اقدام پژوهی راهکار¬های افزایش علاقه-مندی دانش¬آموزان مقطع ابتدایی به درس ریاضی

اختصاصی از ژیکو اقدام پژوهی راهکار¬های افزایش علاقه-مندی دانش¬آموزان مقطع ابتدایی به درس ریاضی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی راهکار¬های افزایش علاقه-مندی دانش¬آموزان مقطع ابتدایی به درس ریاضی 

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 42

چکیده

      تحقیق حاضر مربوط به دانش آموزان  مدرسه ابتدایی ................  واقع در شهرستان......... و با جمعیت نمونه 26 نفر دانش­آموز انجام شده است. مسأله ی مورد نظر، بی­علاقه­گی، بی­توجهی و غیر­فعال بودن اغلب دانش­آموزان یادشده درانجام فعالیت­های درس ریاضی و رضایت بخش نبودن نتایج آزمون های عملکردی آنان بوده و هدف از انجام این تحقیق، افزایش میزان علاقه­مندی دانش­آموزان دبستان......... یاد شده به درس ریاضی و انجام فعالیت­های آن دردرس مورد نظر بوده است. بر این اساس، پژوهشگر با استفاده از روش­های علمی به منظور کسب داده­های لازم، از منابع گوناگون تحقیق مانند: همکاران و مدیر، سرگروه آموزشی درس ریاضی، دانش­آموزان و والدین آن­ها، کتاب­ها، مجلات، اینترنت،  بررسی کارنامه­ی تحصیلی و ارزیابی نتایج آزمون­های برگزار شده، به تجزیه و تحلیل آن­ها جهت شناسایی عوامل موثر در ایجاد مسأله و یافتن راه­حل­های پیشنهادی پرداخت. سپس به انتخاب چندین راهکار عملی از میان راه حل­های پیشنهادی مبادرت ورزید. آن گاه پس از اعتبار بخشی توسط گروه پژوهش، به اجرای راه­حل­های انتخابی اقدام نمود که عبارت بودند از: 1. تنظیم جدولی به منظور ارزش­یابی تشخیصی و تکوینی و تعیین روش تدریس2.  تشکیل انجمن کودکان ریاضی­دان 3. تنظیم فرم ارزش­یابی فعالیت­های عملکردی دانش­آموزان تنظیم شبکه­ی تلوزیونی ویژه­ی کودکان. لازم به ذکر است، پس از اجرای راه­حل­های فوق، پژوهشگر موفق گردید تا فراوانی دانش­آموزان علاقه­مند به یادگیری مفاهیم ریاضی را از 7 نفر در اوایل سال تحصیلی به ۱۴ نفر درپایان سال تحصیلی برساند.در پایان این نتیجه به دست آمد که، استفاده از روش­های متنوع تدریس، متناسب با هدف هر درس، ارائه فعالیت­های عملکردی به دانش­آموزان با توجه به تفاوت­های فردی، نیازها و علایق آنان و تشویق­های مناسب، تقویت حافظه دیداری و شنیداری، پرورش دقت و توجه فراگیران، در قالب بازی های هدفدار، در افزایش میزان علاقه­مندی آنان به درس ریاضی و انجام فعالیت­های عملکردی آن، بسیار مؤثر بوده است. 

د

 

 کلید واژه ها: درس ریاضی، فعالیت­های عملکردی، علاقه­مندی، ارزش­یابی، دانش­آموزان

فهرست مطالب

عنوان                                                                                              صفحه

مقدمه. ...........................................................................................................................1          

بیان مسأله..................................................................................................................... 3

اهداف تحقیق............................................................................................................... 6

توصیف وضع موجود................................................................................................... 7

الف. شاخص­های کیفی وضع موجود ......................................................................... 7

ب. شاخص‌های کمّی وضع موجود............................................................................. 8

گردآوری داده‌هاجهت شناسایی....................................................................................12

تجزیه و تحلیل و تفسیر داده‌ها ....................................................................................15

گردآوری داده ها جهت ارائه راه حل ها.......................................................................16

ادبیات موضوع..............................................................................................................18

الف:پیشینه نظری .........................................................................................................19

ب. پیشینه عملی...........................................................................................................20

راه حل‌های پیشنهادی...................................................................................................23

انتخاب راه حل‌ها .........................................................................................................27

اجرای راه حل های انتخابی..........................................................................................28

نتایج حاصل از انجام پژوهش حاضر............................................................................30

پیشنهاد‌ها و راه­کارها ....................................................................................................33

فهرست منابع ومآخذ.....................................................................................................35

دانلود تحقیق بررسی تاثیر آموزش ضمن خدمت در کارایی مدیران مقطع ابتدایی آموزش و پرورش

اختصاصی از ژیکو دانلود تحقیق بررسی تاثیر آموزش ضمن خدمت در کارایی مدیران مقطع ابتدایی آموزش و پرورش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در دنیای محتول کنونی، تربیت و آموزش مداوم نیروی انسانی در سازمان های مختلف از جمله آموزش و پرورش دارای اهمیت و جایگاهی خاصی است. پرداختن به آموزش کارکنان به ویژه در سطوح مدیریتی با برنامه ریزی های دقیق و حساب شده می تواند باعث بهبود موفقیت و اثر بخشی هر سازمان گردد.

هدف ما در این پژوهش این بوده است که بدانیم آیا دوره ای مدیریت آموزشی که برای مدیران مدارس در نظر گرفته می شود تأثیری در موفقیت آنها دارد یا خیر.

در این پژوهش جامعه آماری کلیه مدیران مقطع ابتدائی می باشد که از بین آنها تعدادی از مدیران آموزش دیده و تعدادی از مدیران آموزش ندیده انتخاب شده است. که انتخاب بصورت خوشه ای تک مرحله ای بوده است، و برای هر گروه 20% انتخاب شده است.

روش آماری استفاده شده در این پژوهش t استودنت برای مقایسه میانگین های دو گروه مستقل می باشد. پرسشنامه استفاده شده مربوط به موفقیت مدیران می باشد که دارای 60 سوال چهارگزینه ای است که بر اساس مقیاس لیکرت نمره گذاری می شود.

کلمات کلیدی:

آموزش و پرورش – آموزش ضمن خدمت – مقطع ابتدائی – مدیریت – کارائی

از میان نظامهای مختلف اجتماعی، امروزه نظام آموزش و پرورش به حق از بزرگترین و پیچیده ترین ابداعات بشری محسوب می گردد. لذا در هر کشور سرمایه های فراوانی در اختیار گروه پرشماری از معلمان و دبیران و مدیران برای پروراندن و آگاه کردن جمعیتی انبوه از کودکان، نوجوانان و جوانان هزینه می شود. به یقین چنین امر بزرگی که با ارزشمندترین ذخایر ملتها محسوب می شود نمی تواند و نباید بی نیاز از سیاست ها،
برنامه ریزیها  تدبیرهای علمی اداره و مدیریت باشد.

حیات موثر سازمانها از طریق کارآیی مدیران و کارکنان آگاه، ماهر، خلاق  توانا میسر
می گردد. این امر آموزش ضمن خدمت کارکنان و بخصوص مدیران را اجتناب ناپذیر
می سازد و لزوم سرمایه گذاری در آموزش نیروی انسانی را به عنوان رکن اساسی توسعه گوشزد می کند. در این راستا آموزش ضمن خدمت مدیران آموزشی یکی از گامهای مهم و ارزشمند است که چنانچه با برنامه ریزی عملی و اجرای دقیق اعمال شود. با ارتقای سطح علمی مدیران قدم مثبت و موثری در جهت ارتقای کمی و کیفی و آموزش و پرورش جامعه برداشته می شود.

بیان مسئله:

در واقع مدارس به عنوان پرجمعیت ترین مراکز آموزش در صف عملیاتی روند
آموزش و پرورش رسمی کشور به حساب می آیند. در نتیجه مدیران، کادر آموزشی و کادر اداری، باید در کنار امکانات عادی و وسایل و تجهیزات تعامل با یکدیگر زمینه حصول به اهداف کلی و جزئی تعلیم و تربیت را فراهم سازند. نگاهی گذرا به مجموعه فعالیتهای این مراکز، مسایل و مشکلاتی را آشکار می سازند که مهم تر از همه افت تحصیلی  و ترک تحصیل قبل از اتمام کامل دوران تحصیلی (مرتضی، امین فر، افت تحصیلی یا اتلاف در آموزش و پرورش، فصلنامه تعلیم و تربیت شماره 7.8 . 1389) انفجار تقاضا برای
آموزش و پرورش ناتوانی اکثر مدیران در حل مسایل مشکلات آموزشی است.

آموزش مدیران بر سطوح اداری و آموزشی تأثیر شگرفی می گذارد، و سبب افزایش سطح آگاهی تغییر در نگرشها، عادات و رفتار می گردد. از این رو این نوع آموزش، فراگیری تخصصها و مهارتها و کسب شناخت و آگاهی را امکان پذیر می سازد و فرد را برای پذیرش سمت جدید با انجام دادن وظایف محوله همراه با کارآیی مطلوب و آماده و مجهز می کند.

اهداف و ضرورت موضوع تحقیق:

اهمیت مدیریت در پیشرفت و توسعه ملل توجه مدیریت را در اولویت قرار داده است. امروزه در مقایسه با گذشته ایفای نقش مدیریت، هماهنگ ساختن فعالیتها و امکانات سازمان در جهت حصول به اهداف سازمان و به لحاظ وسعت ارتباطات، قلمرو و پیچیدگی اهداف و وظایف سازمان و نیز گسترش و پیچیدگی افکار انتظارات کارکنان و مهارتهای استفاده از تجهیزات بسیار دشوارتر شده است.

کیفیت حرف مختلف چون پزشکی، مهندسی، حقوق معلمی و دیگر مشاغل موجود در جامعه نیز ناشی از بهبود صلاحیت و شایستگی مدیران آموزشی رشد یافته خواهد
بود (بهرنگی، 1374، ص 11).

فرضیه تحقیق:

بین موفقیت مدیران آموزش دیده و آموزش ندیده تفاوت معناداری وجود دارد.

تعریف عملیاتی واژه ها و اصطلاحات

1- مدیریت: فرآیندی است اجتماعی که با بکارگیری مهارتهای علمی و فنی و هنری کلیه نیروهای انسانی و مادی با تأمین نیازهای منطقی فردی و گروهی معلمان دانش آموزان و کارکنان که بطور صرفه جویانه به هدفهای تعلیم و تربیت برسد. (میرکمالی 73، ص 25)

2- موفقیت: عبارت است از امتیاز یا نمره ای است که مدیران مدارس در سوالات پرسشنامه در رابطه با چگونگی انتخاب اهداف، کیفیت کار، به حداقل رساندن ضایعات، سازگاری با شرایط جدید، درک موقعیت فعلی و ... از جانب معلمین کسب می نمایند.

پیشینه تحقیق:

زندگی اجتماعی موثر مستلزم حضور فعال و مفید اعضاء و کارکنان موسسات گوناگون است در شرایط موجود با توجه به رشد سریع دانش و تکنولوژی افراد باید بصورتی گسترده شرایط اجتماعی شدن و کسب دانش و مهارتها و فنون را در دوران کودکی و نوجوانی بیاموزند و در بزرگسالی به پیگیری آموزشهای قبلی و توسعه گسترش دانش و توانائیها و مهارتها بپردازند تا از این طریق در جامعه و سازمانهای مربوطه حضور جدی و موثر داشته باشند و علاوه بر رفع نیازها و امیال خود بصورت منطقی به اجرای نقش اجتماعی و سازمانی مربوطه حضور جدی و موثر داشته باشند و علاوه بر رفع نیازها و امیال خود بصورت منطقی به اجرای نقش اجتماعی و سازمانها خویش نیز بپردازند، زیرا حیات موثر سازمانها از طریق کارآیی و موفقیت مدیران و کارکنان آگاه، ماهر، خلاق و توانا میسر می گردد. این امر آموزش ضمن خدمت کارکنان و بخصوص مدیران را اجتناب ناپذیر می سازد و لزوم سرمایه گذاری در امر آموزشی یکی از گامهای مهم و ارزشمند است که چنانچه با برنامه ریزی علمی و اجرای دقیق اعمال شود با ارتقاء سطح علمی مدیران قدم مثبت و موثری در جهت ارتقاء کمی و کیفی آ. پ جامعه برداشته شود

تاریخچه آموزش ضمن خدمت در وزارت آ. پ:

آغاز آموزش های ضمن خدمت در آموزش و پرورش تقریباً به سال 1310 هجری شمسی برمی گردد و تا قبل از این سال کار آموزش معلمان به عهده دارالفنون بود. البته تا چند دهه آموزش های از حالت سازمان یافته خارج بود و واحد خاصی تصدی آنها را به عهده نداشت. آنچه که فعالیتهای مربوط به آموزش ضمن خدمت کارکنان را تشکیل می داد، عبارت از تعدادی دوره های ویژه برای پرسنل اداری و آموزشی بود که اغلب سلیقه ای بود بر اساس نیازسنجی واقعی صورت نمی گرفت.

اهم وظایف دفتر آموزش ضمن خدمت:

• بررسی و تعین نیازهای آموزشی ضمن خدمت (تخصصی – عمومی) در داخل و خارج کشور
• ایجاد ارتباط با دفاتر برنامه ریزی و اداره های کل از نظر گردآوری اطلاعات
• اجرای برنامه های آموزشی مطلوب
• نظارت بر اجرای برنامه های تدوین شده
• ارزشیابی مستمر از فعالیتهای مراکز آموزشی

اهداف آموزش ضمن خدمت:

• بالا بردن سطح دانش و مهارت شغلی
• ایجاد تخصص های لازم، متناسب با مشاغل و هماهنگی با نیازهای جدید جامعه و کارمندان و فراگیران
• بهبود روش ها در جهت افزایش سطح کاردانی
• به روز در آوردن دانش و اطلاعات

انواع آموزش کارکنان:

• آموزش قبل از خدمت
• آموزش بدو ساخت
• آموزش ضمن خدمت

شیوه های آموزش ضمن خدمت:

برای اجرای آموزش های ضمن خدمت، با توجه به محتوای آموزشی دروه ها، از شیوه های زیر استفاده می شود:

• شیوه آموزشی حضوری
• شیوه آموزش تابستانی
• شیوه آموزش نیمه حضوری

هدفهای آموزش ضمن خدمت و رابطه آن با بهسازی سازمانی:

- هماهنگی با تغییرات و پیشرفتهای علمی و فنی آوری در جهان : یکی از اهداف بهسازی سازمانی بوجود آوردن تغییرات لازم به منظور هماهنگی با پیشرفتهای علم و فن آوری در جهان است هر چه سازمانها از علم و فن آوری جدید بیشتر استفاده کنند اثر بخشی و کارایی بیشتری پیدا می کند.

شامل 12 صفحه فایل WORD قابل ویرایش

اقدام پژوهی روشهای علاقه مند سازی دانش آموزان مقطع متوسطه و هنرستان به درس ادبیات فارسی جهت جلوگیری از افت تحصیلی در این درس

اختصاصی از ژیکو اقدام پژوهی روشهای علاقه مند سازی دانش آموزان مقطع متوسطه و هنرستان به درس ادبیات فارسی جهت جلوگیری از افت تحصیلی در این درس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی روشهای علاقه مند سازی دانش آموزان مقطع متوسطه و هنرستان به درس ادبیات فارسی جهت جلوگیری از افت تحصیلی در این درس
فایل ورد و قابل ویرایش
در 28 صفحه

فهرست مطالب
چکیده 5
مقدمه : 6
اهداف کتب رشته ی زبان و ادبیات فارسی متوسطه 8
بیان مسئله 12
توصیف وضعیت موجود 12
افت تحصیلی و راهکارهای مقابله با آن 13
منظور از افت تحصیلی چیست؟ 13
خسارت‌های ناشی از افت‌ تحصیلی: 15
عوامل موثر بر افت تحصیلی: 16
توصیف وضع موجود ( شواهد 1 ) 19
الف- شاخص های کیفی وضع موجود : 19
با بررسی نتایج حاصل از آزمون ادبیّات فارسی دی ماه دریافتم : 19
ب - شاخص های کمی وضع موجود : 20
جدول شماره 1: جدول درصد فراوانی نتایج آزمون ادبیّات فارسی آذر ماه در سال تحصیلی 92-91 20
تجزیه و تحلیل اطّلاعات 21
انتخاب راه حل های جدید موقتی و اجرای آن ها 21
1- پرسش و پاسخ گروهی 21
2- استفاده از رایانه 22
3- استفاده از تصاویر 22
4- خواندن مطالبی جذاب برای افزایش آگاهی 22
5- روش نمایشی 23
6- دست سازه های دانش آموزان 23
توصیف وضع مطلوب (شواهد 2 ) 24
الف – شاخص های کیفی وضع مطلوب 24
ب- شاخص های کمی وضع مطلوب 24
گزارش نهایی و نتیجه گیری 26
پیشنهادات 26
منابع و مآخذ 28

چکیده
اینجانب …….. با میزان تحصیلات ……. در رشته ی …….. و ……… سابقه ی خدمت، در سال تحصیلی ……… با سمت دبیر ادبیّات فارسی در هنرستان حاج قاسم عاشوری واقع در شهرستان علی آبادکتول مشغول به خدمت بودم.
من در این تحقیق روش هایی را برای علاقه مند سازی دانش آموزان مقطع متوسطه و هنرستان به این درس شیرین و پر محتوا را جهت جلوگیری از افت تحصیلی دانش آموزان بررسی می کنم و راهبرد آن ها را مورد بحث قرار می دهم.
از آنجایی که می دانید در رویکردهای جدید تعلیم و تربیت عرضه ی اطّلاعات کافی نیست. بلکه روش تدریس دوسویه از اهمّیّت ویژه برخوردار است. نقش اصلی بر عهده ی دانش آموزان گذاشته می¬شود که با مشارکت مستقیم خود به فرآیند یادگیری شکل می¬دهند و شیوه های تفکّر کردن را تمرین می¬کنند. که این عمل به صورت های مختلفی که در این پژوهش شرح داده شده است میسر می گردد.
در نتیجه ی این عمل اقدام پژوهی ، بسیاری از مشکلات و موانع پیشرفتی و علل بی انگیزگی دانش آموزان در درس ادبیّات فارسی را شناسایی و به بهبود آن ها می پردازم.
.
.
.
.

دانلود مقاله بررسی عملکرد ترس دانش آموزان در مقطع راهنمایی

اختصاصی از ژیکو دانلود مقاله بررسی عملکرد ترس دانش آموزان در مقطع راهنمایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه: 36
فهرست و توضیحات:

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت تحقیق 

اهداف پژوهش

سؤالات پژوهش

متغیرهای تحقیق

حدود مطالعاتی

عوامل موثر در ایجاد ترس  

عوامل موثر بر ترس  امتحان

ادبیات و پیشینه تحقیق

تعریف ترس

ماهیت ترس

عوامل مؤثردرایجاد ترس در این دانش آموز

اصول کلی در درمان ترس

اختلالات ترس ی در شکل بالینی 

مدرسه هراسی یا ترس از مدرسه

رابطه ترس  با پیشرفت تحصیلی

روش­شناسی تحقیق

جامعه ی آماری

ابزار گردآوری اطلاعات

روایی محتوایی پرسش­نامه

پایایی پرسشنامه

روایی پرسشنامه

روش اجرای تحقیق

روشهای تجزیه و تحلیل آماری

یافته های تحقیق

یافته­ های توصیفی

پیشنهادات

نتیجه گیری 

منابع و مآخذ

مقدمه :

اختلال ترس اجتماعی یکی از انواع ترس ها (فوبی) می باشد که کمتر مورد مطالعه و بررسی قرار گرفته است. خصوصیات بالینی این اختلال عبارتند از ترس اجتناب گونه از موقعیت های اجتماعی، علائم جسمی و شناختی ترس  و اختلال عملکرد، مطالعه جامعی در ارتباط با شیوع این اختلال در ایران در دست نمی باشد. به همین منظور این پژوهش با هدف تعیین شیوع اختلال ترس اجتماعی و برخی عوامل وابسته در دانش آموزان انجام پذیرفت. در این مطالعه مقطعی توصیفی 400 دانش آموزتوسط ملاک های تشخیصی[1] ‏‎dsmiv‎‏ از طریق پرسشنامه نیمه سازمان یافته مورد سنجش قرار گرفتند. 6/14% از دانش آموزان مبتلا به اختلال ترس بودند. و بین سابقه خجالتی بودن در کودکی و تنبیه بدنی با آن رابطه آمار معنادار وجود داشت. شیوع این اختلال در این تحقیق بالاتر از تحقیقات مشابه در غرب است و مطالعات وسیع تر در آینده توصیه می شود.

تمام فعالیتهای معلم و شاگرد و تعامل آنها برای این است که یادگیری موثر بوجود آید. یادگیری موثر در اهداف آموزشی که در آغاز تدریس تعیین شد. تجلی یافته است بنابراین تصمیم‌گیری‌ها و تلاشهای یادگیری برای تحقق اهداف مورد است. معلم وظیفه دارد در ضمن تدریس و در پایان آن بطور منظم و نظام‌دار نحوه انجام فعالیتها و آثار نتایج آن را ارزیابی کند تا بتواند با شناخت موانع و محدودیتها و رفع آنها دستیابی به اهداف را تسهیل نماید و به خوبی موقعیت دانش آموز را در فرایند یادگیری بشناسد. اگر به این کار مهمن در تدریس توجه نشود فرایند تدریس در جهت رشد دانش آموزان موثر واقع نمی‌شود.

بیان مسئله

در این تحقیق به تعریف ترس  و عملکرد خودم در مورد دانش آموزی که در امتحان ترس  داشت وراهکارهایی که برای درمان این دانش آموز انجام دادم اشاره خواهم داشت.

نگرانی ترس  لازمۀ ادامه حیات و تضمین کننده سعی وتلاش انسانهاست. اما هنگامی که آنقدر شدت می یابدکه منجر به کاهش عملکرد فرد می شود به عنوان یک اختلال مطرح می گردد.

نگرانیها در مورد مسائل متعدد رخ می دهد و از جمله آنها ترس امتحان است که یکی از عوامل افت تحصیلی دانش آموزان نیز محسوب می شود. در این تحقیق به تعریف ترس و علائم نشانه های آن  ترس امتحان از نتایج بدست آمده از این تحقیق می توان دریافت که آشنایی با علل ودلایل بوجودآمدن ترس امتحان می تواند ما را در بررسی هر چه بهتر این علل و پیشگیری و درمان یاری سازدکه علل ترس  این فرد عبارتند از 1- عوامل فردی و شخصیتی 2- عوامل خانوادگی 3- عوامل  آموزشگاهی و در آخر راهکار هایی به والدین و دبیران و خود فرد توصیه شده است.

اهمیت و ضرورت تحقیق :

انجام هر پژوهش باید به لحاظ  اهمیت و ارزش باشد . از این رو  محقق باید انگیزه خود را دذر مورد مطالعه درباره این موضوع ( ترس و عملکرد تحصیلی ) توضیح دهد. بین کند که اجرای این طرح چه سود و فایده ای در اجمعه می رساند .

انجام هر پژوهش  مستلزم صرف سرمایه ، اعتبار و زمان و به کارگیری نیروی انسانی  ، منابع و امکانات مختلف است . به به همین  خاطر باید محقق توجیه لازم را داشته باد . اهمیت و ارزش اجرای طرح را تشریح کند. و دلایل خود را برای انتخاب این گروه یا مکان و ناحیه خاص را بیان نماید .

امروزه علی رغم ایجاد تغییرات عمیق فرهنگی و تغییر در شیوه های زندگی فاقد توانایی های لازم و اساسی هستند و همین امر آنها را در مواجه با مسائل و مشکلات زندگی روزمره آسیب پذیر کرده است .پژوهشهای  بیشمار نشان داده اند که بسیاری از مشکلات بهداشتی و اختلالات روانی(ریشه ترس)  –عاطفی ریشه های روانی اجتماعی دارند.

هدف از نوشتن این تحقیق و انتخاب موضوع آن بحثی است که دربین مباحث روانشناسی بیش از سایر مباحث آموزشی مورد توجه می باشد و غفلت از آن باعث بیماریهای روانی میگردد.و درمورد دانش آموزان کاربرد بیشتری دارد و با توجه به شغل و حرفه شخصی دانستن بعضی از این نکات برای مقابله و برطرف ساختن مشکلات دانش‌آموزان مؤثر است. آشنایی با دلایل بوجود آمدن ترس  ما را در بررسی این علل و درمان هر چه بهتر آن یاری خواهد رساند.

این فقط قسمتی از متن مقاله است . جهت دریافت کل متن مقاله ، لطفا آن را خریداری نمایید

بررسی نگرش دبیران و دانش اموزان دختر مقطع متوسطه نسبت به اجرای طرح لباس متحدالشکل در شهرستان نیشابور سال تحصیلی 87-86

اختصاصی از ژیکو بررسی نگرش دبیران و دانش اموزان دختر مقطع متوسطه نسبت به اجرای طرح لباس متحدالشکل در شهرستان نیشابور سال تحصیلی 87-86 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پایان نامه بررسی نگرش دبیران و دانش اموزان دختر مقطع متوسطه نسبت به اجرای طرح لباس متحدالشکل در شهرستان نیشابور سال تحصیلی 87-86 با فرمت ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات 69

فهرست مطالب :

عنوان : صفحه:
فصل اول
مقدمه 1
بیان مسئله 3
اهمیت و ضرورت مسئله پژوهش 5
اهداف پژوهش 8
فرضیه های پژوهش 9
نامگذاری متغیرهای موجود در فرضیه و انواع آن 10
متغیرهای تعدیل کننده 11
تعاریف نظری و عملیاتی متغیرهای فرضیه 12
فصل دوم
ادبیات تحقیق (پیشینه تحقیق)
پیشینه نظری
مقدمه 18
فلسفه و ضرورتهای پوشش و حجاب اسلامی 19
پوشش اولیه ادم و حوا 28
کلاهی که غربیها سر ما گذاشتند 29
مدل و شکل پوشاک 31
آثار سوء و خطرات بی حجابی از دیدگاه پزشکی 33
ابتذال در پوشش و مد پرستی ضرورتی برای ادامه حیات غرب 34
علل و عوامل بی حجابی و ابتذال در پوشش 35
رنگ پوشاک 37
لباس متحد الشکل 38
پیشینه عملی
تحقیقات انجام شده 39
1. 39
2. 41
3. 43
4. 45
5. 47
فصل سوم
روش تحقیق
مقدمه 50
روش تحقیق و علت استفاده از آن 51
معرفی جامعه 52
معرفی نمونه و تعیین روش نمونه برداری 53
معرفی ابزار پژوهش و تعیین روایی و پایایی ابزار 54
ضمیمه
پرسشنامه مربوط به دانش آموزان 56
پرسشنامه دبیران 59
فهرست منابع 69

قسمتی از مقدمه:

لباس برای آن است که تحریک جنسی را کم کند، نه آنکه بر قدرت تحریک بیفزاید. لباس «پوست دوم» انسان نیست بلکه «خانه ی اول» اوست.

انسان اسلام، کمال خود را در آن نمی بیند که تن خویش را چون کالایی تزیین کند و به راه اندازد و بفروشد، بلکه به جای آنکه تن خود را به خلق بفروشد، جان خود را به خدای خویش می فروشد.

برپایه ی همین رابطه ی تنگاتنگ فرهنگ و لباس است که می گوییم: لباسی باید بر تن نمود، که نمودار فرهنگ و بینش ما باشد و در تناسب و هماهنگی کامل با اعتقاد و ایمانمان. لباسی که نمایشگر استقلال فرهنگی ما و مظهر وفاداری و سرسپردگی ما به عقیده و آرمانمان و پرچم حرّیت و آزادگی مان باشد. (ستار هدایتخواه، 1375، ص 15 و 16)