ژیکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

ژیکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

تحقیق:فناوری آموزشی و روشهای تدریس متنوع

اختصاصی از ژیکو تحقیق:فناوری آموزشی و روشهای تدریس متنوع دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق:فناوری آموزشی و روشهای تدریس متنوع


تحقیق:فناوری آموزشی و روشهای تدریس متنوع

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه:48

 

  

 فهرست مطالب

 

 

مقدمه

بهره گیری از تکنولوژی آموزشی به مفهوم جدید آن بی شک یکی از نوآوری های آموزشی محسوب می شود. تکنولوژی آموزشی یا فناوری آموزشی تاکنون صرفاً کاربرد دستگاه های سمعی و بصری نیست آموزش نیز امروز معنی و مفهوم جدیدی پیدا کرده است. مواد و وسایل آموزشی روز به روز تنوع بیشتری می یابند و کتاب درسی تنها یکی از آنها به حساب می آید.

نقش معلم هم بیشتر راهنمایی و رهبری و هدایت است تا متکلم وحده بودن.

پیشرفت علوم و فنون و توسعه حجم دانش بشری، تغییر شرایط و امکانات زندگی فردی و اجتماعی، نفوذ تکنولوژی و صنعت در روابط ملی و بین المللی، نقش زمان در سرنوشت ملت ها، ظهور مشاغل و تخصص های جدید تغییر نیازهای جامعه، آگاهی ملت و ... همه و همه در تغییر و تحول برنامه ها اثر می گذارند.


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق:فناوری آموزشی و روشهای تدریس متنوع

دانلود پایان نامه فنون تدریس در علوم تجربی

اختصاصی از ژیکو دانلود پایان نامه فنون تدریس در علوم تجربی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پایان نامه فنون تدریس در علوم تجربی


دانلود پایان نامه فنون تدریس در علوم تجربی

مفهوم فنون تدریس و تعاریف آن

مربی شخصی است که اطلاعات علمی پراکنده را متناسب با استاندارد رشته آموزشی خود تنظیم کرده و با شیوه های مناسب آن را به صورت مطالب ساده و قابل درک برای کارآموز تبدیل و با سرعت مناسب و در سطح استعداد او انتقال می دهد.

حال با توجه به تعریف مربی می توان فرق بین مربی با کتاب را مقایسه و درک نمود. یعنی اینکه کتاب آنچه را که در خود دارد چه سخت باشد و چه آسان، بدون توجه به اینکه کارآموزی که آنرا مطالعه می کند می فهمد یا نه مطالب را انتقال می دهد، ولی مربی اطلاعات کتاب را درک و مطالب سخت و نامفهوم را همانند فیلتری به کنار گذاشته و جایگزین آن مطالب ساده تر و قابل درک و فهم کارآموز به کار می برد.

شرایط مربی از نظر قوانین موثر در تدریس

  • داشتن علاقه به رشته آموزشی خود
  • داشتن صبر و حوصله در جهت انتقال اطلاعات
  • تسلط کامل به علوم فنی مورد نیاز
  • توانایی ایجاد نظم و انضباط در محیط آموزشی
  • داشتن فن بیان مناسب
  • توانایی ایجاد روابط خود و صمیمی با کارآموزان

در چه شرایطی مربی می تواند اطلاعات علمی خود را به کار آموز موثرتر انتقال دهد؟

  • کارآموز به او اطمینان و اعتبار را در نظر داشته باشد.
  • داشتن نظم و انضباط در کلاس آموزش.
  • داشتن فن باین تن صدای مربی بسیار تاثیر گذار است.
  • توجه کردن مربی به افراد کم توجه و یا بی توجه.
  • توجه به سطح اطلاعاتی کارآموزان و میزان استعداد و توانایی آنها.
  • پرهیز از ایجاد سدهای ارتباطی.
  • از نظر (مادی- معنوی- امنیت شغلی و ایمنی) تامین باشد.

کارآموز در چه شرایطی مفاهیم آموزشی را بهتر درک می نماید؟

  • داشتن علاقه و انگیزه و شناخت و درک علت فراگیری رشته آموزشی.
  • فراهم بودن عوامل رفاهی (نور- گرما- سرما- صدا- زاویه دید کارآموز نسبت به مربی و کلاس به صورتی قرار گیرد که همه شاگردان قادر به دیدن و شنیدن حرفهای او باشند)
  • نیاز بازار کار به حرفه آنها.
  • آمادگی روحی و جسم و داشتن استعداد اولیه
  • برخورد مناسب استاد.
  • توضیح کامل و توجیه در مورد برنامه یا رشته آموزشی

در نظام فنون تدریس به دو عامل مهم آموزش تئوری و هم عملی توجه بیشتری شده است و تاکید همیشه در تلفیق انها بوده است، چرا که باعث می شود خواسته های بیان نشده را در تئوری بتوان در علم بیان نمود و مسائل را با دیدی بازتر و ملموس تر به مشاهده کارآموزان گذارد.

فصل اول: تعاریف و مفاهیم
مفهوم فنون تدریس و تعاریف آن
شرایط مربی از نظر قوانین موثر در تدریس
وظایف عمومی مربیان از دیدگاه سازمانی
تعریف مطالعه و روش های آن
فصل دوم: روش های کلی تدریس در نظام آموزشی
قوانین یادگیری
هدف های آموزشی
آموزش از دیدگاه افلاطون
بحث انضباط شخصی
نقش انضباط و کنترل
فصل سوم: آیین کلاسداری
نقش انگیزش در یادگیری
مهارت های فرایند تدریس
مهارت های پیش از تدریس
مهارتهای ضمن تدریس
فصل چهارم: کلیات روش های تدریس
روش های تدریس غیر فعال
انواع شیوه های تدریس غیر فعال
شیوه ها و روشهای فعال
شیوه پرسش و پاسخ
شیوه بحث
شیوه طرح یا واحد کار
شیوه با روش اکتشافی
روش حل مسائل
بحث پایانی
منابع و مأخذ مورد استفاده

شامل 67 صفحه فایل word


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پایان نامه فنون تدریس در علوم تجربی

مقاله:مباحث تئوری و شناختی کلاس درس تربیت بدنی و روش تدریس آن

اختصاصی از ژیکو مقاله:مباحث تئوری و شناختی کلاس درس تربیت بدنی و روش تدریس آن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه:10

 

  

 فهرست مطالب

عنوان.................................................................. صفحه

کلید واژه ها............................................................... 1

مقدمه...................................................................... 3

1-  هنرتدریس............................................................ 4

2-  تعیین و طبقه بندی اهداف تدریس.............................. 4

3-  روشهای تدریس..................................................... 5

4-  محسنات و معایب روشها......................................... 8

5-  انتخاب یک شیوه تدریس.......................................... 10

6-  بررسی وضعیت موجود درس تربیت بدنی در کشور......... 10

7-  پیشنهادات........................................................... 12

منابع........................................................................ 14

 

مقدمه

تدریس (TEACHING) ترکیبی از علم و هنر است. علم یا دانش تدریس را می توان با مطالعه اصول یادگیری، مدل ها و روش های آموزش، آشنایی با استراتژی ها و فنون تدریس و سایر یافته های آموزشی به دست آورد. اما هنر تدریس یک مهارت عاطفی، اجتماعی و اخلاقی است که ارتباط زیادی با ویژگی های فردی یا شخصی معلم دارد. هنر تدریس فقط از طریق مطالعه کتب و منابع علمی حاصل نمی شود، بلکه به علائق شخصی معلم، حساسیت شغلی و بازبینی مستمر (خود ارزیابی) از نتایج کار خود بستگی دارد.

تدریس، فرایندی است که در آن معلم واسطه یادگیری می شود، بنابراین حضور مستقیم معلم در کلاس تربیت بدنی و تعامل با دانش آموز ضروری است. چون برخلاف بسیاری از فعالیت های آموزشی در مدرسه، یادگیری با عمل و تمرین، تعامل نزدیک عاطفی – اجتماعی و ارائه بازخودرهای مستمر آموزشی برای اصلاح حرکات تمرین در کلاس تربیت بدنی حیاتی است، علاوه بر آن، منابع آموزشی زیادی در دسترس دانش آموز قرار ندارند تا مهارت های آموخته شده را تکرار یا مرور کند. با توجه به اهمیت کار معلم تربیت بدنی در زنگ ورزش در این مقاله سعی بر آن است که به ذکر یکسری از موارد مثل هنر تدریس- روشهای تدریس – انتخاب شیوه تدریس و یکسری اصول جهت کار مربیان تربیت بدنی بصورت پیشنهادی با استفاده از تحقیقات مجله ای و پایان نامه ها ذکر شود.


دانلود با لینک مستقیم


مقاله:مباحث تئوری و شناختی کلاس درس تربیت بدنی و روش تدریس آن

دانلود مقاله آموزش تدریس تربیت بدنی

اختصاصی از ژیکو دانلود مقاله آموزش تدریس تربیت بدنی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله آموزش تدریس تربیت بدنی


دانلود مقاله آموزش تدریس تربیت بدنی

اداره کل تربیت بدنی معاونت پرورشی و تربیت بدنی وزارت متبوع به منظور دست یابی به روش های مناسب تدریس درس تربیت بدنی در مدارس کشور ، هر ساله جشنواره روش های برتر تدریس را با همکاری معلمان تربیت بدنی اجرا می نماید . در سال تحصیلی 89-88 همچون سال های گذشته و نظر به دریافت اطلاعات  و بازخوردهای مناسب مفید و سازنده از سوی معلمان و کارشناسان در صدد هستیم ، ضمن پرهیز از
 « روش های تدریس سنتی » در مدارس با رویکردی نوین  تربیتی – تربیت بدنی ، با همکاری معلمان خلاق و نوآور در امر تدریس به چهارچوب مناسب و ویژه ای که عناصر مهم تربیتی – آموزشی در درون آن قابل مطالعه بوده دست یافته و با شناسایی و آگاهی از عناصر  و عوامل مذکور بتوانیم معلمان را در اتخاذ روش هاس مناسب تدریس یاری رسانیم .
جشنواره روش های برتر تدریس در سه دوره ابتدایی ، راهنمایی و متوسطه گامی در جهت تحقق این امر مهم به شمار می آید .
اهداف جشنواره :
- ایجاد وحدت رویه در اصول تدریس تربیت بدنی
- توجه به نقش تربیتی معلم تربیت بدنی
- کیفیت بخشی و غنی سازی برنامه ها و فعالیت های درس تربیت بدنی
- شناسایی و ترویج الگوهای نوین و روش های موفق و کارآمد تدریس تربیت بدنی
- ایجاد انگیزه در دبیران جهت نوآوری و خلاقیت در آموزش درس تربیت بدنی
- ایجاد زمینه رقابت سالم ، تبادل و تعمیم تجارب آموزشی میان معلمان با توجه به موقعیت های متنوع اقلیمی ، فرهنگی و ...
شیوه اجرا :
1- این جشنواره در 3 مرحله شهرستان / منطقه ، استان و کشوری اجرا می شود .
2- در جشنواره دوره ابتدایی کلیه آموزگاران که ابلاغ تدریس در پایه های اول تا سوم ابتدایی را داشته باشند مجاز به شرکت در این جشنواره می باشند .
3- جشنواره دوره ابتدایی از هر شهرستان یا منطقه یک نفر آموزگار زن و یک نفر آموزگار مرد به عنوان افراد برتر برگزیده و به مرحله استان و در نهایت از هر استان یک نفر معلم مرد و یک نفر معلم زن به مرحله کشوری معرفی می شوند .
4- محتوای آموزشی قابل ارائه در جشنواره دوره ابتدائی شامل :
- آموزش خلاق مهارت های پایه و بنیادی :
ضربه زدن به دست و پا
- آموزش خلاق قابلیت های آمادگی جسمانی :
چابکی
5- جشنواره روش های برتر تدریس در دوره راهنمایی و متوسطه به صورت مشترک اجرا می گردد و تنها یک نفر مرد و یک نفر زن  از بین دو دوره تحصیلی به مرحله بعد راه پیدا می کنند .
6- در جشنواره دوره راهنمایی و متوسطه کلیه معلمان تربیت بدنی با حداقل مدرک تحصیلی فوق دیپلم تربیت بدنی که دارای ابلاغ تدریس این درس (حداقل 12 ساعت) در سال تحصیلی 89-88 در مدارس راهنمایی یا متوسطه می باشند مجاز به شرکت دراین جشنواره می باشند .
7- محتوای آموزشی قابل ارائه در جشنواره دوره راهنمایی و  متوسطه شامل :
- آموزش خلاق قابلیت های آمادگی جسمانی مرتبط با سلامتی
 انعطاف پذیری یا استقامت قلبی – تنفسی
- آموزش خلاق مهارت های ورزشی
 هندبال (دریافت – دریبل ) یا تنیس روی میز (بک هند – سرویس)
8- مدت اجرای هر طرح درس حداقل 35 و حداکثر 45 دقیقه می باشد .
9- تهیه وسایل کمک آموزشی ویژه و شخصی جهت اجرای طرح درس می بایست توسط خود شرکت کنندگان پیش بینی گردد .
10- با توجه به اهداف جشنواره روش های برتر تدریس و رویکرد نوین تربیت بدنی مدارس و هم چنین نقش تربیتی معلمان در این خصوص توجه معلمان تربیت بدنی را به نکات ذیل جلب می نماییم :
الف ) نوآوری و خلاقیت در تدریس و « دوری از روش های آموزشی سنتی »
ب ) هدف از آموزش مهارت ها ، صرفاً مربیگری نباشد .
ج ) داشتن کلاس شاداب از اهداف اصلی طرح درس ها باشد .
د ) با توجه به مهارت های آموزشی در طرح درس ، بازی گروهی متناسب با مهارت و تاکید بر نکات اخلاقی و تربیتی ارائه شود .

 

شامل 3 صفحه word


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله آموزش تدریس تربیت بدنی

روش های تدریس

اختصاصی از ژیکو روش های تدریس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه 18

 

فهرست مطالب

مقدمه

پیش گفتار

روش های تدریس

روش استقرایی

روش حل مسئله

روش ایفای نقش

امتیازات روش ایفای نقش

روش بارش طوفان فکری

روش مباحثه ای

روش پروژه

روش بدیعه پردازی(نوآفرینی )

یادگیری مشارکتی

شیوه یادگیری

سینر گوژی : (Synergogy)

فهرست منابع ومآخذ

 

مقدمه

از زمانی که انسان خلق شده بشر همواره دنبال دانش اندوزی و کسب علم بوده و با طراحی برنامه ها و آموزش های گوناگون پرورش و آموزش همواره با موفقیت ها و فراز و نشیب هایی در آموزش روبرو شده با تحلیل وقاع گذشته دو مشکل اساسی جهت توسعه و غنی سازی برنامه های مذکور  قابل مشاهده است:

1) عدم تأثیر فعالیت های پرورشی بر سرنوشت دانش آموزان

2) نقصان اثر بخشی نظام برنامه ریزی درسی در حوزه آموزش و پرورش که حل دو مشکل یاد شده در گرو اقدامات متنی بر یافته های عملی و تجر بی متکی برارزش های دینی و ملی است.

در نظام آموزش و پرورش کشور برنامه درسی به غلط در کتاب درسی خلاصه گردیده و به تدریج «محتوی محوری» سیطره سنگین خود را بر اغلب فعالیت های مدرسه ای تحمیل نموده و تقریباً تمام وقت دانش آموزان با کتابهای درسی پر می شود و یقیناً در چنین فضایی تغییر و تحول در جهت افزایش اثربخشی فعالیت های درسی و چشاندن حلاوت و شیرینی و تلاش کوششهای علمی به صورت فردی و اجتماعی به دانش آموزان بسیار دشوار بوده و راه ساختن انسان های مطلوب برای آینده را بس طولانی خواهد نمود که همواره باید با همت معلمان، مربیان وکارشناسان متعهد تغییرات بنیادی و مطلوب در نظام برنامه ریزی درسی و نظام ارزشیابی تحصیلی شاهد باشیم و این کار جز با روش های فعال و نقطه اثرات، پیشنهادات، انقادات میسر نمی شود.


دانلود با لینک مستقیم


روش های تدریس