری مصوب 1322 لغو گردید و دوره ابتدایی از شش سال به پنج سال به عنوان مرحله تعلیمات عمومی تغییر یافت. وسایل و امکانات تحصیل اطفال و جوانان ایرانی در 9 ماده و 2 تبصره به تصویب رسید. در این قانون مقرر شده است. کلیه اطفال و جوانان ایرانی که واجد شرایط تحصیل می باشند باید بدون هیچ گونه مانعی به تحصیل بپردازند و هیچ کس نمی تواند آنان را از تحصیل باز دارد جز با مجوز قانونی. هر یک از پدر یا مادر یا سرپرست قانونی کودک و نوجوان کمتر از هجده سال که با داشتن امکانات مالی از تهیه وسایل و موجبات تحصیل فرزند واجد شرایط تحصیل امتناع کند یا از تحصیل او جلوگیری نماید به جزای نقدی و به ادای تکالیف مشمول این قانون محکوم خواهد شد.

شامل 55 صفحه فایل word قابل ویرایش


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله بررسی علل ترک تحصیل دانش آموزان

دانلود مقاله علل ترک تحصیل دانش آموزان

اختصاصی از ژیکو دانلود مقاله علل ترک تحصیل دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله علل ترک تحصیل دانش آموزان


دانلود مقاله علل ترک تحصیل دانش آموزان

ترک تحصیل میان دوره ای نوعی ضایعه است. ترک تحصیل ممکن است در اثر عدم توفیق در امتحان و محرومیت از ارتقاء یا در نتیجه محدودیتهای اقتصادی و اجتماعی باشد. ناکامیهای پی در پی در امتحان و  ارتقاء  یاس  و  دلسردی و متعاقباً ترک  تحصیل  پیش می آورد. آنجا که خانواده به علل مالی و اقتصادی به کار روزانه و دستمزد ناچیز دریافتی فرزند خود نیازمند است. از نتیجه تحصیل که بازده فوری و آنی ندارد و فقط به آینده ای نامعلوم امید می بندد می گذرد و پاداش نسیه و غیر مطمئن تحصیل رسمی را با آنچه نقدی است و رفاه حال و تامین طی آینده را تضمین می کند معاوضه کرده و راه زندگی فرزند خویش را از مدرسه به جامعه تغییر می دهد. باید توجه داشت که در مرحله نهایی هر دوره تحصیلی و به هنگام انتقال گروه از یک مقطع تحصیلی به دوره بالاتر، ترک تحصیل آنهایی که آمادگی شروع و ادامه تحصیلات بعدی را ندارند امری طبیعی و حتی لازمه توزیع متعادل و حساب شده کودکان و نوجوانان در رشته های انتخابی و تخصصی است. آنچه ضایعه و اتلاف پدید می آورد، ترک تحصیل میان دوره ای است. آنگاه که افرادی به علل متفاوت قبل از به پایان رسیدن یک دوره تحصیلی کوشش های چند ساله قبلی را ناگزیر رها کرده و مدرسه را ترک می کنند، در حقیقت نتیجه چند سال تلاش را بدون اخذ نتیجه مورد نظر از دست می دهند و این یک ضایعه مسلم معنوی و مادی است. تا سال 1344 ش طبق قانون تعلیمات ابتدایی  اجباری  شش  سال  تعیین  شده  بود از  سال  تحصیلی 1345-1346 طبق طرح اصلاح نظام آموزش و پرورش ایران (نظام جدید) تعلیماتی عمومی کشور در دو مرحله ابتدایی و راهنمایی تحصیلی مطرح شد و دوره ابتدایی به عنوان اولین مرحله تعلیمات عمومی شامل پنج سال اعلام گردید. در اردیبهشت 1350 قانونی با عنوان قانون اصلاح قانون آموزش و پرورش عمومی و اجباری و مبانی به تصویب رسید. در این قانون آمده است دوره تعلیمات عمومی و اجباری کشور در دو مرحله اجرا می شود که مرحله اول آن دوره پنج ساله ابتدایی و مرحله دوم آن دوره سه ساله راهنمایی تحصیلی است وزارت آموزش و پرورش مکلف است پس از اجرای مرحله اول در سراسر کشور اجرای مرحله دوم را در هر نقطه که موجبات آن فراهم باشد اعلام نماید بنابراین با تصویب این ماده واحده قسمتی از ماده 2 قانون تعلیمات اجباری مصوب 1322 لغو گردید و دوره ابتدایی از شش سال به پنج سال به عنوان مرحله تعلیمات عمومی تغییر یافت. وسایل و امکانات تحصیل اطفال و جوانان ایرانی در 9 ماده و 2 تبصره به تصویب رسید. در این قانون مقرر شده است. کلیه اطفال و جوانان ایرانی که واجد شرایط تحصیل می باشند باید بدون هیچ گونه مانعی به تحصیل بپردازند و هیچ کس نمی تواند آنان را از تحصیل باز دارد جز با مجوز قانونی. هر یک از پدر یا مادر یا سرپرست قانونی کودک و نوجوان کمتر از هجده سال که با داشتن امکانات مالی از تهیه وسایل و موجبات تحصیل فرزند واجد شرایط تحصیل امتناع کند یا از تحصیل او جلوگیری نماید به جزای نقدی و به ادای تکالیف مشمول این قانون محکوم خواهد شد.

بیان مسئله
سوالات تحقیق
اهداف و ضرورت
موفقیت یک نظام آموزشی مستلزم وجود پنج رکن لازم است:
فرضیه ها
متغیرهای تحقیق
تعاریف عملیاتی مفاهیم
نهضت سواداموزی و اهم مقررات آن
اهداف دوره تکمیلی:
نکات برجسته این اساسنامه عبارت است از:
اهداف کلی طرح:
اهداف دوره مقدماتی:
مسائل و مشکلات شناخته شده در کشور سری لانکا عبارت از:
مسائل و مشکلات شناخته شده در کشور تایلند:
مشکلات و مسائل شناخته شده در کشور ویتنام:
توصیه و پیشنهادهایی که در رابطه با مسائل و مشکلات شناخته شده و برای از بین بردن آنها در کشور سری لانکا ارائه شده به شرح ذیل می باشد:
مقدمه
روش تحقیق
جامعه آماری و گروه نمونه و روش نمونه گیری
روشهای آماری مورد استفاده
قلمرو تحقیق
روش تجزیه و تحلیل داده ها:
1-2-وضعیت پوشش تحصیلی دانش آموزان در پایه اول ابتدایی در سال تحصیلی 87-86.
جدول 2- ضریب پوشش تحصیلی دانش آموزان پایه اول
2-1-تحلیل آماری وضعیت دانش آموزان در پایه دوم مقطع ابتدایی
جدول 3-جمعیت دانش آموزان پایه دوم ابتدایی به تفکیک نوع آموزشگاه ها.
2-2-وضعیت پوشش تحصیلی دانش آموزان در پایه دوم ابتدایی
جدول 4-ضریب پوشش تحصیلی دانش آموزان پایه دوم مقطع ابتدایی
3-1-تحلیل آماری وضعیت دانش آموزان در پایه سوم مقطع ابتدایی
جدول 5-جمعیّت دانش آموزان پایه سوم ابتدایی به تفکیک نوع آموزشگاه ها
3-1-ارزیابی وضعیت پوشش تحصیلی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی
جدول 6-ضریب پوشش تحصیلی دانش آموزان پایه سوم در مقطع ابتدایی.
4-1-تحلیل آماری وضعیت دانش آموزان در پایه چهارم ابتدایی
جدول 7-جمعیت دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی به تفکیک نوع آموزشگاه ها
4-2-بررسی وضعیت پوشش تحصیلی دانش آموزان در پایه چهارم ابتدایی
جدول 8-ضریب پوشش تحصیلی دانش آموزان در پایه چهارم ابتدایی
5-1-تحلیل آماری وضعیت دانش آموزان در پایه پنجم ابتدایی
جدول 9-جمعیت دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی
5-2-تحلیل وضعیت پوشش تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی
جدول 10-ضریب پوشش تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم
پیشنهادات:
پیشنهاد برای محققان بعدی
مشکلات اجرائی و محدودیتهای تحقیق
فرم نظرخواهی از معلمین در مقطع ابتدایی شهرستان قوچان

 

شامل 55 صفحه فایل word


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله علل ترک تحصیل دانش آموزان

عوامل پیش بینی کننده ترک تحصیل در یک دوره محدود کلینیکی روان درمانی برای افسردگی متوسط

اختصاصی از ژیکو عوامل پیش بینی کننده ترک تحصیل در یک دوره محدود کلینیکی روان درمانی برای افسردگی متوسط دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع فارسی: عوامل پیش بینی کننده ترک تحصیل در یک دوره محدود کلینیکی روان درمانی برای افسردگی متوسط

موضوع انگلیسی: Predictors of dropout in a controlled clinical trial of psychotherapy for moderate depression

تعداد صفحه: 5

فرمت فایل: PDF

سال انتشار: 2015

زبان مقاله:‌ انگلیسی

 

 

چکیده: تعداد قابل توجهی از مشتریان روان درمانی درمان نشده باقی می ماند، و ترک یکی از دلایل اصلی است. با این حال، ادبیات در اطراف این موضوع نامنسجم است. مطالعه حاضر به بررسی عوامل پیش بینی قبل از درمان بالقوه ترک تحصیل در یک نمونه از مشتریان که در یک کارآزمایی بالینی طراحی شده برای تست اثر روایت درمانی برای اختلال افسردگی اساسی در مقایسه با درمان شناختی رفتاری کردند. تجزیه و تحلیل رگرسیونی نشان داد که: (1) درمان انتساب را ترک تحصیل پیش بینی نیست، (2) مشتریان مصرف دارو روانپزشکی در مصرف 80٪ کمتر احتمال دارد به رها کردن از درمان، در مقایسه با مشتریان که شد مصرف دارو نیست، و (3) مشتریان ارائه همبودی اضطراب در مصرف شد احتمال 82 درصد کمتر به ترک تحصیل در مقایسه با آن دسته از مشتریان ارائه همبودی اضطراب است. نتایج نشان می دهد که پزشکان باید با توجه به مشتریان افسرده که به در نظر گرفتن داروهای روانپزشکی و یا هیچ اضطراب همراه است. تحقیقات بیشتر به منظور درک این رابطه نیاز است.


دانلود با لینک مستقیم


عوامل پیش بینی کننده ترک تحصیل در یک دوره محدود کلینیکی روان درمانی برای افسردگی متوسط

مدیریت مشکلات احتمالی بر اساس مستندات و رفتار حین دوران ترک سیگار

اختصاصی از ژیکو مدیریت مشکلات احتمالی بر اساس مستندات و رفتار حین دوران ترک سیگار دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع فارسی: مدیریت مشکلات احتمالی بر اساس مستندات و رفتار حین دوران ترک سیگار 

موضوع انگلیسی: Voucher-based contingency management and in-treatment behaviors in smoking cessation treatment

تعدا صفحه: 9

فرمت فایل: PDF

سال انتشار: 2016

زبان مقاله:‌ انگلیسی

 

 

چکیده: درصد بالایی از بیماران عود در ماه های بعد تلاش برای ترک سیگار است. به همین دلیل، درک بیشتری از عوامل ترک سیگار موفق مورد نیاز است. مطالعه حاضر اثر مدیریت احتمالی (CM) همراه با شناختی رفتاری درمان (CBT) در برخی از رفتارها در-درمان مورد ارزیابی (ماندن در درمان، در درمان پرهیز از سیگار کشیدن، و کاهش هفتگی از میزان کوتینین) و اثرات این مورد بررسی قرار در درمان رفتارهای در وضعیت مصرف سیگار در 6 ماه پیگیری. در مجموع 154 نفر درمان به دنبال در یک محیط جامعه به طور تصادفی به یک CBT، CBT به علاوه CM برای پرهیز (CMA) و یا به یک CBT علاوه CM برای شکل دادن به ترک گروه (CMS) قرار گرفتند. هر دو روش CBT + CM رفتارهای در درمان در مقایسه با CBT تنهایی بهبود یافته است. این رفتارها در درمان (به ویژه در درمان پرهیز از سیگار کشیدن) با پرهیز طولانی مدت همراه بوده است. اثر CM در انجام رفتارها در درمان ممکن است تا حدی نتایج مثبت طولانی مدت از این روش را توضیح دهد. یافته های ما گسترش دانش قبلی در مورد اثر CM بر رفتار مصرف سیگار است.


دانلود با لینک مستقیم


مدیریت مشکلات احتمالی بر اساس مستندات و رفتار حین دوران ترک سیگار