
سوالات سال 84 تا 91
سوالات 8 دوره ازمون نظارت عمران +پاسخ تشریحی سوالات شهریور 91
رساله دوره دکتری تخصصی (Ph.D.) در رشته فیزیولوژی
عنوان
بررسی نقش گیرندههای NMDA و سیگما در تاثیر اخته کردن بر یادگیری و حافظه در دوره تکوین جنسی موش صحرائی نر: مطالعه رفتاری مولکولی و الکتروفیزیولوژیک
چکیده
بلوغ مرحله گذر از کودکی به بزرگسالی است که با بلوغ جنسی و افزایش سطح هورمونهای جنسی همراه میباشد و به باروری فرد منجر میشود. بسیاری از کارکردهای شناختی و ساز و کار های آنها در این مرحله رشد و نمو پیدا میکنند. همچنین سوء مصرف داروهای حاوی ترکیبات استروئیدی تو سط جوانان به تغییر کارکردهای شناختی منجر می شود. لذا به منظور بررسی اثرات حذف منبع اصلی هورمونهای جنسی بر یادگیری و حافظه و شکل پذیری سیناپیسی ناحیه CA1 حیوانات در سن22روزگی اخته شده، و یادگیری فضایی، انتقال و شکل پذیری سیناپسی در ناحیه CA1 و بیان ژن زیرواحدهای NR2A/B، گیرندههای NMDA و سیگما در سنین 28، 35، 45 و 60 روزگی بررسی شد. اخته کردن در سن22روزگی یادگیری فضایی را در اوایل بلوغ افزایش میدهد اما این اثر با افزایش سن کاهش پیدا میکند. مهار گیرندههای NMDA در اوایل بلوغ یادگیری فضایی را مهار کرد، اما یادگیری گروه اخته در بزرگسالی تخریب نشد. مهار گیرندههای سیگما یادگیری را مهار کرد و اثر آن تحت تاثیر اختگی قرار نگرفت. میزان القاء fEPSP-LTP و PS-LTP در اوایل بلوغ به دنبال اخته کردن کاهش پیدا کرد، اما میزان PS-LTP در بزرگسالی در گروه اخته و کنترل تفاوت نداشت. اخته کردن تعداد اسپایکهای اضافی در بزرگسالی را افزایش داد. fEPSP-LTP و PS-LTP در بزرگسالی توسط AP5 مهار شدند و اخته کردن تاثیری نداشت. اما در اوایل بلوغ LTP کاملاً مهار نشد و اخته کردن اثر AP5 بر fEPSP-LTP را کاهش داد. در اواخر بلوغ اخته کردن اثر AP5 بر PS-LTP و fEPSP-LTP را کاهش داد. اثر اخته کردن بر میزان القاء PS-LTP در اوایل بلوغ در حضور مهار کننده گیرندههای سیگما(BDA047) خنثی شد. اخته کردن میزان بیان ژن NR2A و سیگما در اوایل بلوغ را کاهش و در بزرگسالی افزایش داد، و میزان بیان ژن NR2B در بزرگسالی را افزایش داد. این مطالعه بیان میکند که هورمونهای جنسی در دوره بلوغ برای فعالیت طبیعی و نمو شبکه عصبی ناحیه CA1 ضروری است، و اختلال در سطح سرمی استروئیدها باعت تغییرات ماندگار در این ناحیه میشود. همچنین تغییر سطح هورمونهای گنادی ممکن است یادگیری و حافظه را دچار اختلال کند.
کلمات کلیدی: بلوغ، تستوسترون، گیرندههای سیگما،NR2A ، NR2B، LTP
فهرست مطالب
فصل اول : مقدمه و مروری بر مطالعات گذشته. 2
1-4 ساز و کارهای یادگیری و حافظه. 10
2-3 اندازهگیری هورمون های تستوسترون و کورتیکوسترون.. 22
2-3-2 اندازه گیری هورمون ها 23
2-4-1 یادگیری احترازی غیر فعال. 24
2-4-2 روش مطالعه در دستگاه ماز آبی موریس (MWM) 26
2-5 مطالعه الکتروفیزیولوژی در مقاطع زنده هیپوکمپ.. 27
2-5-1 مراحل تهیه برش بافتی و ثبت PS و fEPSP از ناحیه CA1. 27
2-5-2 پارامترهای قابل اندازه گیری پتانسیل میدانی.. 29
2-6 مطالعه مولکولی در سطح بیان ژن.. 30
2-6-2 بررسی غلظت و تعیین خلوص RNA استخراج شده با استفاده از اسپکتروفوتومتری.. 31
2-6-3 ساختن cDNA از روی RNA استخراج شده و بررسی کمی بیان ژن.. 31
2-8 روش تجزیه و تحلیل داده ها 35
3-1-1 یادگیری اجتنابی غیر فعال. 38
3-1-2 یادگیری و حافظه فضایی.. 40
3-1-4 اثر مهارکننده گیرنده های سیگما(BD1047) بر یادگیری فضایی.. 56
3-1-5 اثر درمان با تستوسترون بر یادگیری فضایی.. 63
3-2 مطالعات الکتروفیزیولوژیک... 66
3-2-3 نقش مهارکننده گیرنده های NMDA (AP5) در اثرات اخته کردن پیش از بلوغ بر LTP ناحیه در CA1 75
3-2-4 نقش مهار کننده گیرنده های سیگما(BD1047) در اثرات اخته کردن پیش از بلوغ بر LTP ناحیه در CA1 80
3-5 وزن حیوان ها در گروه های مختلف... 89
فصل چهارم : بحث ، نتیجه گیری و پیشنهادها 90
4-1-1 یادگیری اجتنابی غیرفعال در دوران بلوغ. 91
4-2 مطالعات الکتروفیزیولوژیک... 96
فهرست جداول
جدول 2‑1. ویژگی های پرایمرها. 31
جدول 3‑6. برنامه تزریق تستوسترون و یا حلال.. 62
جدول 3‑7. تغییرات شاخص زوج پالس.... 65
جدول 3‑8. تاثیر ماده AP5 بر القاء fEPSP-LTP در گروه های کنترل کاذب و اخته شده 35، 45 و 60 روزه. 74
جدول 3‑9. تاثیر ماده AP5 بر القاء LTP PS- در گروه های کنترل کاذب و اخته شده 35، 45 و 60 روزه. 76
جدول 3‑10. سطح سرمی تستوسترون بر حسبng/µl . 86
جدول 3‑11 سطح سرمی کورتیکوسترون بر حسبng/µl . 86
جدول 3‑12. وزن حیوان ها بر حسب گرم. 87
فهرست نمودارها
نمودار 3‑1. مقایسه مدت زمان تاخیر در ورود به اتاق تاریک(STL) 37
نمودار 3‑4. میانگین مسافت طی شده توسط گروه های جراحی کاذب و اخته 43
نمودار 3‑5. میانگین مدت و مسافت طی شده تا یافتن سکوی پنهان. 44
نمودار 3‑6. مدت زمان حضور در ربع دایره هدف. 46
نمودار3‑7. مدت زمان یافتن سکوی آشکار. 47
نمودار 3‑8. اثر تزریق داخل هیپوکمپی AP5 بر مدت مدت زمان یافتن سکوی پنهان.. 50
نمودار 3‑9. اثر تزریق داخل هیپوکمپی AP5 بر مسافت 53
نمودار 3‑10. بررسی تاثیر تزریق AP5 بر سرعت شنای حیوان ها در گروه های مختلف. 54
نمودار3‑12. تاثیر تزریق داخل هیپوکمپی مهارکننده گیرنده های سیگما (BD1047) بر مسافت . 60
نمودار 3‑13. بررسی تاثیر تزریق BD1047 بر سرعت شنای حیوان ها در گروه های مختلف. 61
نمودار 3‑25. تغییرات بیان ژنهای NR2A، NR2B و سیگما در دوران بلوغ.. 83
فهرست شکل ها
شکل 1‑.1 دسته بندی سیستم حافظه.. 6
شکل 1‑2. نمایش شماتیک شبکه نورونی هیپوکمپ... 8
شکل 1‑3. مسیر اثر استرادیول بر فعالیت آروماتاز. 17
شکل 1‑4. نقش فعالیت سیناپسی و صدمه عصبی در فعالیت آروماتاز. 18
شکل 2‑2. نمایش شماتیک اندازه گیری متغییر های fEPSP و PS. 28
تعداد صفحات رساله :136
فرمت پایان نامه دکتری: ورد و با قابلیت ویرایش
آثار یک دوره برنامه تمرینی ثبات مرکزی بدن بر روی کنترل قامت، تعادل پویا و ایستای بازیکنان والیبال
بصورت ورد ودر83صفحه
چکیده:
هدف از پژوهش حاضر بررسی آثار یک دوره برنامه تمرینی ثبات مرکزی بدن بر روی کنترل قامت، تعادل پویا و ایستای بازیکنان والیبال بود. جامعه آماری این پژوهش، مردان والیبالیست داوطلب 18 تا 24 ساله شهر زنجان بودند که به دو گروه 15 نفری تجربی و گروه کنترل به روش تصادفی ساده تقسیم شدند. برنامه تمرینی شامل پنج تمرین نیمه دراز و نشست، دراز و نشست با چرخش، پل از کنار، پل در حالت دمر و چهار مرحله از تمرینات تقویتی ناحیه پایین شکم بود. پس از جمع آوری اطلاعات پیش آزمون، آزمودنیهای گروه تجربی، به مدت شش هفته تمرین عضلات ثبات دهنده مرکزی را انجام دادند. از آزمون Y، آزمون ستاره و آزمون تعادل شارپند رومبرگ با چشمان باز به ترتیب برای سنجش کنترل قامت، تعادل پویا و تعادل ایستا استفاده شد. برای مطالعه معنی داری درون گروهی و بین گروهی در پیش آزمون و پس آزمون به ترتیب از آزمون t همبسته و مستقل استفاده شد. سطح معنی داری آزمون ها در سطح 05/0≥p در نظرگرفت .نتایج تحقیق نشان داد که افزایش معنی داری در میانگین های فاصله دستیابی در آزمون تعادلی Y برای تمامی جهت ها وجود دارد. همچنین نتایج افزایش معنی داری در مقادیر تعادل ایستا و پویا پس از تمرینات ثبات مرکزی در گروه تجربی به نسبت گروه کنترل نشان داد و بنابر این می توان نتیجه گرفت که از تمرینات ثبات مرکزی بدن می توان برای افزایش تعادل بازیکنان والیبال استفاده نمود.
دانلود تحلیل محتوای کتاب درسی مطالعات اجتماعی سوم .چهارم.پنجم و ششم دوره ی ابتدایی بر اساس الگوی مصرف درسال تحصیلی 95- 94 بافرمت pdf تعدادصفحات10
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه17
رضاخان و اصلاحات
ایران در دوره سلطنت رضاشاه (پهلوی اول)
در این دوره که شانزده سال به طول انجامید، شیوه های گوناگونی در ادارة امور به کار رفت. در آغاز به ظاهر جنبه های مشروطه خواهی و دین پروری و ملت خواهی چیره بود و دکتر مصدّق و مدرّس و آزادیخواهان دیگری از تهران و برخی از شهرها به مجلس راه یافتند. اما بسیاری از آزادیخواهان یا در نظام جدید ادغام می شدند یا از سیاست و مبارزه بر ضد دیکتاتوری نظامی وابسته، کناره گیری می کردند و سلطنت جدید، که اجرا کنندة قرارداد منحوس 1919 م بود، در سال های اول مجلس (کانون قانونگذاری)، قشون (ابزار تسلط بر سراسر کشور) و اقتصاد (منابع نفتی و ادغام آن در اقتصاد مسلّط جهانی) را قبضه کرد. به همین دلیل با گشایش مجلس هفتم تا سیزدهم، هیچ گاه انتخابات آزاد انجام نشد و نمایندگان در واقع دست نشاندگان قوّة مجریّه کشور بودند و قانون و قانونگذاری مبتنی بر قدرت مداری و دیکتاتوری و به مرور استبداد بود. تشکیل ارتش و اجرای قانون نظام وظیفة عمومی، به منظور تمرکز قدرت سیاسی کشور و سرکوبی هر نوع جنبش مردمی بود و نوآوری های نظامی، که بی تردید برای کشور لازم و سودمند بود، تحت الشعاع خواسته های سلطنتی قرار می گرفت. در اصلاحات و سازندگی کشور همچون احداث خط آهن سراسری (از خلیج فارس به دریای