تحقیق در مورد رابطه رنگ با تیپ شخصیتی در بین دانشجویان

اختصاصی از ژیکو تحقیق در مورد رابطه رنگ با تیپ شخصیتی در بین دانشجویان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 30

فصل اول

طرح تحقیق

کلیات

مقدمه

بیان موضوع

بیان مسئله

اهداف تحقیق

فرضیه های تحقیق

ضرورت تحقیق

متغیرهای تحقیق

تعریف عملیاتی

پروژه مقایسه ویژگی های شخصیتی زنان سرد مزاج با زنان عادی حدود سنی 20 تا 30 ساله با آزمون. doc

اختصاصی از ژیکو پروژه مقایسه ویژگی های شخصیتی زنان سرد مزاج با زنان عادی حدود سنی 20 تا 30 ساله با آزمون. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 54 صفحه

چکیده:

در این تحقیق به بررسی ویژگی های شخصیتی زنان سردمزاج وعادی با آزمونMMPI پرداخته شد و پس از اینکه دو گروه 85 نفری نمونه های تحقیق، زنان سردمزاج و زنان عادی گزینش شدند آزمون MMPI مورد اندازه گیری قرارگرفت. در نهایت پس از محاسبه شاخص های آماری، توجه به فرآیند آزمون فرضیه مشخص گردید که همه فرضیه های تحقیق رد شد. سه فرضیه مبنی بر اینکه تفاوت معنی دار بین زنان سرد مزاج و عادی در هیستیریک واضطراب بین زنان سرد مزاج وعادی در هیپوکندری وافسردگی وهمچنین بین مانیا وپارانویید تفاوت معنی دار وجود دارد یا خیر .در نتیجه این سه فر ضیه هم براساس نتایج آزمون رد شد پیشنهاد می شود با گسترده تر کردن دامنه جامعه ی تحقیق بتوان به نتایج بهتری اعم از تفاوت دار شدن فرضیه های این تحقیق شویم.

مقدمه:

بی تردید میتوان گفت یکی از رایج ترین مفاهیم روان شناسی در میان همگان شخصیت است. چنانکه با اندکی توجه در صحبت های روزمره متوجه فراوانی کاربرد این مفهوم می شویم. کاربردهایی که براساس معانی وتعابیر مختلف قرار دارند گاه دلالت بر صفات و ویژگی های بارز افراد اعم از مثبت معمولی و منفی می نمانید و گاه نشاندهنده مقام و مهارت های اجتماعی هستند.

کاربرد دیگر واژه شخصیت زمانی است که توانش های فرد برای تحت تاثیر قرار دادن دیگران مورد نظر است.موارد ذکر شده غالبا قضاوت های سطحی و محدود در مورد افراد را بدنبال دارند.اما نظر خبرگان این زمینه یعنی روان شناسان چیز دیگریست.

در تعاریفی که از شخصیت شده تنوع و اختلاف بسیاری به چشم می خورد که ناشی از نظریه های گوناگونی است که نظریه پردازان درباره چگونگی تشکیل و تحول شخصیت و مفاهیم انگیزشی رفتار آدمی دارند(جمالفر121ص1373)

ابتدا باید گفت تمام افراد صرفنظر از خصوصیات مطلوب و نامطلوبشان دارای شخصیت هستند. آنچه موجب تمایز آنها میشود چگونگی ومنحصر بفرد بودن شخصیتهاست. این تفاوت ها را با ابزارهای گوناگونی که در خود بحث خواهیم نمود میتوان شناسایی کرد.

شخصیت یک مفهوم انتزاعی است که معرف ترکیبی از اعمال افکار، هیجانات، و انگیزش های فرد به گونه ای بی همتاست و هیچ دو فردی دارای شخصیت یکسانی نیستند. هر چند که شخصیت افراد مختلف دارای وجوه اشتراکی نیز می باشند شخصیت یک فرد نسبتا ثابت باقی می ماند اما دو عامل رشد و تجربه می توانند آن را تغییر دهند.

شخصیت، مفهومی است که به ویژگی های مشخص و ملموس و واکنش های فرد در موقعیت های مختلف اطلاق می شود. واژه شخصیت ترجمه کلمه پرسونالیتی است که خود از پرسونا ی لاتینی به معنای ماسک اقتباس شده است نقابی که بازیگران تئاتر به فراخود نقش خود بر چهره می زده اند و بتدریج به خصوصیات اخلاقی و روانی افراد اطلاق شده است. در حالی که امروزه روانشناسان این مفهوم را به عنوان صفات معتبر و پایدار افراد آدمی به کار می برند.

منظور از شخصیت مجموع کیفیت های موروثی و اکتسابی است که خصوصیت فرد بوده و او را منحصر بفرد می‌کند. کیفیت های موروثی یا ذاتی تغییر ناپذیرند و فاقد جنبه اخلاقی بوده و مزاج نامیده می شوند در حالی که کیفیت های اکتسابی که منش می نامیم حاصل تجربیات فرد می بانشد و تاحدی تغییر پذیرند و تفاوت های این حوزه است که مشکلات اخلاقی را پدید می آورد و بیانگر مرحله ای است که فرد در هنر زیستن بدان رسیده است.

آلپورت که از او به نام بنیانگذار مطالعات نوین شخصیت نام می برند معتقد است شخصیت سازمان پویایی از سیستم های روان تنی فرد است که رفتارها و افکار خاص او را تعیین می‌کند.

گیلفورد، چنین اظهار می دارد که شخصیت الگوی منحصر بفرد صفات شخصیتی است. بالاخره کتل معتقد است که شخصیت امکان پیش بینی آنچه را که فرد در موقعیتی خاص انجام خواهد داد فراهم می‌کند. در مجموع باید گفت این سه به ترکیبی از اعمال ،افکار هیجانات وانگیزش های مشخص که در تعامل او با دیگران نمایان می شود توجه داشته اند.

در این باب هنری مورد نظری متفاوت ارائه داده است و به جای اینکه مانند آلپورت و آیزنک به صنعت و تیپ توجه نماید موضوع نیازهای را مطرح نموده و معتقد است آچه موجب شخصیت وپدیداری آن میشود انگیزه ها هستند که این  انگیزه ها را می توانیم در باب نیازها بررسی کنیم.شخصیت یک سازه است که نمی توانیم آن را ببینم یا تعریف شخصی برایش ارائه دهیم اما با شناسایی عناصری که به میزان و کیفیت متفاوت آن را تحت تاثیر قرار می دهند و موجب تغییر و دگرگونی و رشد آن  می گردند می توانیم به سنجش این سازه بپردازیم. برای این کار از روش های مختلفی چون تست های فرافکن و روان تحلیلی و‌آزمون های صفات شخصیت و آزمون های عینی استفاده می شود. معروف ترین آزمون فرافکن در جهان تست رور شاخ می‌باشد که تاکنون بش از هزار اثر تحقیقی در مورد آن در دنیا انتشار یافته است.

این ابزارها در طی فرآیند شناخت شخصیت افراد و تفاوت های فردی همچنین میتوانند نشان دهنده موارد اختلال ونابهنجاری نیز باشند. زیرا در بعد شخصیت نیز چون دیگر ابعاد وجودی انسان گاه شاهد نابهنجاری ها واختلالاتی هستیم.

وقتی صفات شخصیتی انعطاف ناپذیر و ناسازگارانه بوده واختلال کارکردی قابل ملاحظه یا ناراحتی ذهنی بوجود می آورند تشخیص اختلال شخصیت گذارده می شود (سیاسی ،1371،ص 141)

بحث سبب شناسی و درمان و طبقه بندی اختلالات شخصیت در دیدگاههای مختلف تعابیر متفاوتی را داراست که در این مختصر نمی گنجد.

یکی از اساسی ترین مباحث روان شناسی نظریه های شخصیت است. تا نتوانیم یکی الگویی برای انسان ارائه دهیم نمیتوانیم روی آن کار کنیم. شخصیت یک سازه است که میتوان آن را در بطن نظریه های دیگر نگاه کرد و به همین دلیل براساس رویکردهای مختلف تعاریف متفاوتی هم برای آن ذکر کرده اند.

در اینجا تنها از نظریاتی چند  از جمله فروید می گوئیم که شاید اولین واستوارترین ونافذترین تئوری منش را به منزله یک سیستم کوشش ها که ماخذ رفتار است پایه گذاری کرد.

دیدگاه روان کاوی بنا به شرایط خاص آن زمان که دوران اتمیزم یا تجربه گرایی بود شخصیت را به شکل تفکیک شده وعناصر متشکله مورد بررسی قرار داده است. فروید ابتدا شخصیت را متشکل از سه جزءخود آگاه، نیمه خود آگاه وناخودآگاه دانسته و سپس تجدید نظر نموده و آن را شامل سه ساخت بنیادی به نام های نهاد ، خود و فراخود عنوان کرد. هر یک از این بخش ها وظیفه خاصی را به عهده دارد. اما تاثیر متقابل آنها در یکدیگر مهمترین عامل در تعادل شخصیت است وتعامل و تعارض پویای این سه ساخت تعیین کننده رفتار است(قرچه داغی، 1372،ص 98)

مروری گذرا نیز به دیدگاه رفتار گرایی داریم: الگویی که رفتارگرایان بر آن اساس شخصیت را توجیه می کنند همان الگوی یادگیری محرک-پاسخ و الگوی محرک-ارگانیزم-پاسخ است. در الگوی اول شخصیت فرد را صرفا ذاییده نوع پاسخ هایی می دانند که فرد در قبال محرک های مختلف محیطی از خود نشان می‌دهد. در الگوی دوم نوع تعبیر و تفسیر و برداشت فرد از محرک ها عامل مهمی در تعیین نوع پاسخ ها و چگونگی رفتار و شخصیت او به شمار می آید. در قالب نظریه رفتاری محرک ها وعوامل محیطی نقش قاطع و تعیین کننده ای در تغییر و تکوین شخصیت دارند و شخصیت افراد تابع محیطی قرار می گیرد که در آن رشد می یابند.

جدای از تعاریفی که برای شخصیت ارائه شده در پاره ای دیدگاههای به طبقه بندی هایی نیز بر می خوریم که در اینجا برای رعایت ایجاز تنها به نمونه هایی بسیار اندک بسنده می کنیم. این تقسیم بندی ها گاه دارای پیشینه تاریخی کهنه هستند. از این جمله تقسیم بندی بقراط است که همان چهار مزاج معروف دموی،صفراوی، سوداوی و بلغمی می‌باشد. پس از وی جالینوس نیز بر همین پایه به نتایجی رسید. پس از بقراط معروف ترین طبقه بندی ها از آن کرچمر وشلدن می‌باشد. این تحقیقات همه مبتنی بر مشاهده تفاوت های فردی در ساختار بدنی وتلاش برای ارتباط دادن این تفاوت ها با شخصیت است. رویکرد دیگر مشاهده خصایص شخصیتی افرادد مختلف و تلاش برای طبقه بندی آنها بر اساس سنخیتشان بدون توجه به خصوصیات بدنی آنهاست. تقسیم بندی یونگ که مبتنی بر تیپ درونگرا و برونگرا است و تقسیم بندی آیزنگ که شخصیت فرد را در دو بعد درونگرایی-برونگرایی واستواری- نااستواری هیجانی تحلیل می‌کند از این دست می باشند.فروم،شخصیت را متشکل از دو عنصر مزاج و منشمی داند و چنین عنوان می‌کند که قضاوت ارزشی در مورد مزاج ها تابعی است از متغیر سلیقه در حالی که منش ها  جنبه اخلاقی دارند و چنانچه معتقد به نسبی گرایی باشیم خواهیم دید که تفاوت های منشی نیز مربوط به سلیقه اند و تفکیک میان این دو از اهمیت خاصی برخوردار است. فروم سنج های شخصیتی فوق را که هر یک دارای ویژگی های خاصی هستند مطرح می‌کند: تیپ پذیرا تیپ استثمارکننده،تیپ بازاری، تیپ احتکاری، تیپ مولد، و تیپ ناشیستیک. او معتقد است که شکل های مختلفی از این سنخ ها را ممکن است افراد داشته باشند اما یک تیپ بیشتر عمل می‌کند وآن شکل شخصیتی را می سازد. گوناگونی شکل های شخصیتی معلول عوامل چندی است این عوامل موجب دگرگونی و رشد شخصیت می شوند.

آدمی، تکامل و رشد خود را به صورت تغییرات محسوس یا نامحسوس نشان می‌دهد. انسان ها در اثر گذشت زمان و تبدیل موقعیت ها تغییر می کنند. دگرگونی هایی را که در اثر مرور زمان به وقوع می پیوندد به رشد نسبت می دهیم اما  تغییراتی که در اثر موقعیت های گوناگون در انسان به وجود می آید نشان دهنده انعطاف پذیری شخصیت می‌باشد و سازگاری نام دارد(قرچه داغی، 1372،ص99)

رشد در اثر دگرگونی و شدن حادث می گردد و ما آنگاه می توانیم صحبت از رشد شخصیت نمائیم که به تغییر وانعطاف پذیری آن قائل باشیم. پس ابتدا می پردازیم به مسا له ثبات در برابر انعطاف پذیری.دو دسته اعتقاد هست که یکی ثبات شخصیت را مطرح می‌کند و معتقد است شخصیت فرد از همان کودکی شکل می گیرد مانند نظریات فروید. اما گروه دیگری هستند که انعطاف پذیری را قبول دارند و می گویند شخصیت ثبات ندارد مثل اریکسون که قائل به رشد در طول زندگی است.

رشد شخصیت از نظر بسیاری از دانشمندان متفاوت است.مثلا از دیدگاه فروید شخصیت به وسیله رویدادهای گذشته زندگی تعیین می شود واما یونگ اعتقاد د ارد که رویدادهای گذشته در تاریخچه نژادی و نوعی فرد و در زندگی او موثر بوده و به شخصیتش شکل می بخشد و نه تنها شخصیت انسان را محصول گذشته می داند بلکه آینده را با تمام اهداف و آرزوهایش در آن موثر می داند و به نظر او انسان همیشه در حال رشد بوده وکوشش وی جهت رسیدن به چیزی در آینده است(پارسا ،1385،ص107)

در مبحث عوامل بر شخصیت باز شاهد همان بحث قدیمی وراثت و محیط هستیم. از یک طرف وراثت گرایان هستند که می گویند نود درصد رفتارهای مان منتج از ژن های ماست که منظور اطلاعاتی است که از طریق DNA انتقال پیدا می‌کند یعنی سلول های متفاوت جنسی و در انتها ساخت یک انسان جدید و نمودار شدن یک صفات مشخص. از طرف دیگر محیط گرایان هستند و رفتارگرایان مانند واتسون که معتقدند هر چه هست محیط است و این ذهن لوح سفیدی است که به مرور به واسطه تاثیرات محیطی نقوشی روی آن بسته می شود. گفتنی است این گروه اختلالات شخصیتی را نیز نتیجه عوامل نامساعد محیطی و نابهنجاری های جامعه می دانند. این دو دیدگاه افراط و تفریط دارند ودیدگاه درست تر این است که تعامل بین این دو موجب می شود یک سری صفات از راه وراثت منتقل شوند و در اثر میان کنش با محیط شخصیت ساخته شود. از میان معتقدان به تعامل محیط و وراثت ریموند. بی .کتل را می توان نام برد.

شخصیت سازه ای است که با بالا رفتن سن آدمی پیچیدگی بیشتری می یابد به طوری که هر چه زمان می گذرد رفتارها و واکنش های کلی کودک شکلی اختصاصی تر به خود می گیرند و نهایتا شخصیت سازمانی پویا و پایدار می شود که حاکم بر رفتار فرد است و به نسبت انسجام و وحدت درونی خود در موقعیت های مختلف واکنش های مقتضی از خود نشان می‌دهد(شفیع آبادی، 1373،ص115)

در این فرآیند رشد و تحول عوامل بسیاری دخلیند که در بحث وراثت می توان مفاهیمی چون:هوش ،استعداد،یادگیری ،حافظه ،خلاقیت ،انگیزش پذیری و… را مطرح نمود.همچین نحوه عملکرد غدد درون ریز از اهمیت بالایی برخوردار است. در مجموعه عوامل محیطی، ابتدا محیط قبل از تولد را داریم که تحت تاثیر عواملی چون رحم مادر، تغذیه و بهداشت تن و روان مادر قرار دارد. سپس به محیط بعد از تولد می رسیم که عناصری چون: والدین، خانواده، تغذیه، مدرسه، فرهنگ و وضعیت اقتصادی اجتماعی را در بر می گیرد.

وقتی عوامل موثر بر شخصیت را در بعد محیط بعد از تولد مورد بررسی قرار دهیم بی

فهرست مطالب:

فصل اول

1-1:مقدمه

1-2: بیان مساله

1-3: موضوع پژوهش

1-4: هدف پژوهش

1-5:فایده واهمیت پژوهش

1-6: فرضیه های پژوهش

1-7:تعریف عملیاتی متغیرها

فصل دوم:

پیشینه پژوهش

الف:مبانی نظری

ب:تحقیقات انجام شده

فصل سوم:

3-1: مقدمه

3-2:جامع آماری

3-3: نمونه و روش نمونه گیری

3-4:ابزار اندازه گیری

3-5:روش آماری

فصل چهارم:

تحلیل داده ها

فصل پنجم:

5-1: بحث و نتیجه گیری

5-2:محدودیت های تحقیق

5-3:پیشنهادات تحقیق

5-4: چکیده تحقیق

منابع:

پیوست

آزمون شخصیتی چندوجهی مینه سوتا(MMPI)

منابع ومأخذ:

1-ا.آلن .اس .1373  -نظریه های شخصیت –ترجمه سیاوش جمالفر –-انتشارات بعثت.

2. علی اسلامی نسب بجنوردی. 1373-پاسخ به 501 سوال جنسی و زناشویی –-انتشارات صفار.

3-بک.آیرون تی-عشق هرگز کافی نیست-ترجمه مهدی قره چه داغی-بهار1372-انتشارات مترجم.

4. محمد .پارسا، -زمینه روان شناسی -انتشارات بعثت.

5-دفتر همکاری حوزه ودانشگاه – مکتب هی روان شناسی ونقد آن- 1381-انتشارات سمت.

6- علی اکبر .سیاسی1371  خرداد-نظریه های شخصیت یا مکاتب روان شناسی-چاپ دانشگاه تهران.

7- سعید.شاملو. پاییز 1372-بهداشت روانی.انتشارات رشد.

8- عبدالله شفیع آبادی- و نا صری ناصری..1373نظریه های مشاوره و روان درمانی ––انتشارات مرکز نشر دانشگاهی.

9- ذبیح الله .فرجی.پاییز 1371 -انگیزش و هیجان- -انتشارات خردمند.

10- اریک .فروم. -انسان برای خویشتن-ترجمه اکبر تبریزی-مهرماه 1361-انتشارات کتابخانه بهجت.

11-کاپلان،سادوک. ویرمیینا – خلاصه روان پزشکی ترجمه دکتر نصرت الله پورافکاری –بهار 1378- انتشارات آزاد

12-مای لی-شخصیت- ترجمه دکتر محمود منصور- 1373-موسسه چاپ وانتشارات دانشگاه تهران.

13- محمد رضا .نیکخو. جزوه های درس روان شناسی شخصیت- دانشگاه تهرا2.

اختلالات شخصیتی سادیسمی

اختصاصی از ژیکو اختلالات شخصیتی سادیسمی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اختلالات شخصیتی سادیسمی

اختلالات شخصیت عبارتند از مجموعه اختلال‌های روان شناختی که ویژگی اصلی آن‌ها رفتارهای خشک و غیرقابل انعطاف است. این رفتارها به اشخاص آسیب می‌رساند، چون مانع سازگاری آن‌ها با الزام‌های زندگی روزانه می‌شود و روابط آن‌ها را با دیگران مختل می‌سازد

تحقیق بررسی تیپهای شخصیتی -A وB وارتباط انها با بیماری تالاسمی ماژور و مینور

اختصاصی از ژیکو تحقیق بررسی تیپهای شخصیتی -A وB وارتباط انها با بیماری تالاسمی ماژور و مینور دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق بررسی تیپهای شخصیتی A وB ارتباط انها با بیماری تالاسمی مازور و مینور 

رابطه تیپ های شخصیتی با بیماری تالاسمی بر روی 120 نفر از بیماران تالاسمی استان  مازندران انجام گرفت.این تحقیق جدید می باشد و تازه نوشته شده است.

مقدمه :

هر کسی شخصیتی دارد ، و شخصیت1 شما نیز به همین صورت به تعیین محدودیتهای موفقیت ، خوشی و خرسندی در زندگی شماکمک می کند . شخصیت شما تا حالا هم به شکل گیری بسیاری از جنبه های زندگی شما کمک کرده است و در آینده نیز به همین کار ادامه می دهد. ( جمالفر ، 1375 ، ص 14 ) .

تمام چیزهایی را که تا کنون بدست آورده اید ، تما م چیزهایی را که انتظار دارید در شغل خود بدست  آورده اید ، خواه همسر یا والد خوبی باشید و حتی حال سلامت عمومی شما می تواند تحت تاثیر شخصیت شما و شخصیتهای افرادی که با آنها تعامل دارید ، قرار گیرد  ( گنجی ، 1375، ص 15 ) .

در این قسمت ما دو تیپ شخصیتی یعنی ، تیپ های  B  ,  A  را مورد ارزیابی قرار خواهیم داد تا ببینیم کدامیک از این تیپها بر اساس ویژگیهای شخصیتی که دارند مستعد بیماری تالاسمی 2 هستند. اشخاصی که تیپ شخصیتی A  دارند ، بطور دائم عصبانی هستند ، تند حرف می زنند ، احساس فوریت می کنند و اغلب به مسئولیتهای خود می اندیشند . نقطه مقابل تیپ  A  ،  تیپ  B  میباشد. این افراد آرام ، راحت و بدون تنش می باشند . ( کریمی ، یوسف ، 1384 ، ص 104)

 

اولین تحقیقاتی که درباره تیپ A انجام شد ، این باور را بوجود آورد که رفتار تیپA، برای بیماری های قلبی و فشار خون ، عامل بسیار مهمی است . با این همه تحقیقا ت جدید این همبستگی را بدست نیاورده است .

به نظر می رسد که همه ویژگی های شخصیتی تیپ  A  ، برای بیماری های قلبی کمک نمی کند.تنها برخی از آنها می توانند در این مورد نقش داشته باشند ، مخصوصا خشم ، دشمنی و تند خویی به نظر می رسد که افراد تیپ A  ،  وقتی با موقعیت هایی روبرو می شوند که برای سازگاری مجدد باید تلاش شدیدی به کار ببرند یا خشونت داشته باشند ، نسبت به افراد تیپ B واکنشهای فیزیولوژیک شدیدی نشان می دهند .

به نظر ویلیافر ، دشمنی وتند خویی عواملی هستند که به بیماری های قلبی کمک می کنند . به عقیده او ، فردی از تیپ A  که نگرش دشمنانه و منفی دارند ، نسبت به فرد دیگری از همان تیپ که نگرش دوستانه و مثبت دارد ، بیشتر در معرض خطرات جسمی و روانی است . دشمن موجب می شود که فرد همیشه در حال آماده باش باشد، دشمنی ها را پیش بینی و پیشگیری کند ، و در نتیجه دائما در حال استرس روزگار بگذرانند به علاوه این افراد در موقعیت های استرس زا  ،اغراق آمیز واکنش نشان می دهند  و  این حالت را به مدت طولانی نیز نگه  می دارد   .

 ( همان منبع ، ص 159 ) .

 بیان مسأله:(سوالات پژوهشی)

در این قسمت می خواهیم به سوالات زیر پاسخ دهیم :

- آیا بین تیپ شخصیتی A  و بیماری تالاسمی مینور رابطه وجود دارد ؟

- آیا بین تیپ شخصیتی B و بیماری تالاسمی مینور رابطه وجود دارد ؟

- آیا بین تیپ شخصیتی A و بیماری تالاسمی ماژور رابطه وجود دارد ؟

- آیا بین تیپ شخصیتی B و بیماری تالاسمی ماژور رابطه وجود دارد ؟

فرضیه های تحقیق:
-    بین تیپ شخصیتی  A و بیماری تالاسمی مینور رابطه معنا داری وجود دارد .
-    بین تیپ شخصیتی  B  و بیماری تالاسمی مینور رابطه معنا داری وجود دارد .
-    بین تیپ شخصیتی  A  و بیماری تالاسمی ماژور رابطه وجود دارد .
      -  بین تیپ شخصیتی  B  و بیماری تالاسمی ماژور رابطه معنا داری وجود دارد

پس از اجرای تست شخصیتی تیپA,B بر روی افراد مورد مطالعه و مقایسه با استفاده از روش آماری X2 این نتیجه به دست آمد ،چون مقدار X2 محاسبه شده برابر با  (47/0)شد و  X2محاسبه شده در سطح (01/0) و (05/0) کوچکتر میباشند پس فرضیه اصلی تحقیق رد و فرض صفر پذیرفته شد.یعنی بین تیپ شخصیتی A,B و بیماری تالاسمی (مینور و ماژور) رابطه معناداری وجود ندارد.

نوع فایل: WORD

نوع فایل:PDF

سایز:  1.62 MB

تعداد صفحه: 91

دانلود مقاله کامل درباره بررسی ویژگی های شخصیتی و سبکهای مقابله ای در دانشجویان

اختصاصی از ژیکو دانلود مقاله کامل درباره بررسی ویژگی های شخصیتی و سبکهای مقابله ای در دانشجویان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل: Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه :99

فهرست مطالب :

چکیده...............................................................................................

فصل اول

1-1مقدمه........................................................................................

1-2بیان مسئله...................................................................................

1-3اهمیت و ضرورت پژوهش................................................................

1-4فرضیات پژوهش............................................................................

1-5سوالأت پژوهش.............................................................................

1-6تعریف و طبقه بندی پژوهش...............................................................

1-6-1تعاریف مفهومی ویژگی های شخصیت و مقابله......................................

1-6-2تعاریف عملیاتی وژگی های شخصیت و مقابله.......................................

1-7 تعاریف متغیر های پژوهش(مستقل،وابسته،کنترل).....................................

فصل دوم

2-1پیشینه نظری تحقیق.........................................................................

2-1-1قسمت اول.................................................................................

2-1-2قسمت دوم.................................................................................

2-2پیشینه تحقیقات داخلی وخارجی کشور.....................................................

فصل سوم

3-1مقدمه..........................................................................................

3-2نوع پژوهش...................................................................................

3-3روش نمونه گیری............................................................................

3-4نمونه پژوهش.................................................................................

3-5جامعه پژوهش................................................................................

3-6ابزار پژوهش..................................................................................

3-7روش گردآوری اطلاعات....................................................................

3-8روش آماری و تجزیه و تحلیل اطلاعات پژوهش..........................................

فصل چهارم

4-1مقدمه............................................................................................

4-2فهرست جداول آمار توصیفی................................................................

4-2-1جدول توزیع فراوانی بر اساس جنسیت ..................................................

4-2-2نمودار توزیع فراوانی جنسیت............................................................

4-2-3نمودار توزیع فراوانی چندمین فرزند......................................................

4-2-4جدول توزیع فراوانی چندمین فرزند.......................................................

4-2-5جدول توزیع فراوانی بر اساس سن........................................................

4-2-6نمودارتوزیع فراوانی بر اساس سن........................................................

4-2-7جدول توزیع فراوانی تعداد خواهر.........................................................

4-2-8نمودار توزیع فراوانی تعداد خواهر........................................................

4-2-9جدول توزیع فراوانی تعداد برادر...........................................................

4-2-10نمودار توزیع فراوانی تعداد برادر.........................................................

4-2-11جدول ماتریس های همبستگی ویژگیهای شخصیت ومقابله..............................

4-2-12آمار توصیفی متغیرها......................................................................

4-3فهرست جداول آمار استنباطی....................................................................

4-3-1جدول متغیرها بر اساس جنسیت.............................................................

4-3-2جدول متغیرها بر اساس وضعیت تأهل.....................................................

4-3-3جدول مغیرها بر اساس سن..................................................................

4-3-4جدول متغیرها بر اساس چندمین فرزند.....................................................

4-3-5جدول متغیرها بر اساس تعداد خواهر.......................................................

4-3-6جدول متغیرها بر اساس تعداد برادر........................................................

4-3-7جدول متغیرها ی وضعیت تأهل.............................................................

فصل پنجم

5-1مقدمه...............................................................................................

5-2نتیجه تحقیق.......................................................................................

5-3نظریه شخصی....................................................................................

5-4محدودیتهای تحقیق................................................................................

5-5پیشنهاد های تحقیق................................................................................

5-6منابع................................................................................................

5-7پیوست ها............................................................................................

چکیده

این پژوهش به بررسر ویژگی های شخصیتی و راه های مقابله ای دانشجویان دختر و پسر مجرد و متأهل و همینطور به مقایسه تاثیر ویژگی های شخصیتی با سبک های مقابله ای می پردازد. 80 نفر دانشجوی دختر و 80 نفر دانشجوی پسر در دانشگاه پیام نور زاهدان به روش نمونه گیری تصادفی ساده توسط «آزمون پنج عاملی شخصیت نئو» و «پرسشنامه مقابله با موقعیت های استرس زا» مورد سنجش قرار گرفتند. جهت تکمیل داده ها از روش های آمار توصیفی همچون فراوانی و درصد تجمعی و روش آمار استنباطی و همبستگی پیرسون استفاده شده است.

نتایج این بررسی که با استفاده از آزمون پیرسون صورت گرفت نشان می دهد که :

• همبستگی معنا داری بین ویژگی های شخصیتی و سبک های مقابله ای وجود ندارد.
• بین ویژگی های شخصیتی و سبک های مقابله ای با توجه به جنسیت (دختر و پسر) تفاوت معنا داری وجود ندارد و یکسان میباشد.
• بین ویژگی های شخصیتی و سبک های مقابله ای با توجه به وضعیت تأهل تفاوت معنا داری وجود ندارد ونتوانستند متغیر وضعیت تأهل را پیش بینی کنند.
• بین ویژگی های شخصیتی و متغیرهای(تعداد خواهر،برادر-چندمین فرزند- وضعیت تأهل) تفاوت معنی داری وجود ندارد و نتوانستند متغیر های آن را مشخص کنند.
• بین ویژگیهای شخصیتی و متغیر سن رابطه وجود دارد.

متن کامل را می توانید بعد از پرداخت آنلاین ، آنی دانلود نمائید، چون فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است.

دانلود فایل