تحلیل عملکردسازمانهای بین المللی درمورددفاع مقدس (بررسی قطعنامه های سازمان ملل) 39 صفحه

اختصاصی از ژیکو تحلیل عملکردسازمانهای بین المللی درمورددفاع مقدس (بررسی قطعنامه های سازمان ملل) 39 صفحه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحلیل عملکرد سازمانهای بین المللی  در مورد دفاع مقدس (بررسی قطعنامه های سازمان ملل) 39 صفحه (فایل WORD قابل ویرایش می باشد)

مقدمه
رویکردهای قطعنامه های سازمان ملل متحددرخصوص جنگ ایران وعراق
حماسه 8 سال دفاع مقدس بدون شک یکی ازمهمترین وماندگارترین دوران تاریخ پرفرازونشیب ایران است که درسهای زیادی به ایرانیان بخصوص نسل جوان ایران زمین آموخت،حماسه ای که باوجودحمایت همه جانبه کشورهای استکباری واعراب منطقه وحتی سازمان های به ظاهر بی طرف بین المللی ازرژیم متجاوزبعث عراق و مظلومیت وبی پناهی ملت ایران ،با پایمردی و جان فشانی جوانان با غیرت ایرانی ، برگی بیی بدیل ازشجاعت و شهامت را در تاریخ کهن ایران زمین به یادگار گذاشت...
دراین مقاله بر آنیم تا نقش بزرگترین سازمان ملل متحد که نقش اصلی درکنترل منازعات ومناقشات غیرمتعارف میان کشورهای عضواین سازمان ایفا می کندرادرخصوص جنگ ایران وعراق مورد بررسی ومداقه قرار دهیم تامشخص گردد که این سازمان در کنترل و مهار تجاوزبی رحمانه ارتش عراق و حامیانش _ که باحمایت اکثر کشورهای تاثیر گذار عضو سازمان ملل متحدانجام گرفت _تا چه حد منطقی،بی طرفانه و موفق عمل کرده است...

فهرست مطالب

فصل اول(مختصری درمورد قطعنامه هاومفادآنها)
قطعنامه ی اول و دوم
قطعنامه ی سوم و چهارم
قطعنامه ی پنجم وششم وهفتم
قطعنامه ی هشتم و نهم12
قطعنامه ی دهم
فصل دوم(شرح قطعنامه هاوشرایط آنها)
قطعنامه ی479
قطعنامه ی514
قطعنامه ی522(1982)
قطعنامه ی540
تحلیل وبررسی قطعنامه ی540
طرح هشت ماده وقطعنامه ی522(1984)
قطعنامه ی582
قطعنامه ی588
زمینه های صدورقطعنامه ی598
قطعنامه ی598
عنوان صفحه
موانع اجرای قطعنامه ی598
قطعنامه ی612
قطعنامه ی620
چکیده مطالب
نتیجه گیری
منابع

دانلود تحقیق در مورد یادگیری

اختصاصی از ژیکو دانلود تحقیق در مورد یادگیری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق در مورد یادگیری

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 102

مقدمه :

یادگیری تغییر نسبتا دایمی در رفتار است که در نتیجه تمرین حاصل شده است. تغییراتی در رفتار که حاصل‌اش (و نه تمرین) ، با شرایط موقت جاندار (مثل خستگی یا حالات ناشی از مصرف برخی داروها) باشند مشمول این تعریف نمی‌شود

نقش یادگیری در همه صحنه‌های زندگی نمایان است. یادگیری نه تنها در آموختن خاص مطالب درسی ، بلکه در رشد هیجانی ، تعامل اجتماعی و حتی رشد شخصیت نیز دخالت دارد. مثلا یاد می‌گیریم از چه چیزی بترسیم، چه چیز را دوست بداریم. چگونه مودبانه رفتار کنیم و چگونه صمیمیت نشان دهیم.

انواع یادگیری

از چهار نوع یادگیری مشخص می‌توان گفتگو کرد. این چهار گروه شامل خوگیری ، شرطی سازی کلاسیک ، شرطی سازی عامل و یادگیری پیچیده است که هر کدام را بطور مختصر توضیح می‌دهیم.

خوگیری

خوگیری ساده ترین نوع یادگیری است و آن عبارت از نادیده گرفتن محرکی است که با آن مانوس شده‌ایم، یا پیامد مهمی برای ما ندارد. به عنوان مثال ما به صدای تیک تک ساعت عادت کرده‌ایم لذا یاد گرفتن اینکه صدای تیک تاک ساعت تازه‌ای را نشنویم نمونه‌ای از خوگیری است.

شرطی سازی کلاسیک

شرطی سازی کلاسیک یعنی پیوند دادن دو محرک در اثر مجاورت. پس از آن که محرک خنثی (محرک شرطی) چند بار با محرک غیر خنثی (محرک غیر شرطی) ، محرکی که بطور طبیعی و ثابت پاسخی ایجاد می‌کند، همراه شد، از خنثی بودن ساقط می‌شود و می‌تواند به تنهایی همان پاسخ را ایجاد کند. مثلا نوزاد یاد می‌گیرد که دیدن پستان مادر ، چشیدن شیر را در پی دارد.

شرطی سازی عامل

طبق نظریه شرطی شدن عامل ، ارگانیسم یاد می‌گیرد که رفتار تقویت شده را تکرار کند. اولین پاسخهای درست با کوشش و خطایی تصادفی یا با راهنمایی فیزیکی یا کلامی حاصل می‌شود. رفتارهای تقویت شده ، با فراوانی بیشتر ظاهر می‌شوند. مثلا کودک می‌آموزد که کتک زدن خواهر یا برادر سرزنش والدین را به دنبال دارد.

یادگیری پیچیده

دانلود پاورپوینت ضرب در عدد 10 ریاضی سوم ابتدایی - 5 اسلاید

اختصاصی از ژیکو دانلود پاورپوینت ضرب در عدد 10 ریاضی سوم ابتدایی - 5 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

همانگونه که در فصل 4 یاد گرفتیم ضرب هر عدد در عدد صفر برابر با «صفر» و ضرب عدد یک در هر عدد و یا برعکس برابر با همان عدد می شود.

در این بخش می خواهیم بیاموزیم حاصل ضرب یک عدد در عدد 10 یا مضربی از 10 چه عددی می شود.

بررسی نقش تبلیغات عراق در جنگ تحمیلی هشت ساله علیه ملت ایران 76 صفحه

اختصاصی از ژیکو بررسی نقش تبلیغات عراق در جنگ تحمیلی هشت ساله علیه ملت ایران 76 صفحه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی نقش تبلیغات عراق در جنگ تحمیلی هشت ساله علیه ملت ایران 76 صفحه (فایل word قابل ویرایش می باشد)

چکیده
پیروزی و شکست در جنگها به عوامل مختلفی بستگی دارد و تاکنون جنگ ها از جهات مختلف از جمله جنگ هشت‌ساله تحمیلی ایران و عراق بررسی شده است، اما با وجود نقش برجسته عوامل روانی و تبلیغات در جنگ، این بٌعد از جنگ کمتر مورد بحث و بررسی قرار گرفته است.
اگر جنگ را شیوه‌ای برای تحمیل خواست و اراده به دیگری با خشونت‌آمیز تعریف نمائیم باید اذعان نمود که زمانی اهداف جنگ به نتیجه می‌رسد که محیط روانی – اجتماعی آن کاملاً برای پذیرش آمادگی داشته باشد و از جنگ و اهداف آن پشتیبانی نماید که دستگاه تبلیغی این مسئولیت را به شکل برجسته‌ای بر عهده دارد.
هدف اصلی از تبلیغات جنگ تأثیرگذاری بر ادارک، احساسات و رفتار حریف و دشمن،‌گروههای بی‌طرف و دوست است؛ به گونه‌ای که پشتیبانیهای لازم را برای مقاصد و اهداف جنگ فراهم نماید، مردم و نیروهای مسلح کشور مهاجم را برای ورود به جنگ آماده کند، افکار عمومی منطقه‌ای و جهانی را با جنگ و اهداف آن همراه سازد و در نهایت اراده و روحیه مقاومت و ایستادگی را در کشور هدف، سلب نماید و از بین ببرد.
با وجود ویژگی های مشترک فرهنگی و همگرایی ایدئولوژیک دو ملت ایران و عراق رژیم بعث عراق، توانست به خوبی افکار عمومی مردم عراق و منطقه را علیه ملت ایران تا حدود زیادی آماده و در طول جنگ هشت ساله مدیریت کند و شرایط لازم روانی – اجتماعی را در محیط ملی عراق و منطقه با روش های مختلف تبلیغی آماده نماید.از این جهت می توان گفت، راهبردها و روش های تبلیغی رژیم بعث عراق در جنگ تحمیلی نقش برجسته‌ای را در پشتیبانی از جنگ علیه ملت ایران بر عهده داشته است.
این مقاله با هدف آشنایی با اهداف، راهبردها و شیوه‌ها و ابزارهای تبلیغی عراق در جنگ هشت ساله تدوین شده است؛ تلاش گردیده سیر تحولات تبلیغات عراق در جنگ، اهداف، سازمان، راهبرد، ابزار و روشهای آن مورد بررسی قرار گیرد.

فهرست مطالب

• چکیده
• مقدمه 
• سازمان و جایگاه تبلیغات در رژیم بعث عراق
• اهداف تبلیغی عراق در جنگ
• ویژگیها‌ی تبلیغات عراق
• استراتژی تبلیغاتی عراق در طول جنگ تحمیلی
• ارزیابی عملکرد تبلیغی عراق در جنگ تحمیلی
• آزمون پیشرفت تحصیلی
• منابع

روش های نوین یادگیری

اختصاصی از ژیکو روش های نوین یادگیری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ودانلود تحقیق کامل در مورد روش های نوین یادگیری

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 14

بخشی از متن

آنچه بنده تا کنون مشاهده و تجربه کرده ام به طور اختصار عرض می کنم .یکی از مواردی که در یاد گیری مؤثّر است استفاده از رسانه های جمعی و رایانه میباشد .مثلادر درس آمار و مدلسازی هنگامی معلّم به کمک (CD) مینی تب تدریس می کند یادگیری راحت تر است و  محاسبه و فاکتور های موجود مانند پراکندگی،چارکهاوغیره بسیار راحت تر و آسان تر می با شد و سریعتر می توان مطالب را به دانش آموزان ارائه کرد البتّه تجزیه و تحلیل این فاکتورها به عهده معلّم می باشد.

از طرفی با توجّه به تجرته ای که دارم به نتیجه رسیده ام اگر هر هفته در مقاطع راهنمائی و متوسطه دو ساعت کلاس درس ریاضی آزاد به شکلی که مطرح میکنم برگزار شود در ایجاد انگیزه و شور و نشاط در دانش آموزان مؤثّر است.از طرف مسئولین با توجّه به هر سال تحصیلی فهرستی از عنوان های مختلف مباحث ریاضی مطرح شود و معلّم مختار باشد هر عنوان را که می خواهد انتخواب کند و مطالبی را در مورد آن عنوان مطرح کند سپس مسائلی از خود در همان رابطه مطرح کند و آن را بین دانش آمو زان به بحث و تبادل نظر قرار دهد .حل مسائل را بعهده خود دانش آموزان قرار دهد و نحوه امتحان نیز به عهده معلّم باشد و باتوجّه به مطالب تدریس شده امتحان گرفته شود.

من تقریبا ده سال است که در ده دقیقه آخر هر کلاس سعی می کنم یک مسئله مربوط با موضوع درسی  مطرح کنم و یک نمره برای حل آن در نظر می گیرم و این کار آنقدر باعث شور و نشاط در دانش آموزان می شود که هسجچان و علاقه وافر دانش آموزان به وضوح مشاهده می شود و با نظر خواهی که از ـنها به عمل آمده است این کار مورد تائید اکثر آنهابوده است.

این کلاس آزاد ریاضی بدان جهت مفید است که در کلاس درس معلم امکان آن را  ندارد که به مسائل جانبی بپردازد و تاید به مطالب کتاب و تمرینات آن بپردازد. مشکلات دیگر آموزش ممکن است به مسائل زیر مربوط شود:

تدریس همکاران محترم ریاضی بیش از  24ساعتدر هفته به علت کمبود دبیروغیره.