ژیکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

ژیکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود مقاله کامل درباره فساد اداری

اختصاصی از ژیکو دانلود مقاله کامل درباره فساد اداری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 34

 

فساد اداری؛ چالش‌ها و راه حل‌ها

چکیده 

اسماعیل حکیمی

فساد اداری (corruption) یک معضل جهانی و بزرگترین مانع در برابر اصلاحات در هر کشور و بزرگترین سد در برابر پیشرفت و ترقی می‌باشد. فساد وقتی خطرناک‌تر می‌شود که عوامل فاسد در یک شبکه مافیایی فعالیت نموده و بالاترین رده‌های سیاسی و اقتصادی کشور را به فساد الوده سازد.

افغانستان از کشورهایی است که فساد در ان به بالاترین حد خود رسیده و متاسفانه به یک پدیده مزمن و هنجاری تبدیل شده است و اقدامات متعدد اصلاحی هنوز متاسفانه راه به جایی نبرده است. از مبارزه با فساد، فراوان بحث شده است ولی متاسفانه به سان تیغ دو دم بیشتر به یاس مردم منجر شده است تا به محو فساد در کشور.

در فساد اداری عوامل مختلفی نقش دارد و راه‌های مختلفی قابل پیش‌بینی است. در این نوشتار سعی شده که به چالش‌ها و عوامل فساد اداری پرداخته و راه حل‌هایی را جهت اصلاح ادارات، بررسی نماید.

واژگان کلیدی:فساد اداری، رشوه، اختلاس، اصلاحات،نظارت و کنترل.

مقدمه

فساد، در نظام اداری تمام کشورها کم و بیش وجود دارد. مطابق گزارش‌های سازمان شفافیت بین‌الملل (Transparency International)، فساد اداری از مشکلات و معضلات حاد کشورها می‌باشد و بنابه تخمین بانک جهانی در سراسر جهان هر ساله بیش از یک هزار میلیارد دالر رشوه پرداخت می‌شود. در گزارش سال 2007، سازمان شفافیت بین‌الملل کشورهای دانمارک، فنلاند و سنگاپور با شاخص عددی یک، دارای کمترین میزان فساد دانسته شده است، در حالی که کشورهای برمه و سومالی، با شاخص‌های عددی 179، در پایین‌ترین رده و بدترین جایگاه قرار دارند. شاخص عددی نسبت داده شده به افغانستان، چاد و سودان172، ایران، لیبی، نپال، فیلیپین و یمن 131 است و تاجیکستان، اذربایجان، بلاروس، قرقیزستان، لیبریا و زیمبابوه از نظر گستردگی فساد مالی و اداری دارای شاخص 150 می‌باشد.<!-- [if !supportFootnotes]-->[1]<!--[endif]--> مطابق این امار، افغانستان متاسفانه در لایه‌های پایین الودگی به فساد قرار دارد و اکثر کارشناسان افغان معتقدند که بخش اعظمی از هزینه‌های بازسازی افغانستان در یک سیستم پیچیده مافیایی داخلی و خارجی مورد اختلاس قرار می‌گیرد.

جایی که فساد اداری وجود دارد قانون یا اصلا اجرا نمی‌شود و یا به صورت گزینشی و دلبخواهی اجرا می‌شود. به عبارت دیگر، اجرای قانون مورد سو استفاده واقع می‌شود، تا افراد، به اهداف سو خود برسند. این اهداف می‌تواند مادی و مالی باشد و می‌تواند راضی کردن غیر معقولانه‌ی دیگران باشد. در فرهنگ فساد اداری، به افراد به عنوان یک مهره و ابزار نگاه می‌شود و مناسبات انسانی بسیار ضعیف است. معمولا انچه به نام مناسبات انسانی در این موارد دیده می‌شود، بسیار متظاهرانه و ریاکارانه است. افراد فاسد یک اداره در کار خیر و خوبی همکاری ندارند، بلکه در ارتکاب یک تخلف و تضییع حقوق دیگران و یا منافع عامه با هم همکاری می‌نمایند. در حالی که قران کریم می‌فرماید: ﴿وَ تَعاوَنوا عَلَى الْبِرِّ وَ التَّقْوَى وَ لا تَعاوَنوا عَلَى الْاثْمِ وَ الْعُدْوانِ وَ اتَّقوا اللهَ انَّ اللهَ شَدیدُ الْعِقابِ﴾ «در کار نیک و تقوا به یک دیگر کمک کنید و در گناه و ستم یک‌دیگر را یاری نکنید و از خدا بترسید که خداوند بسیار سخت مجازات می‌کند.

انتخاب روسا، معاوونان، کارمندان و کارشناسان غالبا بر اساس لیاقت و شایستگی افراد نیست و به جای این که مهارت‌ها و توانایی‌های فرد، ملاک انتخاب باشد، انگیزه‌های شخصی، حزبی، سمتی، قومی و نژادی عامل اصلی انتخاب کارشناسان است. فرد پیشنهاد دهنده‌ی پست، غالبا برای بقای خودش، افرادی را بر می‌‌گزیند تا با او هماهنگ باشند.

کارشناسان و مسوولان زیردست، هنگام دیدن موارد نامطلوب غالبا در بیان نظرات خود دچار خود سانسوری می‌‌شوند و از بیان اعتقادات و افکارشان بیم دارند. انان می‌‌ترسند که مبادا با بیان افکارشان، موقعیت خود را از دست بدهند.

در جامعه فساد زده، قدرت افراد به شخصیت انان و دانش و مهارت و توانایی‌ها و مدیریت آنها بستگی ندارد، بلکه به حامیان انان وابسته است، هر چند که حمایت شوندگان، افرادی بی کفایت و ضعیف باشند.

مظلوم کشی، خصیصه‌ی دیگر این گونه سیستم‌ها است. اگر به کسی ظلم شود و مظلوم از ظالم شکایت کند، در صورتی که ظالم از حامیانی برخوردار باشد، شکایت مظلوم غالبا به جایی نمی‌رسد. سیستم فسادزده سعی می‌کند که شکایتی اصلا ثبت نشود. در صورت ثبت شکایت نیز، به ان رسیدگی نشود. در صورت پیگیری شاکی، با شاکی برخورد می‌‌کنند و برای دفع شکایات وی، به تهمت و افترا متوسل می‌‌شوند و شاکی را متخلف معرفی می‌‌کنند، تا فکر اصلاح امور و امر به معروف و نهی از منکر هیچگاه به ذهن کسی خطور نکند.

اگر بخواهند کسی را از پستی عزل کنند و تخلفی از وی سراغ نداشته باشند، از وی بهانه


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله کامل درباره فساد اداری

دانلودمقاله دانشگاه‌های‌ مجازی‌- چالش‌ها و ضرورت‌ها

اختصاصی از ژیکو دانلودمقاله دانشگاه‌های‌ مجازی‌- چالش‌ها و ضرورت‌ها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 

 
اگر تا دیروز آموزش‌ تنها از معلمان‌ و مربیان‌ سود می‌برد و کتاب‌ به‌ عنوان‌ اصلی‌ترین‌منبع‌ اطلاعاتی‌ در امر آموزش‌ محسوب‌ می‌گشت‌. امروزه‌ آموزش‌ با روش‌ها و ابزارها ومحیطهای‌ جدید ارتباطی‌ روبه‌رو شده‌ است‌. پیشرفت‌های‌ اخیر در صنعت‌ رایانه‌ واطلاع‌رسانی‌; ورود و ظهور شبکه‌های‌ اطلاع‌رسانی‌ محلی‌، ملی‌، منطقه‌ای‌ و بین‌المللی‌ و به‌ویژه‌ اینترنت‌; چند رسانه‌ای‌ها; فن‌آوری‌های‌ ارتباطی‌، ابزارها و روش‌های‌ جدید را پیش‌روی‌ طراحان‌، برنامه‌ریزان‌ و مدیران‌ و مجریان‌ برنامه‌های‌ آموزشی‌ قرار داده‌ است‌. نفوذفن‌آوری‌های‌ جدید اطلاعاتی‌ به‌ مراکز آموزشی‌ (از مدارس‌ تا دانشگاه‌ها) و حتی‌ منازل‌،روابط ساده‌ معلمی‌ و شاگردی‌ را به‌ طور کلی‌ دگرگون‌ ساخته‌ است‌. به‌ این‌ ترتیب‌، الگوهای‌سنتی‌ یادگیری‌ متحول‌ شده‌اند و کاربران‌ با حجم‌ گسترده‌ای‌ از اطلاعات‌ و دانش‌ مواجه‌هستند.
در حال‌ حاضر بسیاری‌ از کشورهای‌ پیشرو در زمینه‌ ارتباط از راه‌ دور، در حال‌ ایجاد وراه‌اندازی‌ دانشگاه‌ها و کلاس‌های‌ مجازی‌ یا توسعه‌ نظام‌های‌ سنتی‌ خود هستند. ایجاد و اداره‌این‌ مؤسسات‌ علاوه‌ بر فواید بسیار آن‌ از قبیل‌ افزایش‌ تعداد دانشجو، حذف‌ بسیاری‌ از موانع‌فیزیکی‌ و جغرافیایی‌، دسترسی‌ سریع‌ و مؤثر به‌ منابع‌ اطلاعاتی‌ دنیا، امکان‌ برقراری‌ ارتباطبیشتر و گسترده‌تر بین‌ اساتید و دانشجویان‌، جذب‌ اساتید و نیروی‌ انسانی‌ زبده‌ و متخصص ‌موردنیاز از سراسر دنیا، حذف‌ یا کاهش‌ موانع‌ و محدودیت‌های‌ دست‌ و پاگیر اداری‌،مشکلات‌ و چالش‌هایی‌ را نیز به‌ همراه‌ خواهد داشت‌. اما آن‌چه‌ مسلم‌ است‌، دانشگاه‌های‌مجازی‌ محل‌ مناسبی‌ برای‌ ظهور و بروز استعدادها، خلاقیت‌ و نوآوری‌ها خواهند بود.فن‌آوری‌ اطلاعات‌ موجب‌ افزایش‌ کارایی‌ فرایند آموزش‌ می‌گردد و از مهم‌ترین‌دستاوردهای‌ آن‌ می‌توان‌ به‌ موارد زیر اشاره‌ کرد:
ـ افزایش‌ کیفیت‌ یادگیری‌ و آموخته‌های‌ دانش‌آموزان‌ و دانشجویان‌;
ـ سهولت‌ دسترسی‌ به‌ حجم‌ بسیار بالایی‌ از اطلاعات‌ و دانش‌های‌ موجود در جهان‌;
ـ دسترسی‌ سریع‌ و به‌ موقع‌ به‌ اطلاعات‌ در زمان‌ بسیار اندک‌;
ـ کاهش‌ برخی‌ هزینه‌های‌ آموزشی‌;
ـ بالا بردن‌ کیفیت‌، دقت‌ و صحت‌ مطالب‌ درسی‌ و علمی‌; و
ـ ارتقای‌ علمی‌ دانش‌آموزان‌ و دانشجویان‌.
در حال‌ حاضر، نظام‌های‌ آموزشی‌ دستخوش‌ تغییرات‌ شگرفی‌ شده‌اند. کار تویگ‌ ومایکل‌ میلوف‌1 در سال‌ 1998 وضعیت‌ در حال‌ تغییر آموزش‌ را در ایالات‌ متحده‌ موردبررسی‌ قرار دادند که‌ البته‌ این‌ بررسی‌ تا حد زیادی‌ با وضع‌ موجود اروپا مشابهت‌ دارد. آن‌هادر مواجه‌ با گرایش‌ها و توسعه‌ فن‌آوری‌ به‌ دیدگاهی‌ از یک‌ زیر ساخت‌ آموزش‌ جهانی‌رسیدند که‌ در آن‌ نقش‌ مدارس‌ و دانشگاه‌ها به‌ نحو مؤثری‌ تغییر خواهد یافت‌. به‌ عبارتی‌، یک‌تغییر بنیادین‌ در نظام‌ آموزش‌ به‌وجود خواهد آمد. تویگ‌ و میلوف‌، این‌ گرایش‌ها را ملاحظه‌کردند:
ـ تعداد دانش‌آموزان‌ و دانشجویان‌ در حال‌ افزایش‌ است‌.
ـ گروه‌های‌ مختلفی‌ از دانش‌ پژوهان‌ طالب‌ آموزش‌ هستند. از سوی‌ دیگر مشارکت‌ زنان‌،تعداد دانشجویان‌ بزرگ‌سال‌ و اقلیت‌های‌ مذهبی‌ در حال‌ رشد است‌. از طرفی‌ دانشجویان‌تجارب‌ مختلفی‌ را به‌ همراه‌ دارند.
ـ کار و تحصیل‌ به‌ گونه‌ای‌ فزاینده‌ در هم‌ تنیده‌اند و این‌ امر منجر به‌ ایجاد تمهیداتی‌ درآموزش‌ جهت‌ انعطاف‌پذیری‌ بیش‌تر شده‌ است‌.
ـ عمومٹ گرایش‌ به‌ آموزش‌ مادام‌العمر است‌.
ـ آموزش‌ مادام‌العمر منجر به‌ تأکید بر آموختن‌ یا فراگیری‌ آموزش‌ می‌شود.
ـ به‌ دلیل‌ تفاوت‌های‌ میان‌ دانشجویان‌، نیاز به‌ تطبیق‌ و تنظیم‌ شیوه‌های‌ مختلف‌ آموزش‌ وروش‌های‌ آموزشی‌ جایگزین‌ وجود دارد.
ـ در تدوین‌ دوره‌ها بایستی‌ تجارب‌ و پیش‌ زمینه‌های‌ مختلف‌ دانشجویان‌ را به‌ حساب‌آورد.
ـ مؤسسات‌ آموزش‌ عالی‌ برای‌ یک‌ مدت‌ طولانی‌ انحصار فراهم‌ ساختن‌ آموزش‌ را دردست‌ داشته‌اند، اما به‌ تدریج‌ شرکت‌ها و نهادهای‌ عمومی‌ نیز از دانشی‌ برخوردار شده‌اند که‌می‌توانند برای‌ اهداف‌ آموزشی‌ به‌ کار بروند.
ـ آموزش‌ تحت‌ فشار دایمی‌ بودجه‌ قرار دارد. بنابراین‌، آموزش‌ مؤثرتر و کارآتر موردنیاز است‌.
ـ دانشجویان‌ هر چه‌ بیش‌تر شبیه‌ به‌ مصرف‌ کنندگانی‌ رفتار می‌کنند که‌ می‌خواهندانتخاب‌های‌ آگاهانه‌ای‌ از چگونگی‌ و محل‌ آموزش‌ خود داشته‌ باشند. این‌ حاکی‌ از آن‌ است‌که‌ دانشجویان‌ دیگر به‌ یک‌ مؤسسه‌ متعهد نیستند.
ـ آموزگاران‌ رفتاری‌ از خود نشان‌ می‌دهند که‌ نشان‌ دهنده‌ امید بیش‌تر آن‌ها به‌ شغل‌شان‌نسبت‌ به‌ سابق‌ است‌.
ـ افراد ترک‌ تحصیل‌ کرده‌ بسیار زیادی‌ در نظام‌ آموزشی‌ مجازی‌ وجود دارند.
به‌ نظر این‌ دو نظریه‌ پرداز، محیطهای‌ آموزشی‌ آینده‌ به‌ صورت‌ زیر خواهد بود:
ـ دانشجو محور;
ـ متعامل‌ و پویا;
ـ برخوردار از قابلیت‌ کار گروهی‌ در خصوص‌ مسائل‌ جهان‌ واقعی‌;
ـ قادر ساختن‌ دانشجویان‌ به‌ تعیین‌ روش‌های‌ آموزشی‌ موردنظر خودشان‌; و
ـ تأکید بر کارکردهایی‌ نظیر دانش‌ اطلاعات‌ برای‌ حمایت‌ از آموزش‌ مادام‌العمر.(1(
لزوم‌ استفاده‌ از اطلاعات‌ با توجه‌ به‌ گستردگی‌ و تنوع‌ اطلاعات‌ تولید شده‌ در دنیا و نیزضرورت‌ دستیابی‌ مؤثر به‌ اطلاعات‌ موردنیاز، نیازمند کسب‌ مهارت‌ها و دانش‌های‌ جدیدی‌است‌. امروزه‌ هر فرد تحصیل‌کرده‌ می‌بایستی‌ دارای‌ مهارت‌های‌ لازم‌ جهت‌ کسب‌ اطلاع‌ واطلاع‌یابی‌ باشد. در واقع‌، سواد اطلاعاتی(2) اساس‌ یادگیری‌ مادام‌العمر است‌ و بین‌ همه‌ رشته‌ها،در همه‌ محیطهای‌ یادگیری‌ و در کلیه‌ سطوح‌ آموزشی‌ امری‌ لازم‌ و مشترک‌ به‌ شمار می‌آید.یک‌ فرد با سود اطلاعاتی‌ کسی‌ است‌ که‌ این‌ ویژگی‌ها را داشته‌ باشد:
ـ اطلاعات‌ مورد نیاز را تشخیص‌ دهد;
ـ دسترسی‌ مؤثر و کارآمد به‌ اطلاعات‌ مورد نیاز داشته‌ باشد;
ـ اطلاعات‌ و منابع‌ را ارزیابی‌ کند;
ـ اطلاعات‌ گزینش‌ شده‌ را به‌ مجموعه‌ دانش‌ پایه‌اش‌ اضافه‌ کند; و

 

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله  15  صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید


دانلود با لینک مستقیم


دانلودمقاله دانشگاه‌های‌ مجازی‌- چالش‌ها و ضرورت‌ها