ژیکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

ژیکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

پروژه مجموعه گزارشهای دوره کارآموزی عملی مشاوره حقوقی و وکالت موضوع ماده 187 قانون برنامه سوم توسعه اقتصادی و اجتماعی. doc

اختصاصی از ژیکو پروژه مجموعه گزارشهای دوره کارآموزی عملی مشاوره حقوقی و وکالت موضوع ماده 187 قانون برنامه سوم توسعه اقتصادی و اجتماعی. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پروژه مجموعه گزارشهای دوره کارآموزی عملی مشاوره حقوقی و وکالت موضوع ماده 187 قانون برنامه سوم توسعه اقتصادی و اجتماعی. doc


پروژه مجموعه گزارشهای دوره کارآموزی عملی مشاوره حقوقی و وکالت موضوع ماده 187 قانون برنامه سوم توسعه اقتصادی و اجتماعی. doc

 

 

 

 

 

نوع فایل: word

قابل ویرایش 410 صفحه

 

مقدمه:

دفاع حق مسلم هر شخصی است و از ضروریات و بدیهیات است. در واقع هر شخصی با حقوقی که قانون برایش در نظر می‌گیرد اعتبار پیدا می‌کند. بنابراین وظیفه‌ دارد از حق خود و دیگران دفاع کند. این حق نه تنها برای اشخاص بلکه برای دولت‌ها نیز در نظر گرفته شده است. منشأ این حق، حقوقی است که جامعه برای انسان در نظر گرفته است. قانون اساسی به عنوان اساس حکومت و همچنین سایر قوانین، از رعایت وصیانت از این حق سخن رانده و اسباب و لوازم استفاده از آن را در مقررات قرار داده‌اند. اصل 35 قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران در این زمینه صراحتاً اعلام می‌دارد: «در همة دادگاه‌ها طرفین دعوی حق دارند، برای خود وکیل انتخاب نمایند و اگر توانایی انتخاب وکیل را نداشته باشند باید برای آنها امکانات تعیین وکیل فراهم گردد. وکلای دادگستری دارای تحصیلات و معلومات حقوقی هستند و طبق مقررات قانون اجازة وکالت به آنها داده می‌شود.» درست است که یکی از حقوق مسلم هر انسان، حق دفاع است اما بسیاری از مردم به دلیل عدم اطلاع کافی از عدم حقوق قادر به دفاع از خود نیستند و نمی‌دانند برای استفاده از این حق چه باید بکنند لذا قانون‌گذار با تشخیص چنین ضرورتی کانون‌هایی را در این زمینه ایجاد نموده است. یکی از مظاهر تأمین عدالت در جامعه فراهم کردن امکان دفاع متهم و همچنین شرکت دادن وکلا در جریان دادرسی است که وظیفه‌ای بس دشوار و خطیر است. وکیل علی‌الاصول در حرفة وکالت فردی صاحب نظر و دارای علم و تجربه و کسی است که از دانشکده‌های حقوقی فارغ التحصیل شده و بهتر از دیگران قانون را می‌شناسد، نحوة قانون نویسی و هنر نگارش قانون را می‌داند و با مطالعاتی که در زمینه‌های مختلف انجام می‌دهد کوشش خود را در دفاع از موکل می‌نماید.

وکیل خوب وکیلی است که با استفاده از علم و تجربه در دادگاه صریح، روشن، بی‌غش و استوار صحبت کند و قانون را به خوبی بشناسد، هنر بیان مطلب و نگارش لوایح را داشته باشد، قانون را جدی بگیرد  و از تحقیر هراسی نداشته باشد تا بتواند وظیفة خود را به درستی انجام دهد. قانون‌گذار جمهوری اسلامی ایران نیز با تشخیص چنین ضرورتی و به منظور فراگیر شدن استفاده از وکیل و تسهیل دست‌یابی مردم به خدمات قضایی، ماده 187 قانون برنامه سوم  توسعه را به تصویب رسانده و مقرر می‌دارد: «به منظور اعمال حمایت‌های لازم حقوقی و تسهیل دست‌یابی مردم به خدمات قضایی و حفظ حقوق عامه به قوه قضائیه اجازه داده می‌شود تا نیست به تأیید صلاحیت فارغ التحصیل‌های رشته حقوق جهت صدور مجوز تأسیس مؤسسات مشاوره حقوقی برای آنان اقدام نماید. …)

 

فهرست مطالب:

مقدمه

فصل اول

دفتر دادگاه

ارکان دفتر شعبه

فصل اول: دادرسی نخستین

ثبت دادخواست و ارائه رسید

صدور اخطار رفع نقص

صدور قرار رد دادخواست

گواهی تطبیق رونوشت با اصل سند

تعیین وقت دادرسی

انتشار آگهی

پرونده را به نظر دادگاه برساند.

ابلاغ قرار تأمین خواسته

مجری قرار تأمین دلیل

وظیفه مدیر دفتر در باب اظهارنامه

مبحث پنجم: وظایف مدیران دفاتر در باب اسناد

خارج نویس کردن سند

سند مورد ادعای جعل را به نظر دادگاه برساند

نگهداری سند مورد ادعای جعل

مبحث هفتم: وظایف مدیران دفاتر در باب رأی

ابلاغ رأی به اصحاب دعوا

ممنوعیت از تسلیم رونوشت دادنامه قبل از امضاء

فصل دوم: تجدید نظر و فرجام خواهی و اعاده دادرسی

مبحث اول: وظایف مدیران دفاتر در باب درخواست تجدید نظر

ثبت دادخواست تجدید نظر

صدور اخطار رفع نقص

ارسال یک نسخه از دادخواست  تجدید نظر و ضمائم آن برای طرف دعوا

مبحث دوم: وظایف مدیران دفاتر در باب فرجام خواهی

ثبت دادخواست فرجامی و ارائه رسید

اخطار رفع نقص

ارسال یک نسخه از دادخواست و ضمائم برای طرف دعوا

مبحث سوم: وظایف مدیران دفاتر در باب اعاده دادرسی

وصول دادخواست اعاده دادرسی

مبحث دوم: دفاتری که در شعب دادگاه‌ها برای امور دفتری از آن استفاده می‌کنند:

دفتر ثبت عرایض

دفتر اندیکاتور

دفتر دادنامه

دفتر تجدید نظر

دفتر ارجاعی یا نیابت

دفتر تعیین وقت رسیدگی

الف) وقت رسیدگی عادی

ب) وقت نظارتی یا احتیاطی

مبحث سوم: سربرگ‌ها

برگ اخطاریه

برگ احضاریه

برگ جلب

برگ قرار کفالت یا وثیقه

برگ آزادی متهم

برگ قرار قبولی کفالت یا وثیقه

برگ قرار بازداشت موقت

برگ بازجویی

الف) برگ بازجویی (گواه)

ب) برگ بازجویی (اظهارات شاکی)

ج) برگ بازجویی (اظهارات متهم)

برگ قرار تأمین دلیل

برگ قرار تأمین خواسته

برگ گواهی انحصار وراثت

برگ اجرای احکام کیفری

برگ اجرائیه

فصل دوم

دادگاه کیفری

ج) موضوع: انتقال منافع مال به غیر

د)گردشکار

و) رأی صادره قاضی در دادگاه بدوی

هـ) نتیجه گیری

ج) موضوع: فروش بلیط دست برگشت

و) رأی صادره قاضی دادگاه بدوی

هـ) نتیجه‌گیری

ج) موضوع: ایراد صدمه عمدی

و) نظریه پزشکی قانونی

هـ) رأی صادره قاضی دادگاه بدوی

ی) نتیجه‌گیری

ج) موضوع: صدور چک بلامحل

و) رأی صادره قاضی در دادگاه بدوی

هـ) نتیجه گیری

ج) موضوع: صدور چک بلامحل

و) رأی صادره قاضی در دادگاه بدوی

ی) نتیجه گیری

ج) موضوع: خیانت در امانت و جعل امضاء

و) نظریه کارشناس

هـ) رأی صادره قاضی در دادگاه بدوی

ی) نتیجه‌ گیری

ج) موضوع: ایراد خسارت و صدمه در اثر بی‌احتیاطی در رانندگی

و) نظریه پزشکی قانونی

هـ) رأی صادره قاضی دادگاه بدوی

ی) نتیجه‌گیری

ج) موضوع: تصرف عدوانی

هـ) نتیجه گیری

ج) موضوع: افترا

و) رأی صادر قاضی دادگاه بدوی

هـ) نتیجه‌گیری

ج) موضوع: جیب‌بری        

و) رأی صادر قاضی در دادگاه بدوی

ی) نتیجه گیری

ج) موضوع: ترک انفاق

د) رأی صادر قاضی در دادگاه بدوی

هـ) نتیجه‌گیری

ج) موضوع: کلاهبرداری

و) رأی قاضی در دادگاه بدوی

هـ) نتیجه گیری

ج) موضوع: ایراد افترا و فحاشی و توهین

و) رأی صادره قاضی در دادگاه بدوی

هـ) نتیجه‌گیری

ج) موضوع: خیانت در امانت و کلاهبرداری

و) نظر کارشناس

هـ) رأی صادره قاضی دادگاه بدوی

ی) گردشکار در دادگاه تجدید نظر یا دیوانعالی کشور

ز) نتیجه گیری

ج) موضوع: شرب خمر و تهدید

و) رأی صادره قاضی دادگاه بدوی

هـ) نتیجه‌گیری

ج) موضوع: ضرب و جرح و فحاشی و سرقت و استعمال مشروبات الکلی

و) رأی صادره قاضی دادگاه بدوی

هـ) نتیجه‌گیری

ج) موضوع: سرقت

د) گردشکار

هـ) رأی صادره قاضی دادگاه بدوی

هـ ) نتیجه گیری

) موضوع: ضرب و جرح و فحاشی

د) گردشکار

و) رأی صادره قاضی دادگاه بدوی

هـ) نتیجه گیری

فصل سوم

دادگاه حقوقی

ج) موضوع

د) گردشکار

و) رأی صادر قاضی در دادگاه بدوی

هـ) نتیجه گیری

ج) موضوع: خلع از مشاعات و هزینه دادرسی

د) گردشکار

و) نظر کارشناس

هـ ) رأی صادر قاضی در دادگاه بدوی

ی) نتیجه گیری

ج) موضوع: تغییر نام

د) گردشکار

و) رأی صادره قاضی در دادگاه بدوی):

هـ) نتیجه گیری

ج) موضوع: دعوای تخلیه

و) رأی صادره قاضی در دادگاه بدوی

هـ) گردشکار در دادگاه تجدیدنظر

ی) نتیجه گیری

ج) موضوع: صدور قرار تأمین خواسته

و) رأی صادره قاضی در دادگاه بدوی

هـ) نتیجه گیری

ج) موضوع: تخلیه ملک مسکونی

د) گردشکار

و) رأی صادره قاضی در دادگاه بدوی

هـ) نتیجه گیری

ج) قرار تأمین دلیل

د) گردشکار

و) رأی صادره قاضی در دادگاه بدوی

هـ) ‌نتیجه گیری

ج) موضوع: صدور قرار تأمین

د) گردشکار

و) رأی صادره قاضی در دادگاه بدوی

هـ) نتیجه گیری

ج) موضوع: تخلیه مورد اجاره – اجور معوقه – تأمین خواسته

د)‌گردشکار

و) نظر کارشناس

هـ) رأی صادره در مورد تخلیه و اجور معوقه

ی) نتیجه گیری    

ج) موضوع: اعسار از هزینه دادرسی

د ) گردشکار

و) رأی صادره قاضی در دادگاه بدوی

هـ) نتیجه گیری

ج) موضوع رسیدگی و صدور دستور موقت مبنی بر توقف عملیات اجرایی و جلوگیری از نقل و انتقال پلاک ثبتی شماره 2342 و سپس الزام خواندگان به حضور در دفتر اسناد رسمی‌‌‌جهت تنظیم سند رسمی‌‌‌

د) گردشکار

و) نتیجه گیری

د) گردشکار

و) نظر کارشناس

هـ رأی صادرقاضی در دادگاه بدوی

رأی اصلاحی

ی)نتیجه گیری

1)سفته 

ج) موضوع: صدور حکم به تبدیل مال الاجاره از مبلغ 000/300 ریال به نرخ عالانه روز و محاسبه ما به التقاوت آن را از تاریخ تقدیم دادخواست تا صدور حکم و حکم به پرداخت ما به التفاوت به شرح متن

د) گردشکار

و) رأی صادره قاضی در دادگاه بدوی

هـ) نتیجه گیری

فصل چهارم

اجرای احکام کیفری

)  موضوع: جعل استفاده از سند معجول

د) گردشکار

نظر کارشناس خط

و) رأی صادره قاضی دادگاه بدوی

هـ) گردش کار در اجرای احکام کیفری

ی) نتیجه گیری

ج) موضوع: تحریق عمدی و تهدید به تحریق

د) گردشکار

و) رأی صادره قاضی دادگاه بدوی

هـ) گردشکار در اجرای احکام کیفری

ی)نتیجه گیری

1)زندان

ج)موضوع:قتل شبه عمد به علت تخلف در رانندگی

د)گردشکار

نظریه پزشکی قانونی

و) رأی صادره قاضی دادگاه بدوی

ی)گردشکار در اجرای احکام کیفری

ج) موضوع) رابطه نامشروع  و ارتکاب فعل حرام

د) گردشکار

و( رأی صادره قاضی دادگاه بدوی

هـ) گردشکار در اجرای احکام کیفری

ج) موضوع: اغفال دختر شاکی

د) گردشکار

و) رأی صادره قاضی دادگاه بدوی

هـ) گردشکار در اجرای احکام کیفری

ی ) نتیجه گیری

ج) موضوع: مزاحمت تلفنی

د) گردشکار:

و) رأی صادره قاضی دادگاه بدوی

هـ ) گردشکار در اجرای احکام کیفری

ی) نتیجه گیری

عنصر سازی

ج) موضوع: فریب در ازدواج

د) گردشکار

و) رأی صادره قاضی در دادگاه بدوی

هـ ) گردشکار در دادگاه تجدید نظر

ی) گردشکار اجرای احکام کیفری

ر) نتیجه گیری

ج) موضوع: تحریق و ضرب و جرح

د) گردشکار

هـ) گردشکار در اجرای احکام کیفری

ی) نتیجه گیری

موضوع: رابطه نامشروع

د) گردشکار

و)رأی صادره قاضی دادگاه بدوی

هـ) گردشکار در اجرای احکام کیفری

ی) نتیجه گیری

ج) موضوع: پرداخت رشوه

د) گردشکار

و) رأی صادره قاضی داده گاه بدوی

هـ) گردشکار در اجرای احکام کیفری

ی) نتیجه گیری

ج) موضوع: کلاهبرداری

د) گردشکار

و) رأی صادره قاضی دادگاه بدوی

هـ) گردشکار در اجرای احکام کیفری

ی) نتیجه گیری

فصل پنجم

دادگاه تجدید نظر

ج) موضوع: (مشارکت در سرقت مستوجب تعزیر)

د) گردشکار

و) گردشکار در دادگاه تجدید نظر

هـ) نتیجه گیری

ج) موضوع: تقلب در انجام پرونده

و) گردشکار در دادگاه تجدید نظر

هـ) نتیجه گیری

موضوع: انتقال مال به غیر به قصد فرار از دین

د) گردشکار

و)گردشکار در دادگاه تجدید نظر

ه)نتیجه گیری

موضوع: بی احتیاطی در رانندگی منجر به فوت

د) گردشکار

و) گردشکار در نگاه تجدید نظر

ج) موضوع: رابطه نامشروع

د) گردشکار

و) گردشکار دادگاه تجدید نظر

هـ) نتیجه گیری

ج) موضوع: ساخت و تهیه و توزیع تجهیزات ماهواره

د) گردشکار

و) گردشکار در دادگاه تجدید نظر استان

هـ) نتیجه گیری

ج) موضوع: تولید و توزیع وسایل دریافت ماهواره و فک پلمپ

د) گردشکار

و) گردشکار در دادگاه تجدید نظر استان

هـ) نتیجه گیری

ج) موضوع: سرقت مقرون به آزار

د) گردشکار:

و) گردشکار در دادگاه تجدید نظر

هـ) نتیجه گیری

ب)آتش زدن

ج) ضرر و زیان ناشی از جرم

ج) موضوع: ایراد ضرب و جرح عمدی

د) گردشکار

و) گردشکار در دادگاه تجدید نظر

هـ) نتیجه گیری

ج) موضوع: سرقت و خیانت در امانت رابطه نامشروع

د) گردشکار

هـ) نتیجه گیری

ج) موضوع: مساعدت در فرار متهم

د) گردشکار

و) گردشکار در دادگاه تجدید نظر

ه)نتیجه گیری

ج) موضوع: سهل انگاری در نگهداری متهم

د) گردشکار

و) گردشکار در دادگاه تجدید نظر

هـ) نتیجه گیری

موضوع: مشارکت در سرقت و خرید مال مسروقه

د) گردشکار

و) گردشکار در دادگاه تجدید نظر

هـ) نتیجه گیری

ج) موضوع: اخلال در نظم و آسایش عمومی

د) گردشکار

و) گردشکار در دادگاه تجدید نظر

ه)نتیجه گیری

ج) موضوع: قتل غیر عمدی بر اثر بی احتیاطی در رانندگی

د) گردشکار

و) گردشکار در دادگاه تجدید نظر

هـ) نتیجه گیری

ج) موضوع: بی احتیاطی در رانندگی منجر به فوت

د) گردشکار

و) گردشکار در دادگاه تجدید نظر

هـ نتیجه گیری

ج) موضوع:  اختلاس

د) گردشکار:

و) گردشکار در دادگاه تجدید نظر

هـ) رأی دادگاه تجدید نظر

ز) نتیجه گیری

ج) موضوع: ایراد ضرب و جرح

د) گردشکار

و) گردشکار در دادگاه تجدید نظر

هـ ) نتیجه گیری

ج) موضوع: ممانعت از حق و مزاحمت ملکی

د) گردشکار

هـ) نتیجه گیری

ج) موضوع: تصرف عدوانی و ممانعت از حق

د) گردشکار:

د) گردشکار در دادگاه تجدیدنظر

هـ) نتیجه گیری

ج ) موضوع: رابطه نامشروع

د) گردشکار:

و) گردشکار در دادگاه تجدیدنظر

هـ) نتیجه گیری

ج) موضوع: خیانت در امانت

د) گردشکار:

د) گردشکار در دادگاه تجدیدنظر

هـ) رأی دادگاه تجدیدنظر

ی ) نتیجه گیری

ج) موضوع: ربودن مال غیر

د)‌ گردشکار

و) گردشکار در دادگاه تجدیدنظر

هـ) نتیجه گیری

ج) موضوع: جعل و استفاده از سند معجول

د) گردشکار

و) گردشکار در دادگاه تجدیدنظر

هـ) نتیجه گیری

ج) موضوع: ایراد ضرب و جرح عمدی و توهین

د) گردشکار

و) گردشکار در دادگاه تجدید نظر استان

ج) موضوع: ایراد ضرب و جرح عمدی

د) گردشکار

و) گردشکار در دادگاه تجدیدنظر

ج) موضوع: صدور چک بلامحل

د) گردشکار:

و) گردشکار در دادگاه تجدیدنظر

هـ ) نتیجه گیری

ج) موضوع: تخلف از مقررات ماده 179 قانون کار

د) گردشکار

و) گردشکار در دادگاه تجدید نظر استان

هـ) نتیجه گیری

ج) موضوع: جعل و کلاهبرداری

و) گردشکار در دادگاه تجدیدنظر

هـ) نتیجه گیری

ج) موضوع : جعل عنوان کارمند دادگاه انقلاب – معاونت در جعل

د) گردشکار

د) گردشکار در دادگاه تجدیدنظر

هـ) نتیجه گیری

ج) موضوع: ایراد صدمه بدنی غیرعمدی ناشی از بی احتیاطی در رانندگی

د) گردشکار:

و) گردش

دانلود با لینک مستقیم


پروژه مجموعه گزارشهای دوره کارآموزی عملی مشاوره حقوقی و وکالت موضوع ماده 187 قانون برنامه سوم توسعه اقتصادی و اجتماعی. doc

دانلود فایل تجربیات مدون تلفیق درس ریاضیات دوره ابتدایی با دروس دیگر

اختصاصی از ژیکو دانلود فایل تجربیات مدون تلفیق درس ریاضیات دوره ابتدایی با دروس دیگر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود فایل تجربیات مدون تلفیق درس ریاضیات دوره ابتدایی با دروس دیگر


دانلود فایل  تجربیات مدون تلفیق درس ریاضیات دوره ابتدایی با دروس دیگر

 تجربیات مدون چگونه  با  تلفیق درس ریاضیات دوره ابتدایی با دروس دیگر می توان این درس را برای دانش آموزان جذاب کرد

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 37

 

 

 

 

چکیده

انتزاعی بودن علم ریاضیات امکان احساس مفاهیمش را دشوار  و در نتیجه آموزش و یاد گیری آن را سخت کرده است به طوری که روش های آموزشی خاصی را می طلبد . روش های آموزشی در ابتدا باید حالت کاربردی داشته باشند  تا دانش آموزان دوره ی ابتدایی  بتوانند  توانایی لازم برای درک آن ها را در خود ایجاد نمایند.  

شیوه ی آموزش برای ریاضیات بخصوص در دوره ی ابتدایی باید با کشاندن دانش آموز به راه کشف و شهود، آماده ساختن او به پژوهش ،عادت دادن او به تفکر منطقی، تشویق او به پرسشگری و جستجو گری و با خلاق ساختن ذهن او همراه باشد و از آن جا که کاربردهای امروزی ریاضیات، از چار چوب موضوع های درسی این علم    عدد و شکل هندسی  ) پا  فراتر گذاشته است ، می توان مهارت های ذکر شده را  با نمونه های جدی  و آموزنده ای از کاربرد ریاضیات تلفیق کرد و بعد آن ها را به دانش آموزان یاد داد .

 

 

 

مقدمه:

      یکی ازعواملی که در فرایند های یاد گیری و درنتیجه در وضعیت آموزش ریاضی دردوره ی ابتدایی تاثیرمی گذارد ، روش های یاد دهی و یاد گیری این درس است . امروزه سرعت رشد علم هر ثانیه افزایش می یابد ، به همین جهت  ،  روش های آموزشی  متاثر از همین رشد و تحول تکنولوژی ،  همچنین تغییر سلایق ، نیاز ها  و  انتظارات دانش آموزان تغییر می کند  .  بنابراین در عصر امروز یک معلم  باید  روش های آموختن  و تجربه کردن را به دانش آموزان یاد  دهد   نه این که  به انتقال اطلاعات و روابط  بین خود  و آن ها بپردازد .  پس باید روشهای نوین و جدیدی بر این اساس پایه گذاری شود .  ریاضیات ، علمی با مفاهیم ذهنی و انتزاعی است ،  یعنی بسیاری از مفاهیم ریاضی ،  تصوّر اتی از اشیا هستند  ریاضیات ، علمی با مفاهیم ذهنی و انتزاعی است ،  یعنی بسیاری از مفاهیم ریاضی ،  تصوّر اتی از اشیا هستند  که ترجمان آن ها به همان صورت ذهنی در دنیای واقعی میسر نیست .  انتزاعی بودن علم ریاضیات امکان احساس مفاهیمش را دشوار  و در نتیجه آموزش و یاد گیری آن را سخت کرده است به طوری که روش های آموزشی خاصی را می طلبد . روش های آموزشی در ابتدا باید حالت کاربردی داشته باشند  تا دانش آموزان دوره ی ابتدایی  بتوانند  توانایی لازم برای درک آن ها را در خود ایجاد نمایند.  با توجه به


دانلود با لینک مستقیم


دانلود فایل تجربیات مدون تلفیق درس ریاضیات دوره ابتدایی با دروس دیگر

دانلود سئوال آزمون المپیاد ادبی دوره بیست و هشتم مرحله دوم سال 93

اختصاصی از ژیکو دانلود سئوال آزمون المپیاد ادبی دوره بیست و هشتم مرحله دوم سال 93 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود سئوال آزمون المپیاد ادبی دوره بیست و هشتم مرحله دوم سال 93


دانلود سئوال آزمون المپیاد ادبی دوره بیست و هشتم مرحله دوم سال 93
  • سئوال آزمون المپیاد ادبی دوره بیست و هشتم مرحله دوم سال 93.
  • پاسخ کلیدی سئوالات آزمون المپیاد ادبی.
  • تعداد سئوالات: 100 سئوال.
  • فرمت: pdf.zip.
  • حجم:680 کیلوبایت.
  • تعداد صفحات: 18 صفحه
  • ویژه ی دانش آموزان شرکت کننده در المپیاد ادبی و دبیران ادبیات.

دانلود با لینک مستقیم


دانلود سئوال آزمون المپیاد ادبی دوره بیست و هشتم مرحله دوم سال 93

دانلود تجربیات مدون تلفیق درس ریاضیات دوره ابتدایی با دروس دیگر.

اختصاصی از ژیکو دانلود تجربیات مدون تلفیق درس ریاضیات دوره ابتدایی با دروس دیگر. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تجربیات مدون تلفیق درس ریاضیات دوره ابتدایی با دروس دیگر.


دانلود  تجربیات مدون تلفیق درس ریاضیات دوره ابتدایی با دروس دیگر.

 تجربیات مدون چگونه  با  تلفیق درس ریاضیات دوره ابتدایی با دروس دیگر می توان این درس را برای دانش آموزان جذاب کرد

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 37

 

 

 

 

چکیده

انتزاعی بودن علم ریاضیات امکان احساس مفاهیمش را دشوار  و در نتیجه آموزش و یاد گیری آن را سخت کرده است به طوری که روش های آموزشی خاصی را می طلبد . روش های آموزشی در ابتدا باید حالت کاربردی داشته باشند  تا دانش آموزان دوره ی ابتدایی  بتوانند  توانایی لازم برای درک آن ها را در خود ایجاد نمایند.  

شیوه ی آموزش برای ریاضیات بخصوص در دوره ی ابتدایی باید با کشاندن دانش آموز به راه کشف و شهود، آماده ساختن او به پژوهش ،عادت دادن او به تفکر منطقی، تشویق او به پرسشگری و جستجو گری و با خلاق ساختن ذهن او همراه باشد و از آن جا که کاربردهای امروزی ریاضیات، از چار چوب موضوع های درسی این علم    عدد و شکل هندسی  ) پا  فراتر گذاشته است ، می توان مهارت های ذکر شده را  با نمونه های جدی  و آموزنده ای از کاربرد ریاضیات تلفیق کرد و بعد آن ها را به دانش آموزان یاد داد .

 

 

 

مقدمه:

      یکی ازعواملی که در فرایند های یاد گیری و درنتیجه در وضعیت آموزش ریاضی دردوره ی ابتدایی تاثیرمی گذارد ، روش های یاد دهی و یاد گیری این درس است . امروزه سرعت رشد علم هر ثانیه افزایش می یابد ، به همین جهت  ،  روش های آموزشی  متاثر از همین رشد و تحول تکنولوژی ،  همچنین تغییر سلایق ، نیاز ها  و  انتظارات دانش آموزان تغییر می کند  .  بنابراین در عصر امروز یک معلم  باید  روش های آموختن  و تجربه کردن را به دانش آموزان یاد  دهد   نه این که  به انتقال اطلاعات و روابط  بین خود  و آن ها بپردازد .  پس باید روشهای نوین و جدیدی بر این اساس پایه گذاری شود .  ریاضیات ، علمی با مفاهیم ذهنی و انتزاعی است ،  یعنی بسیاری از مفاهیم ریاضی ،  تصوّر اتی از اشیا هستند  ریاضیات ، علمی با مفاهیم ذهنی و انتزاعی است ،  یعنی بسیاری از مفاهیم ریاضی ،  تصوّر اتی از اشیا هستند  که ترجمان آن ها به همان صورت ذهنی در دنیای واقعی میسر نیست .  انتزاعی بودن علم ریاضیات امکان احساس مفاهیمش را دشوار  و در نتیجه آموزش و یاد گیری آن را سخت کرده است به طوری که روش های آموزشی خاصی را می طلبد . روش های آموزشی در ابتدا باید حالت کاربردی داشته باشند  تا دانش آموزان دوره ی ابتدایی  بتوانند  توانایی لازم برای درک آن ها را در خود ایجاد نمایند.  با توجه به


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تجربیات مدون تلفیق درس ریاضیات دوره ابتدایی با دروس دیگر.

تحقیق درمورد گنبدهای اسلامی از دوره تیموریان تا دوره صفویه 43 ص

اختصاصی از ژیکو تحقیق درمورد گنبدهای اسلامی از دوره تیموریان تا دوره صفویه 43 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 43

 

گنبدهای اسلامی از دوره تیموریان تا دوره صفویه

قبل ازبررسی گنبد ها در این 2 دوره ابتدا با سلسله تیموریان وصفویان آشنا

می شویم:

تیموریان

لشگرکشی تیمور : مقارن انحطاط و اضمحلال ایلخانان و حکومت های محلی بازمانده از آن دوران, امواج یک سلسه مهاجمات تازه ای, از ماوراءالنهر با لشگر خونریز تیمور به سوی ایران به حرکت درآمد که تمام خراسان, جبال یا همان منطقه غرب ایران و فارس و قسمتی از نواحی مجاور را در سیل خون انداخت. ا این لشگرکشی ها تنها به ایران محدود نماندند بلکه حتی تا شهر مسکو و از سویی دیگر تا دمشق در سوریه فعلی و تا کشور هند و از سویی دیگر تا غرب امپراطوری عثمانی ادامه یافت و همه جا با پیروزی همراه شد . نتیجه حمله های تیمور : این حمله ها در قسمت های گوناگون تأثیرات مختلف برجای گذاشت اما در ایران و تمدن ایرانی به سلسله هایی از ترکمانان از یک سو و به جانشینان خود تیمور از سوی دیگر منجر شد . در بخش های غربی و مرکزی ایران و حتی بخش های جنوبی ترکمانان به قدرت رسیدند . دولت ترکمانان از تیره قراقویونلو و آق قویونلو در جای جای این فلات باقی ماند و تا ظهور صفویه ادامه پیدا کرد. جانشینان تیمور : شاهرخ میرزا فرزند تیمور که پس از او به حکومت رسید ، درست نقطه مقابل پدرش بود . فردی فرهنگ دوست ، با رفتاری غیر نظامی و به شدت ترویج کننده هنر و معماری و فرهنگ . همین ویژگی ها در پاره ای از جانشینان شاهرخ نیز ، ادامه یافت و حتی کسانی همچون الغ بیک خود از هنرمندان و دانشمندان عصر خود محسوب می شدند . عصر پس از تیمور : همه این عوامل و خصوصا تجمع ثروتی که تیمور فراهم آورده بود و میزان بالایی از هنرمندان که در مناطقی نظیر سمرقند گرد آمده بودند ، سبب شد تا با حمایت کسانی همچون شاهرخ تیموری و همسرش گوهرشاد آثار درخشانی از هنر و معماری و نقاشی و خطاطی پدید بیاید . گویی بازی روزگار کار را با تیمور و فرزندان و جانشینانش به آخر برده است که از پدری تا آن درجه خونخوار و زورگو ، فرزندانی چنین هنرپرور و فرهنگ دوست به وجود بیاید . چنانچه حتی علم و دانش نیز در این دوره درخششی کوتاه مدت داشته است و رصدخانه الغ بیگی که با حمایت الغ بیک تیموری و با نظارت دانشمند بزرگ عصر یعنی غیاث الدین جمشید کاشانی بنا شد ، نمونه ای از این موارد است . عصر درخشان هنرها : پاره ای از زیباترین نقاشی ها ، ریشه در مکتب هرات دارند که بطور کامل با حمایت شاهزاده های تیموری در شهر هرات شکل گرفت و استاد بزرگ نقاشی یعنی کمال الدین بهزاد برخاسته از چنین مکتبی است . خطوط زیبای فارسی نظیر خط نستعلیق در دوره جانشینان تیمور شکل گرفت و آخرین مراحل تکاملی اش را در این دوره طی نمود . پاره ای از زیباترین آثار معماری ایرانی در این دوره به وجود آمد که از آن جمله می توان به مسجد گوهرشاد در شهر مشهد و در کنار بارگاه امام رضا علیه‌السلام اشاره نمود . این مسجد که با حمایت گوهرشاد همسر شاهرخ تیموری ساخته شده است ، یکی از درخشان ترین آثار معماری ایرانی است . در گوشه ای کتیبه های این مسجد و در سمت ایوان مقصوره آن ، کتیبه ای از بایسنقر میرزا از شاهزادگان تیموری وجود دارد که خود از خطاطان بزرگ عصر خویش بود . میراث تیموریان در اختیار صفویه : معماری صفوی و یا نقاشی و خطاطی آنها ، کاملا ادامه میراثی است که از تیموریان برجای ماند . خصوصا که صفویه با حمایت گسترده خویش ، این میراث را درخشان تر نموده ، باعث رشد و گسترش آن گشتند . یکصد و پنجاه سال تهاجم: این مدت از فاجعه تهاجم چنگیز تا یورشهای مصیبت بار تیمور, تقریباً یکصد و پنجاه سال به طول انجامید. سپس در پایان یک سده دیگر که از پایان حیات تیمور می گذشت, ایران واپسین دوران ملوک الطوایفی ( یا حکومت های کوچک محلی ) خود را پشت سر گذاشت و وارد دوره صفوی شد که مورخان جدید, غالباً آن را اعتلای ایران به مرحله دولت ملی خوانده اند . فاجعه چنگیز در قلمرو پارسی زبانان, عاقبت به ماوراءالنهر محدود شده امّا شگفت آنکه, فاجعه غمبار تیمور از همان ماوراءالنهر آغاز شد . چرا که دولت خونین تیمور, از میان ویرانه های دولت های بجای مانده از حمله چنگیز شکل گرفت . مضاف بر اینکه در مدت فرمانروایی تیمور و سپس در دوران بعد از او , سراسر ایران زمین, از خراسان تا مازنداران و فارس و آذربایجان عرضه تاخت و تاز ترکمانان آسیای صغیر و ترکان آسیای میانه شد.

آذربایجان در آن زمان شامل استان های آذربایجان شرقی و آذربایجان غربی و اردبیل و همچنین جمهوی آذربایجان و جمهوی ارمنستان و بخش هایی از ترکیه فعلی نیز بود .

فرمانروایان تیموریان: تیمور گورکانی پسران تیمور نوادگان تیمور تیموریان جانشینان تیمور

صفویان:

 

 

مرزهای امپراتوری صفوی در سال 1512 میلادی

صَفَویان از دودمان‌های ایرانی بودند که بین سالهای ۸۸۰ تا ۱۱۱۱ خورشیدی، بر ایران و بخشی از سرزمین‌های مجاور آن فرمانروایی کردند.


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درمورد گنبدهای اسلامی از دوره تیموریان تا دوره صفویه 43 ص