تحقیق درباره خانه گریزی دختران

اختصاصی از ژیکو تحقیق درباره خانه گریزی دختران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 191

دیباچه‏

فرار دختران به عوامل گوناگونی بستگی دارد و حتی گاه در انحراف فردی ریشه دارد، ولی آن‏گاه که خانه به یک محیط ناامن تبدیل می‏شود، دختران راهی جز فرار نمی‏بینند، ولی این رهیدن سرآغاز لغزیدن در سراب است؛ سرابی که رفتن در پی آن، غلتیدن در چاهِ تباهی را به همراه دارد؛ خیلی زود، دختران برای گذران زندگی‏شان، به کارهای غیر اخلاقی و انواع جرم‏ها روی می‏آورند و هر فرد فرصت‏طلبی می‏کوشد به گونه‏ای از جسم و روح‏شان بهره گیرد؛ دختران فراری به خیال خویش از ناملایمات زندگی خانوادگی می‏گریزند، ولی نمی‏دانند که فرار دختران از خانه کم و بیش به گسترش فرهنگ زشت «دختران فراری» می‏انجامد. «دختران فراری» با فرار خود، جدای از مسائل شخصی و مشکلات عاطفی و روحی خویش، به گسترش روزافزون فساد و فحشاء در جامعه نیز کمک می‏کنند و با رواج دادن بیماری‏هایی مانند ایدز، سلامت کل جامعه را به خطر می‏اندازند. دختران فراری استعداد و اعتماد به نفس خود را صرف جرم و جنایت می‏کنند و هرگز آن‏گونه که باید احساسات لطیفِ مادر بودن در سر پناهی امن به نام خانواده سالم را تجربه نمی‏کنند. اساساً خانواده پیکره اصلی جامعه است و آینده‏سازان فردای جامعه در خانواده پرورش می‏یابند. ایجاد روابط سالم و دوستانه والدین با فرزندان بسیار اهمیت دارد. والدین باید با پای‏بندی عملی به اصول اسلامی و بها دادن به فرزندانشان آنها را از لحاظ شخصیتی سرخورده بار نیاورند؛ آنان باید در زمینه دوست‏یابی فرزندان خود بسیار حساس باشند. امروزه عمده مشکلات جوانان ناشی از دوستان ناباب و بی‏بند و بار است. وقتی پدر و مادر به نیازهای جسمانی و روانی فرزندشان بی توجه‏اند و نمی‏توانند محبت خود را به طور عینی بروز دهند، فرزند خواه و ناخواه خود را در وادی فراموشی می‏یابد و به فرار روی می‏آورد. از سویی آزادی افسار گسیخته موجب می‏شود که هر دختری الگویی خاص برای زندگی داشته باشد و بر اساس همان الگو احتمالاً به فرار روی بیاورد. دختران بدسرپرست و بی‏سرپرست و دختران خانواده‏های مجرم و معتاد و... با خیال رسیدن به آرامش از خانواده آشوب‏زده می‏گریزند. بیشتر آنان به دلیل فقر فرهنگی، اقتصادی و تربیتی خانه را ترک می‏کنند و به شهرهای بزرگی چون تهران پناه می‏برند و با پرسه زدن در میدان‏های اصلی شهر و یا پارک‏های بزرگ و حتی مساجد و زیارت‏گاه‏ها، سرپناهی برای خود می‏جویند. آن‏ها می‏خواهند، به یک زندگی بهتر، با شرایطی مطلوب‏تر برسند و آرامش و امنیت و محبت را تجربه کنند؛ هر چند در آغازین روزهای فرار آنان نمی‏خواهند درگیر مسائل جُرم‏زا و غیر اخلاقی شوند، ولی خواه و ناخواه دچار آسیب‏های جدی در جامعه می‏شوند و گرفتار چالش‏های مختلفی می‏گردند. یکی از این چالش‏ها، این است که آنان در دام گروه‏های سازمان یافته‏ای می‏افتند که هدفشان بهره‏برداری گسترده از دختران در باندهای فساد و قاچاق است. حتی دلالان از آنها می‏خواهند دختران مشابه خود را شناسایی و جذب کنند. این دختران چون می‏ترسند تحویل خانواده‏ها شوند و یا سر از دادگاه در بیاورند، از این‏رو، به سیستم نیروی انتظامی و مراکز دیگر اعتماد ندارند و خیلی زود فریب سودجویان را می‏خورند و به خواسته‏های آنان تن می‏دهند. پژوهشگر ارجمند جناب حجت‏الاسلام‏والمسلمین رضا مهکام کوشیده‏اند تا با توجه ویژه به این آسیب‏اجتماعی، آثار و پی‏آمدهای منفی این پدیده نامیمون را بررسی کنند و پحاصل پژوهش خویش را برای بهره‏برداری در اختیار برنامه‏ریزان، برنامه‏سازان و... قرار دهد. با سپاس از تلاش‏های محققانه نویسنده‏محترم، امیدواریم این پژوهش در برنامه‏های رسانه‏ملی به‏کار آید. انّه ولی التوفیق‏ اداره کل پژوهش‏ مرکز پژوهش‏های اسلامی صدا و سیما

پیش‏گفتار

در این سرای خاکی، وجود هیچ پدیده‏ای بدون علّت نیست و هیچ رویدادی به خودی خود به وجود نمی‏آید. پدیده‏های اجتماعی نیز از این قاعده مستثنا نیستند. بنابراین، هنگامی که پدیده تازه‏ای ظهور می‏کند، برای تحقیق درباره آن، نخستین قدم، شناسایی علل و عوامل پدید آورنده آن رویداد و همین‏طور زمینه‏های مساعد به‏وجود آورنده آن است و اگر این عوامل شناسایی شوند، تحقیق درباره هدف‏ها و دست‏رسی به اطلاعات مورد نیاز این پدیده، آسان‏تر خواهد بود. بر این اساس، در پژوهش حاضر، ما ابتدا به بررسی عوامل خانه گریزی می‏پردازیم و سپس آثار آن را بررسی خواهیم کرد. باشد که قدمی هر چند کوچک در زمینه حلّ معضل فرار از خانه، برداشته باشیم. در این‏جا لازم است نکاتی را برای خوانندگان یادآوری کنیم: 1. مقصود از «عواملِ» پدیده خانه‏گریزی، عواملی است که می‏توان زمینه فرار از خانه را فراهم کند. به تعبیر دیگر، منظور از واژه «عوامل»، علت تامّه بودنِ هر یک از آن‏ها نیست تا در صورت تحقّق یکی از علل، فرار امری اجتناب‏ناپذیر باشد، بلکه می‏تواند به عنوان «علّت اِعدادی»، زمینه‏ساز پدیده فرار باشد. 2. با توجّه به موارد زیر: الف) جدید بودن پدیده خانه گریزی و کمبود پژوهش‏های میدانی معتبر در این زمینه؛ ب) نبود منابع کتاب‏خانه‏ای؛ ج) ممکن نبودن مراجعه به منابع خارجی، به سبب تفاوت ساختاری و بنیادی مصداق‏های موضوع خانه گریزی در داخل و خارج؛ د) ناراضی بودن کارشناسان مراکز از استناد شخصی (اسناد هر نظریه به شخص معیّن).

اقدام پژوهی چگونه توانستم علل مدرسه گریزی حسین را کاهش دهم

اختصاصی از ژیکو اقدام پژوهی چگونه توانستم علل مدرسه گریزی حسین را کاهش دهم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

 فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحات:15

مقدمه:

اصطلاح « گریز از مدرسه »  پس از اجباری شدن آموزش و پرورش در اواخر قرن نوزدهم  متداول شد .  درآن هنـگام ، اصطلاح  مزبور  احتمالا”  تمـام  اشکاال  غیبت بدون اجازه از مـدرسه را شامل می شـد ، و تنـها  دراین اواخر بود که کار بررسی غیبت ،  در اشکال  گوناگون و محتمـل آن بتدریج آغاز شد . این امر بدان علت است که غیبت از مدرسه  نشانـهایی از یک اختـلال است ، که  نمـی توان آن را  به صورتی که ممکن است ترسهای شبانه ، خیس کردن بستـر،یاهوس غذای را درخانواده پنـهان نگه داشت،از انظار مخفی کرد.معلمان احساس می کنند که مدرسه گریزی یک کودک یا ترس او از مدرسه،بازتابی بر آنها دارد ومدد کاران اجتماعـی نیـز هنگامی که  نمی تواننـد کودک  را بــر آن دارند که به مدرسه باز گرد ،ممکن است احساس ناکامی کنند(طالعی،1387).

   اگر کـودک بدون اطلاع پدر یا مادر از مـدرسه غیبت کند ، این را می توان مدرسه گریزی نامید.انسان از خود سؤال می کند، که اگر کودک به مدرسه نرود،چه بر سر او خواهد آمد؟ شغل آینـده اش چه خـواهد شد؟ مسؤول آمـوزشی چگونه می تواند آنهایی را که واقعا“ مدرسه گریزند،وادار به حضور در مدرسه بکند؟

    با آغاز سال تحصیلی کلاس اولی ها به مدرسه می روند تا دنیای گسترده تری را تجربه کنند.دوستی های جدید،ارتباطات وسیع تر،آشنایی با معلمان،آشنایی با خطوط کجی که به تدریج شکل حروف الفبا را به خود می گیرد،توانایی خواندن و نوشتن و دنیای محدود کودک را گسترش می دهد.بعضی ها گریان و بعضی ها خندان گام به مدرسه می گذارند،شادی یا اضطراب و نگرانی، دو حالت متضادی است که می توان در چهره ی این نونهالان مشاهده نمود(همان منبع).

  اولین مسئله ای که در فرستادن کودک به مدرسه حائز اهمیت باشد،میزان آمادگی وی برای پذیرش نقش ومسئولیت دانش آموزی است.آمادگی را می توان با توجه به سن تحولی ورشد وی،میزان انطباق جویی وی باشرایط اجتماعی شدن ودرک تضادها و توقعات آموزشی سنجید نه به اتکای نمره استاندارد شده یک آزمون خاص،از این رو فرستادن کودک به کلاسهای آمادگی تا حد زیادی تعیین کننده ی میزان آمادگی کودک برای رفتن به کلاس اول است.هر چند برخی ویژگیها مانند اینکه:هنگام مدرسه رفتن گریه می کنند،به موقع لباس نمی پوشند،صبحانه نمی خورند،تظاهر به درد شکم و معده می کنند،وقت را تلف می کنند و صراحتاً  می گویند:« من نمی خواهم به مدرسه بروم». در اکثر کودکان هفت ساله دیده می شود،اما همین که کودک به مدرسه رسید،تمامی این شکایت به پایان می رسد و کودک با سایر کودکان همگام و همراه می شود.اما کودکی که آمادگی رفتن به مدرسه را ندارد،نه تنها قادر به انطباق اجتماعی،نقشها،مسئولیت ها،به کارگیری   مهارتهای اجتماعی،دوست یابی و … نیست،بلکه نمی تواند از مفاهیم آموزشی بهره لازم را نیز بگیرد(همان منبع).

 در راستای این مبحث در مجله پیوند شماره281  آمده است:

مهرماه برای اکثر افراد بخصوص کلاس اولی ها همیشه با خطرات تلخ و شیرین توام بوده اسست،اصولاً یکی از ترسهای خاص کودکان ترس از مدرسه است. در این حالت کودک از رفتن به مدرسه خود داری می کند و در منزل می ماند و به اصرار پدر و مادر هم توجهی نمی کند. پا فشاری و اصرار پدر و مادر باعث پیدایش علائم عدم تعادل روانی و اختلالات جسمانی می شود.اختلالات جسمـانی به صورت دل درد ، استفراق ،سردرد. سرگیجه و ضعف ظاهر می شود و غالباً ادامه پیدا می کند.اضطراب دوری از مادر از جمله عواملی است که سبب امتناع از رفتن به مدرسه می شود.بعضی از کودکان آنقدر به مادر خود تعلق خاطر دارند که حاضر نمی شوند لحظه ای از او جدا شوند،در چنین وضعیتی مادران معمولاً ناگزیر می شوند همراه کودکان خود به مدرسه رفته و کنار او بمانند، ولی از آنجایی که انجام این کار همیشه برای مادران مقدور نیست،لذا مسؤلان مدرسه گاهی برای ممانعت از بیقراری و بهانه جویی کودک ناچار به استفاده از حربه ی دروغ شده و به کودک می قبولانند که مادرش در دفتر مدرسه حضور دارد و بدین ترتیب او را قانع می کنند(خوش کام، 1381،ص48تا50).

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم علل مدرسه گریزی حسین را کاهش دهم

اختصاصی از ژیکو دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم علل مدرسه گریزی حسین را کاهش دهم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 اقدام پژوهی چگونه توانستم  علل مدرسه گریزی حسین را کاهش دهم

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 15

فهرست مطالب

چکیده:

کلیدواژه ها:

مقدمه:

توصیف وضعیت موجودوبیان مساله:

مساله :

شواهد1:

گردآوری اطلاعات ،تجزیه وتحلیل وارائه راهکارموقتی 

اجرای راهکارها

شواهد2 

ارزشیابی تأثیراقدام جدید وتعیین اعتبارآن 

پیشنهادات:

نتیجه گیری وگزارش نهایی:

راهکارهایی برای حل مشکل مشابه درخانواده ها

فهرست منابع 

چکیده:

دراین اقدام پژوهی که موضوع آن جلوگیری ازمدرسه گریزی حسین می باشد.هدف این بودکه دانش آموزمذکوررابه حضورمنظم درمدرسه وکاهش اضطراب( تعلق به خانواده) دراوسوق دهیم ؛برای این منظورازروش تحقیق اقدام پژوهی استفاده کردیم .من که معاون اجرایی مجتمع بودم باکمک مدیرومشاورمدرسه ومعاون آموزگار بادعوت ااولیای دانش آموزوچندین جلسه بحث وگفتگووارائه رهنمود(عدم ترک خانه درموقع برگشتن فرزندش ازمدرسه واستقبال ازاو)وازهمه  مهم تردادن مسولیت وبزرگ ترجلوه دادن نقاط قوت دانش آموزتوانستیم رفتاردانش آموزرااصلاح کنیم.وبه این نتیجه رسیدیم که نیازبه تعلق به خانواده بایددرکودک تأمین شودتااو آرامش روانی داشته باشدوباخیال راحت درسرکلاس درس حاضرشود.

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم علل مدرسه گریزی حسین را کاهش دهم

اختصاصی از ژیکو دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم علل مدرسه گریزی حسین را کاهش دهم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 اقدام پژوهی چگونه توانستم  علل مدرسه گریزی حسین را کاهش دهم

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 15

فهرست مطالب

چکیده:

کلیدواژه ها:

مقدمه:

توصیف وضعیت موجودوبیان مساله:

مساله :

شواهد1:

گردآوری اطلاعات ،تجزیه وتحلیل وارائه راهکارموقتی 

اجرای راهکارها

شواهد2 

ارزشیابی تأثیراقدام جدید وتعیین اعتبارآن 

پیشنهادات:

نتیجه گیری وگزارش نهایی:

راهکارهایی برای حل مشکل مشابه درخانواده ها

فهرست منابع 

چکیده:

دراین اقدام پژوهی که موضوع آن جلوگیری ازمدرسه گریزی حسین می باشد.هدف این بودکه دانش آموزمذکوررابه حضورمنظم درمدرسه وکاهش اضطراب( تعلق به خانواده) دراوسوق دهیم ؛برای این منظورازروش تحقیق اقدام پژوهی استفاده کردیم .من که معاون اجرایی مجتمع بودم باکمک مدیرومشاورمدرسه ومعاون آموزگار بادعوت ااولیای دانش آموزوچندین جلسه بحث وگفتگووارائه رهنمود(عدم ترک خانه درموقع برگشتن فرزندش ازمدرسه واستقبال ازاو)وازهمه  مهم تردادن مسولیت وبزرگ ترجلوه دادن نقاط قوت دانش آموزتوانستیم رفتاردانش آموزرااصلاح کنیم.وبه این نتیجه رسیدیم که نیازبه تعلق به خانواده بایددرکودک تأمین شودتااو آرامش روانی داشته باشدوباخیال راحت درسرکلاس درس حاضرشود.

تحقیق درباره بررسی علل در راهبردهای علم گریزی افت تحصیلی در بین دانش آموزان راهنمایی شهرستان قوچان

اختصاصی از ژیکو تحقیق درباره بررسی علل در راهبردهای علم گریزی افت تحصیلی در بین دانش آموزان راهنمایی شهرستان قوچان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل :        Word    ( قابل ویرایش)         تعداد صفحات : 20 صفحه

در دنیای پیچیده کنونی که شاهد رقابت های بسیار فشرده در جوامع گوناگون برای دست یابی به جدید ترین فناوری و منابع قدرت هستیم افراد تیزهوشی ،  خلاق و صاحبان اندیشه ی و تفکر واگرا ، به منابه گرانبهاترین سرمایه ها، از جایگاه بسیار بالا و ارزشمند برخوردار هستند.

در چنین عصری باید برای اداره سازمان های گوناگون اجتماعی ، فرهنگی ، اقتصادی و آموزشی به نوآوری و بهره گیری از دست آوردهای اخلاقی ، عملی و فنی بشر هفت گماشته و راه را برای نوآوری و ارائه طرح های مناسب در این سازمان ها هموار کرد. امروزه، جامعه ها بیش از هر زمان دیگر به افراد هوشمند و خلاق نیاز دارد هر قدر جهانی که در آن زندگی می کنیم پیچیده تر می شود ، نیاز به شناسایی و پرورش ذهن های خلاق و آفریننده نیز بیشتر و شدیدتر می گردد. به همین دلیل، در شرایط کنونی، مسئله خلاقیت از مهم ترین مسائل در قلمرو روان شناسی آموزشگاهی است . تردیدی نیست که  مهم ترین نقشی که آموزش و پرورش می تواند در تعلیم و تربیت دانش آموزان ایفا کند پرورش توانایی خلاقیت وکسب تفکر خلاق در آنان است.

کلمات کلیدی:

علم گریزی- افت تحصیلی- مدرسه گریزی – آسیب شناسی اجتماعی- دانش آموز.

مقدمه:

آموزش و پرورش از بدو تشکیل زندگی گروهی انسان و در پاسخ به نیاز انسان ها در روابط متقابل به شکل ابتدایی خود وجود داشته است و بر این اساس یکی از قدیمی ترین نهادهای اجتماعی است. نظام آموزش و پرورش نیز از اوایل قرن حاضر به صورت یک نظام فراگیر، ابتدا جوامع پیشرفته ومتعاقب آن سراسر جوامع در حال پیشرفت را فراگرفته است و امروزه جامعه ای نیست که این نظام نقشی در تحول و پیشرفت آن نداشته باشد در جهان امروز، رابطه آموزش و پرورش با جامعه و ضرورت مطالعه آن بر کسی پوشیده نیست؛ و ما هنوز از نقش آموزش و پرورش در دگرگونی جامعه و حتی در دگرگونی رفتار افراد جامعه و به طور کلی از نقش آن در رشد فرهنگی و یا به عبارت دیگر در تحول شیوه عمومی زندگی مردم غافلیم شاید مدیران جامعه و برنامه ریزان ارشد اهمیت آموزش و پرورش راه آن طور که شایسته است