ژیکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

ژیکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

مبانی نظری و پیشینه مکاتب اخلاقی

اختصاصی از ژیکو مبانی نظری و پیشینه مکاتب اخلاقی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مبانی نظری و پیشینه مکاتب اخلاقی


مبانی نظری و پیشینه مکاتب اخلاقی

مکاتب اخلاقی

  1. 2. تعریف مفهوم اخلاق:

واژه اخلاق جمع خُلق و خَلق است و در لغت به معنی "مفاهیم خوی ها، طبیعت باطنی، سرشت درونی، طبع، مروت، خوشرفتاری" (دهخدا، 1357)

ابوعلی ابن مسکویه که از عالمان پیشین است در تعریف علم اخلاق چنین می گوید: "خُلق همان حالتی است که برای نفس انسانی حاصل می گردد که نفس را به جانب افعال آن و بدون تفکر و تامل به سوی کارهایی تحریک و فرا می خواند" (ابن مسکویه، 51:1415) "در آن هیئت نفسانی و حالت راسخه ای که خُلق نامیده می شود، اگر کانون افعال نیکو باشد، آن را خُلق حَسَن و اگر مصدر اعمال زشت باشد، آن را خُلق قبیح می نامند" (همان؛ 25)

خواجه نصیرالدین طوسی نیز در کتاب اخلاق ناصری بیان کرده است:

"خلق ملکه ای نفسانی است که باعث صدور افعال بدون فکر و تامل است و در حکمت نظری روشن شده است که از کیفیات، آنچه به سرعت از بین می رود، آن را حال خوانند و آنچه زوال آن به کندی باشد، آن را ملکه گویند. پس ملکه کیفیتی بوَد از کیفیات نفسانی و این ماهیت خُلق است". (طوسی؛1364؛101)

فیض کاشانی در کتاب المحجه البیضاء نیز علم اخلاق را علمی می دانند که :"به کمک آن از حالات مختلف قلب اطلاع حاصل می شود که برخی از آنها پسندیده است، مانند صبر، شکر، اخلاص و شماری دیگر مذموم و قبیح است مانند حد و خیانت". (فیض کاشانی؛ بی تا: 31)

 

  1. 2. دیدگاه ها و مکاتب موجود در مورد اخلاق :

امروزه علم اخلاق دارای شاخه های متعددی است که هر بخش با رویکرد خاص به توضیح و تبیین علم اخلاق می پردازد که عمدتاً در سه شاخه اصلی طبقه بندی می شوند:

  1. 2. 1. اخلاق توصیفی [1]
  2. 2. 2. اخلاق هنجاری [2]
  3. 2. 3. فرا اخلاق [3]

[1]- Deseviptive Ethics

[2]- Normative Ethics

[3]-Meta Ethics


دانلود با لینک مستقیم


مبانی نظری و پیشینه مکاتب اخلاقی

مبانی نظری و پیشینه سرطان

اختصاصی از ژیکو مبانی نظری و پیشینه سرطان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مبانی نظری و پیشینه سرطان


مبانی نظری و پیشینه سرطان

مبانی نظری و پیشینه سرطان به صورت word

سرطان

تاریخچه

قدیمی ترین توصیف سرطان را در نوشته های مصری می توان یافت که در آن به غده یا تومور سینه اشاره شده است و مربوط به 1500 تا 3000 سال پیش از میلاد مسیح است. قدیمی ترین نمونه ی سرطانی هم حدود 1600 تا 1900 سال قبل از میلاد در بازمانده ی جمجمه ی زنی مشاهده شده است. اسکلت مومیایی شده ای در پرو، آثاری از سرطان پوست را نشان می دهد که مربوط به 2400 سال پیش است. شواهد نشان می دهد که احتمالاً بقراط یونانی اولین کسی است که این بیماری را تشخیص داده؛ تفاوت غده ی خوش خیم و بدخیم را توصیف نموده و آن را نام گذاری کرده است و چون غده ی سرطانی و رگ های خونی اطراف آن به خرچنگ شباهت دارد، به همین دلیل بقراط اسم این بیماری را خرچنگ می گذارد که به یونانی کارکینوس نامیده میشود و در ترجمه ی آن به انگلیسی carcinoma نوشته شده و امروزه هم carcinos نامیده می شود (شیخ نژاد، 1389).

ابو علی سینا (359-416 خورشیدی  )، فیلسوف و پزشک معروف ایرانی قرن پنجم، پدر علم پزشکی مدرن و یکی از متفکران تاریخ هم، قریب 1000 سال قبل در کتاب  «قانون» سرطان را توصیف کرده و درباره ی تشخیص و روش درمان آن نسخه هایی سودمند ارائه کرده است (شیخ نژاد، 1389).


دانلود با لینک مستقیم


مبانی نظری و پیشینه سرطان

مبانی نظری سلامت روانی

اختصاصی از ژیکو مبانی نظری سلامت روانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مبانی نظری سلامت روانی به صورت word

سلامت روانی

   تعریف سلامت روان

   تاکنون تعاریف متعددی از سلامت روان ارائه شده که همگی بر اهمیت، تمامیت و یکپارچگی شخصیت تأکید نموده­اند. سلامت روان به معنی فقدان بیماری یا ناتوانی نیست، بلکه عبارتست از؛ «حالت سلامتی کامل فیزیکی، روانی و اجتماعی». سلامت روان به عنوان توانایی فرد در غلبه بر ناراحتی­های روان­شناختی و هیجانی، شناخت از دیگران و حفظ روابط اجتماعی تعریف شده است. سازمان بهداشت جهانی، سلامتی را مجموعه حالت رفاه و آسایش کامل جسمانی، روانی و اجتماعی تعریف کرده است.

   امروزه فشار روانی از موضوعات مهم زندگی است. فشار روانی یعنی تهدید سازگاری ما در زندگی روزمره. فرد از فشار روانی برای شرح مجموعه­ای از احساسات منفی استفاده می­کند، مثلاً در ارتباط با امتحان، فروپاشی زندگی زناشویی و .... (پایندان، 1389).

   سلامت، مهمترین مسأله بشریت است، زیرا با مرگ و زندگی مرتبط است. فقدان سلامتی به معنای قدم نهادن به سوی مرگ و وجود سلامتی به معنای جریان داشتن زندگی است. تعریف پدیده ای با این اهمیت برای متخصصان و پزشکان نیز دشوار است. مقبول ترین تعریف سلامت توسط سازمان جهانی بهداشت[1] ارائه شده است. بنابر این تعریف سلامت یعنی حالت خوب بودن کامل از لحاظ جسمی، روانی و اجتماعی و این تنها به معنای فقدان بیماری و ناتوانی نیست. این تعریف مزایا و معایبی دارد. یکی از محاسن این تعریف تأکید بر چند بعدی بودن سلامت است. همانطور که ملاحظه می کنید در این تعریف، سلامت صرفاً جسمی نیست بلکه ابعاد روانی و اجتماعی سلامت نیز اهمیت خاصی دارند. از جمله معایب این تعریف آرمانی بودن آن است. یعنی سلامت به مفهوم آرمانی تعریف شده به گونه ای که کمتر کسی        می تواند در حالت خوب بودن کامل قرار گیرد. مثلاً فردی که در حالت کمال روانی، جسمی و اجتماعی نیست، نمی تواند سالم باشد (بن یارد[2]، 2006).

   تعریف سازمان جهانی بهداشت از سلامت دارای دو وجه ایجابی و سلبی است. در قسمت اول این تعریف بر وجود حالت کامل بودن جسمی و روانی و اجتماعی یعنی بر جنبه ایجابی تأکید شده است. اما در قسمت دوّم تعریف (فقدان بیماری) به حالت سلبی سلامت توجه شده است. با این حال اغلب محققان و متخصصان سلامت تاکنون تنها به وجه سلبی سلامت توجه کرده اند. از جمله اشکالات تعریف شده عدم توجه به مفهوم نسبی بودن سلامت است. امروزه روشن شده است که سلامت و بیماری دو مفهوم کاملاً جدا و متمایز از یکدیگر نیستند بلکه کاملاً به هم مرتبط هستند و می توان آنها را  به صورت درجاتی تصور کرد. جامعه شناس پزشکی، آنتونوفسکی[3] (1987) معتقد است که سلامت و بیماری در دو نقطه انتهایی یک پیوستار قرار دارند. همانطور که وی به خوبی اشاره می کند؛ ما همگی می میریم و تا زمانی که نفس       می کشیم و زنده ایم تا اندازه ای سالم هستیم.

   طبق نظر این دانشمند که مورد قبول جامعه علمی است، سلامت و بیماری به صورت پیوستاری است که در یک سوی آن مرگ و در سوی دیگر آن، سلامت کامل قرار دارد. پیوستار سلامت- بیماری نشاندهندۀ وضعیت درجات مختلف سلامت است. در مرکز این طیف وضعیت سلامتی خنثی است و هر چه به طرف چپ حرکت کنیم، سلامتی کاهش می یابد. فردی که در سمت چپ قرار می گیرد. مثلاً فشار خون بالا دارد و یا چربی خون او بالاست، نیازمند درمان طبی است. چنین درمانی وضعیت سلامت فرد را  به سمت نقطه میانی سوق می دهد. اما شیوه ی زندگی سالم نیز می تواند وضعیت سلامتی فرد را به سمت سلامت کامل (سمت راست) سوق دهد. بنابراین سلامت و بیماری کیفیت هایی متمایز و بدون ارتباط با یکدیگر نیستند بلکه حالاتی نسبی هستند و در هر لحظه هر یک از ما در یک نقطه از طیف سلامت بیماری قرار        می گیریم. عوامل مختلف جسمی، روانی و اجتماعی می توانند وضعیت سلامتی فرد را در طیف تغییر دهند (سارافینو[4]، 2005).


[1]- World Health Organization (WHO)

[2]- Benyard

[3]- Antonovski

[4]- Sarafino


دانلود با لینک مستقیم


مبانی نظری سلامت روانی

دانلود پروژه پاورپوینت تحلیل و بررسی کانسپت در مبانی نظری معماری

اختصاصی از ژیکو دانلود پروژه پاورپوینت تحلیل و بررسی کانسپت در مبانی نظری معماری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پروژه پاورپوینت تحلیل و بررسی کانسپت در مبانی نظری معماری


دانلود پروژه پاورپوینت تحلیل و بررسی کانسپت در مبانی نظری معماری

 

 

 

 

 

  • این پروژه در سایت معمار98 تهیه و تنظیم شده است.
  • پروژه مورد نظر در قالب پاورپوینت در 67 اسلاید و قابل ویرایش آماده شده است.
  • ویژگی های پروژه: بررسی نظریه های معماران، تعریف و بررسی و اهداف موضوع، استفاده از دیاگرام ها، نمونه اسکیس های اولیه معماران، ایده و کانسپت کارهای بزرگان و ...

فهرست:

  • تعاریف
  • تعریف کانسپت
  • عوامل موثر بر کانسپت در طراحی
  • سلسله مراتب کانسپت
  • انواع کانسپت
  • 1. کانسپت قیاسی  Avalogies
  • 2. کانسپت های استعاری Metaphores and Similes
  • 3. کانسپت های جوهری Essences
  • 4. کانسپت های برنامه ایProgrammatic
  • 5. کانسپتهای ایده آل گرا
  • تعیین ارزش کانسپت
  • سناریوی کانسپچوال
  • تعاریف- ایده ها
  • پیدایش ایده
  • تعاریف - فرآیند خلاقیت
  • خلاقیت
  • هدف از تخیل و تصور
  • انواع تخیل
  • تخیل
  • تصورات
  • اختراع
  • تفاوت ایده و کانسپت
  • نتیجه گیری
  • ایده و کانسپت: موزه هنر های معاصر، کامران دیبا
  • ایده و کانسپت: موزه یهود لیبسکیند
  • جمع بندی
  • منابع


خلاصه:
کانسپت چیست؟
موسیقی با نت ها نواخته می شود، شعر با کلمات سروده می شود ، معماری نیز برای نواخته شدن و یا حتی سروده شدن احتیاج به ایده و کانسپ دارد تا به فضا فرم ببخشد و احساسات انسانی را بیدار کند.

  

با تعریف ساده می توان گفت کانسپت ها ایدههایی (Ideas) هستند که عناصر گوناگونی را در یک جا گرد هم میآورند. این عناصر گوناگون،  تفکرات، تصورات و مشاهدات هستند. در معماری کانسپت، مسیری است که طی آن نیازهای فیزیکی، شرایط محیطی وباورها به هم می‌پیوندند و به این ترتیب کانسپت‌ها بخش مهمی از روند طراحی معماری را شکل می‌دهند.

  

در مراحل ابتدایی پروژه همواره فرصت برای متصور شدن ایده ها وجود دارد خصوصا اگر ذهن توانایی پذیرش تفکرات خلاقانه غیر عادی و پر تخیل را که می توانند گره گشای بسیاری از نیازها باشند ، داشته باشد . پس از این ، معماران زمانی که بیشتر با مسائل پروژه آگاهی پیدا می کنند کم کم برخی از تصورات و ایده ها را با اهمیت تر و مناسب تر تشخیص می دهند. سر انجام دسته بندی ایده ها شکل می گیرند و بر پایه این ملاحظات مسیر قطعی انجام گرفتن فعالیت ها در آینده مشخص می شود.

           

مینیات و انتقاد از خود : مساله بر گزیدن فرمی مناسب برای یک کانسپت در مقایسه با نقدی که خود کانسپت در طول شکل گیری آن انجام می پذیرد. در سطح پایین تری از اهمیت قرار می گیرد. در چنین دیالوگی انتقادی مهم ترین سوال می تواند چنین باشد که آیا این ایده مناسب چنین پروژه ای هست؟ و ...

تصاویری از صفحات پاورپوینت:   

 

 

بررسی کانسپت در مبانی نظری معماری, تحقیق و پاورپوینت کانسپت, اطلاعات کانسپت در معماری, پروژه و مطالعات, بررسی مفهوم ایده و کانسپت در معماری


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پروژه پاورپوینت تحلیل و بررسی کانسپت در مبانی نظری معماری

دانلود تحقیق نظری به کودکان و دانش آموزان نابینا و نیمه بینا

اختصاصی از ژیکو دانلود تحقیق نظری به کودکان و دانش آموزان نابینا و نیمه بینا دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق نظری به کودکان و دانش آموزان نابینا و نیمه بینا


دانلود تحقیق نظری به کودکان و دانش آموزان نابینا و نیمه بینا

 تحقیق نظری به کودکان و دانش آموزان نابینا و نیمه بینا در 16 صفحه با فرمت ورد شامل بخش های زیر می باشد:

مقدمه 

تعریف نابینایی 

علل نقصی بینایی

مسائل و ویژگی های خاص کودکان و دانش آموزان نابینا 

عواملی که در چگونگی توانایی و سازگاری نابینایان مؤثر است 

چگونگی وقوع نابینایی

عوامل و چگونگی عارضه نابینایی 

نارسایی بصری و میزان او از چگونگی و بهره مندی باقیمانده ی بینایی 

حضور دانش آموزان نیمه بینا در کلاس های عادی و توجه معلمان به آن ها 

نکاتی چند در رابطه با چگونگی برخورد و رفتار با افراد نابینا 

نکاتی چند در آموزش و پرورش دانش آموزان نابینا و نیمه بینا 

 

 

 

مقدمه

کودک نابینا قادر است یاد بگیرد که چگونه بنویسد و چگونه بخواند و چگونه کار کند و چگونه دارای یک زندگی خودکفا و مستقل گردد و اساسی ترین برنامه آموزش کودک نابینا تحرک و جهت یابی است کودک نابینا و نیمه بینا به دلیل مشخصه ای خاص بینایی با سهولت قابل شناسایی و تشخیص است نگاههای مختلفی از سوی همسالان و والدین و مربیان متوجه کودک نابینا است گاهی همراه با تأسف و دلسوزی و گاهی با دنیایی اندیشه و تفکر بعضی کودک نابینا را اصلاً کودک نمی بینند بلکه همه وجود او را در حلقه چشم تصور نموده و آن را نیز خاموش و مسدود می بینند در واقع خیلی وقت ما وقتی برخوردی با یک انسان نابینا پیدا می کنید در تعریف و توضیح برخورد خود به خانواده و فرد دیگری به طور ناخودآگاه همه ی ابعاد وجودی آن برادر یا خواهر نابینا را فراموش نمود و خیلی ساده می گوییک یک کور بود و آری خیلی زود خویشتن خویش را فراموش می نماییم و خیال می کنیم وقتی به دنیا آمدیم در مقابل آیینه ای نشستیم و بر صورت خود یک جفت چشم آنچنانی ترسیم نمودیم بی خبر از آنکه کودک نابینا نز مانند ما اراده ای در داشتن و یا نداشتن حس بینایی نداشته است کودک نابینا علی رغم داشتن نقص بینایی قادر است یاد بگیرد که چگونه بنویسد و چگونه بخواند و چگونه کار کند و دارای یک زندگی خودکفا و مستقل گردد او می خواهد و می تواند بدون ترحم و کمک دیگران زندگی عادی داشته باشد.

تعریف نابینایی :

متداولترین تعریف نابینایی که مورد پذیرش و توافق تقریباً همه ی محافل علمی و سازمان های مختلف ذی ربط نابینا کسی است که دید و بینایی او علی رغم برخورداری از امکانات چشم پزشکی مانند عینک و نیز در یک چشم یا دو چشم  یا کمتر باشد به عبارت دیگر آنچه را که با چشم عادی می توان در 200 متری ببینید در واقع بسیاری از دانش آموزان که به علت نقص بینایی قادر به استفاده از کتب درس معمولی مدارس نیستند و از نظر آموزشی نابینا محسوب می گردند تا حدودی از قدرت  بیشتر و از  کمتر است جز افراد نیمه بینا محسوب می گردند...


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق نظری به کودکان و دانش آموزان نابینا و نیمه بینا