دانلود مقاله جذب یون های فلزی سنگین به وسیله زیست توده

اختصاصی از ژیکو دانلود مقاله جذب یون های فلزی سنگین به وسیله زیست توده دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مشخصات این فایل
عنوان: جذب یون های فلزی سنگین به وسیله زیست توده
فرمت فایل: word( قابل ویرایش)
تعداد صفحات: 20

این مقاله درمورد جذب یون های فلزی سنگین به وسیله زیست توده است.

خلاصه آنچه در مقاله جذب یون های فلزی سنگین به وسیله زیست توده می خوانید :

زمان مورد نیاز برای چسبندگی یون فلزی
250 گرم از زیست توده بعنوان نمونه اندازه گیری شد ودوبار با0.1 متوسط هیدروکلریک شسته شد ویکبار دیگر هم با آبدیونیزه شستهشد .زیست توده در 50میلی لیتر از 0.01 استات سدیم متوسط معلق می شود تا غلظت بافت 5 میلی گرم /میلی لیتر بدست آید . بعداز تنظیم  PH به 5،‌ 2 میلی متر از سوسپانسیون به21 عدد لوله منتقل شد – 3 لوله برای هر فاصله زمانی 120،90،60،30،15،10،5 دقیقه ای است .لوله ها سانتریفیوژ می شوند وشناورهاکنار گذاشته می شوند .2 میلی لیتر از 0.3 میلی متر محلول فلزی متوسط (محلول با فر می شودبا PH = 5 با استات سدیم )به هر گلوله اضافه شد .تمام لوله ها برای مدت زمان م      نسبت به کلید نوسان واکنش نشان دادند .لوله ها بعداً با سرعت 2800 دور درهر دقیقه به مدت 5 سانتریفیوژ  شدند وشناورها توسط طیف شناسی با جذب اشعة اتمی تجزیه شدند .(گاردیا- تورسدی ودیگران .، 1998 ب)

2 – آزمایش توانایی چسبندگی فلز
100 میلی گرم زیست توده به عنوان نمونه دوبار با هیدروکلریک 0.1 متوسط شسته می شودویکبار با آب دیونیزه . شسته ها جمع آوری می شود ودر کوره ای خشک می شوند تا میزان تخریب زیست توده اندازه گیری شود . بیست میلی لیتر از 0.01 استات سدیم متوسط با  5  = PH      به زیست توده اضا فه شدند. بعدازتنظیم PH  به 5،‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌2میلی لیتر از سوسپانسیون به داخل سه لوله مورد آزمایش منتقل شد .لوله ها  سانتریفیوژ می شوند وسوپر نا تا نتها از ظرفی به ظرف دیگر ریخته شدند وبرای هر گلوله ،2میلی لیتر فلز محلول متوسط (محلول بافر5 با 0.01 استات سدیم متوسط) جمع آوری شد .لوله ها برروی یک کلید نوسانی نصب شدند وبه مدت 15 دقیقه واکنش نشان دادند .این مرحله با  سانتریفیوژ اسیون ادامه یافت وسوپرناتانتها در سه لوله جداگانه جمع آوری شدند .مرحله افزودن محلول فلزی به گلوله ها، واکنش و سانتریفیوژآنها وجمع آوری سوپر ناتانتها ،هشت بار تکرار می شودفطیف شناسی با جذب اشعه اتمی برای تجزیه سوپرناتانتها به کار می رود.
آزمایش چسبندگی فلز با مطالعات غیر چسبنگی آن ادامه یافت . دو میلی لیتر از 0.1 هیدروکلریک متوسط به هر گلوله فلزی سنگین افزوده شد .گلوله ها با       به مدت 15 دقیقه واکنش دادند .لوله ها سانتریفیوژ شده وسوپرناتانتها جمع آوری شده وبه مقدار فلزی که از طیف شناسی جذب اشعه اتمی استفاده کرده است تجزیه میشود .

3-    شیمیایی زیست توده با هیدروکسید سدیم
15 گرم زیست توده اندازه گیری می شود ودوبار با هیدروکلریک متوسط 0.1 شسته می شود ،سپس با سرعت 2800 دور در هر دقیقه سانتریفیوژمی شود وبعداً با آب دیونیزه شسته می شود /پس زیست توده با 150 میلی لیتر هیدروکسید متوسط 0.1(NaoH) برای مدت زمان تقریبی 24 ساعت واکنش داد . محلول واکمش داده ، سانتریفیوژ شده وزیست توده سه بار با آب دیونیزه شسته می شود .زیست تودة شسته شده در ادامه در یک Labconco به مدت یه روز به طریقه انجماد خشک ،لیوفیلیک می شود .
4- عدم تحریک زیست توده در سیلیس.
طرز کاری که در اینجا آورده می شود قبلاً گزارش شده است .(گاردیا – تورسددی ودیگران .، ب 1998).تقریباً ده گرم از زیست توده وزن شد ودوباره با هیدروکلریک متوسط 0.1 شستهشد ودفعه سوم با آب دیونیزه شسته شده وبا هر شستشو سک عمل سانتریفیوژ هم انجام می شد .شناورها از شستنی ها جمع آوری می شوند وخشک شده ،اندازه گیری می شوند تا میزان تخریب زیست توده در حین شستشو سنجیده شود .ص134
120 میلی لیتر از اسید سولفوریک 5% (H2so4)  با اندازه گافی سیلیکات سدیم 6% ،(Na2sio3) مخلوط می شود تا PH محلول به 2 بسد .در PH =2 زیست تودة شسته به محلول اضافه می شود وبرای ده دقیقه به هم زده می شود مقدار کافیسیلکات سدیم (Na2sio3) 6% در ادامه افزوده می شود تا PH محلول به آرامی به 7 برسد. ژل پلیمر حاصله با آب شسته می شود ودر درجه حرارت 60 درجه سانتی گراد به مدت تقریبی یک هفته خشک می شود .پلیمر خشک را در هاون می کوبند والک می کنندتا ذراتی به اندزه مخصوصی بین 20 تا 40 مش به دست آید.

آزمایشات کالومن(ستونی)
1-    تقریباً 3 میلی لیتر از زیست توده ثابت سیلیسی در یک ستون گنجانده می شود .با توجه به اینکه عبور محلول فلزی از داخل ستون است ، زیست توده فاقد حرکت با عبور از چندین جلد لایه ای بافر می شود ( شماره پلیمر در ستون ) ،جلد های لایه  از 0.01 استات سدیم معمولی (در مناسب ترین چسبندگی PH ) ازطریق ستون تا زمانیکه جریان وجود دارد  در همان  PH می ما ند ( شرطی سازی زیست توده ) سیصد جلد لا یه ای از 0.1میلی لیتر محلول فلزی  در 0.1 استات سدیم معمولی در مناسب ترین PH  موجود از راه ستون باسرعت جریان یک میلی لیتر در هر هفته می گذرد دو جلد لا یه ای،تقریباً برابر با 6 میلی متر در هر  لولة آزمایش با استفاده از بخش کالتور (Spectra/ChromCF-1) جمع آوری شد وبوسیله طیف شناسی با جذب اشعه اتمی به دلیل محتوای فلزی تجزیه شد .
به همین ترتیب ،فلز جمعشده در زیست توده فاقد تحرک سیلیسی ،با عبور 0.1 هیدروکلریک از راه ستون بازیافت می شود .سی جلد لایه ای جریان حاصله برای محتوای فلزی جمع آوری وتجزیه شد .
بعد از بازیافت فلز از پلیمر ،توانایی بازیافت باعبور تعداد برابرجلدهای لالیه ای محلول فلزی از راه ستون تعیین می شود وبازیافت فلز هم به همین روش مشابه .سه چرخه برای هر ستون وبرای هر یون فلزی خاص انجام شده است .

2-    تجزیه فلز ومعامله آماری اطلاعات
مدل Perkin-Elmer، 3110 طیف سنج جذب اتمی ،با کاهش جزئیات هیدروژن سنگین (دو ا       ) برای تجزیة فاضلابها به کار می رود . طول موج کاربردی برای مس ،سرب ،نیکل ،کادمیم ،کرومیم و zin از این قرار بودند : به ترتیب 327.4 نانومتر ،228.8نانومتر ،358.2نانومتر و213.9 نانومتر .استانداردهای شناخته شده برای مدرج کردندستگاهها وکنترل عالی آنها استفاده می شود به هدف ما بدست آوردن ارزش ضریب همبستگی ارتباط تا حدود 0.1است .تفاوت بین کنترل غلظت یون فلزی وغلظت سوپر ناتانت یا فاضلاب برای تعیین مقدار فلز با توجه به زیست توده انجام می شود .
آزمایشات گروهی در سه نسخه صورتگرفت ومیانگین وانحراف از مرکز استانداردشده برای هر مجموعه ارزشها محاسبه شد. مرزهای خطا یا محاسبه حداکثر 95% اطمینان به فاصله ها تعیین می شود .

بخشی از فهرست مطالب مقاله جذب یون های فلزی سنگین به وسیله زیست توده

مقدمه
موارد وروشها
زمان مورد نیاز برای چسبندگی یون فلزی
2 – آزمایش توانایی چسبندگی فلز
عدم تحریک زیست توده در سیلیس.
آزمایشات کالومن(ستونی)
1-    تجزیه فلز ومعامله آماری اطلاعات
2-    نتایج وتبادل نظر
- نتیجه گیری
توانایی زیست توده غیر متحرک           

قانون جذب ( حسین وهابی )

اختصاصی از ژیکو قانون جذب ( حسین وهابی ) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

قانون جذب و شیوه های کاربرد آن در زندگی

ﻗدرﺗﯽ در درون ﺑﺷر ﻧﮭﻔﺗﮫ ﮐﮫ اﮔر آﻧرا ﺑﮫ ﮐﺎر ﮔﯾرد ﻣﯽ ﺗواﻧد ﮐوه ھﺎ را ﺟﺎﺑﺟﺎ ﮐﻧد و ھر ﻣﺎﻧﻌﯽ را ﭘﺷت ﺳر ﮔذارد و ھر ﻣﺷﮑﻠﯽ را ﺣل ﮐﻧد"
دﮐﺗر ژوزف ﻣورﻓﯽ

اﯾن اﺛر درﺑﺎره ﯾﮑﯽ از ﺑزرگ ﺗرﯾن ﻗواﻧﯾن ﮐﺎﺋﻧﺎت ﯾﻌﻧﯽ ﻗﺎﻧون ﺟذب اﺳت.اﻟﺑﺗﮫ ﻣﯽ دوﻧم ﮐﺗﺎﺑﮭﺎی زﯾﺎدی در اﯾن ﻣورد وﺟود داره ، اﻣﺎ وﻗﺗﯽ ﻓﮭﻣﯾدم اﯾن ﻣطﺎﻟب ﺧﯾﻠﯽ ﺳﺎده اﯾن ﻗﺎﻧون و ﮐﺎرﺑردش را در زﻧدﮔﯽ ﺑﯾﺎن ﻣﯽ ﮐﻧﮫ ،ﺗﺻﻣﯾم ﮔرﻓﺗم آن ﻣطﺎﻟب رو ﺑﺻورت ﯾﮏ ﮐﺗﺎب ﮔرد آورم. اﯾن اﺛر،ﺑراﺳﺎس ﮔﻔﺗﮫ ھﺎی دﮐﺗر ﻓراﻣرز ﮐوﺛری اﺳت درﺑﺎرۀ ﻗﺎﻧون ﺟذب.

فایل پی دی اف در 138 صفحه

اقدام پژوهی دبیر ریاضی چگونه توانستم با ارائه راهکار های جذب توجه و تمرکز دانش آموزان را در ساعت ریاضی تقویت نمایم

اختصاصی از ژیکو اقدام پژوهی دبیر ریاضی چگونه توانستم با ارائه راهکار های جذب توجه و تمرکز دانش آموزان را در ساعت ریاضی تقویت نمایم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این محصول در قالب ورد و قابل ویرایش در 32 صفحه می باشد.

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده می باشد.

چکیده

در جامعه امروزی به هر شاخه‌ای از علوم که بنگریم به طور مستقیم یا غیر مستقیم تأثیر و دخالت ریاضی را می بینیم و کمترین تأثیری که می توان داشته باشد ایجاد نظم افراد است . این شاخه از علوم نیز همانند تعلیم احتیاج به یادگیری مفاهیم ابتدایی و پایین دارد . امروزه اگر علمی را نتوان به زبان ریاضی بیان کرد علم نمی باشد . و این علم  چه از لحاظ  اقتصادی و اخلاقی حق علوم  فراگیران می باشد  پس به  نظرمی رسد با بهره‌مندی از امکانات و به کار بستن شیوه‌های مناسب آموزش توسط آموزگاران و با روش‌های متنوع و جذاب کودکان را به ارزش و اهمیت این درس علاقمند و مطلع نمود آموزش ریاضی یعنی هر چیزی که مربوط به آموزش و یادگیری ریاضیات می شود. سابقه آموزش ریاضی بعنوان یک رشته دانشگاهی به کمتر از یک قرن می رسد زمان شروع این رشته از هنگامی بود که آموزش معلمان به دانشگاهها برده شد . ریاضیات پیش آهنگ دانش هاست هر کس که می خواهد درست بیندیشد و بهتر فکر کند ناگزیر است که با ریاضیات آشنا شود. علمای ریاضی و دانشمندان در رشته های مختلف بر این باورند که هر علمی که زیر بنای دانش ریاضی نباشد علم نیست . بر اساس این اندیشه بزرگ باور فرهنگی مربیان ما در این راستا حائز اهمیت بسیار خواهد بودتا بتوانند بستر لازم را برای تعمیق این مؤلفه فراهم نمایند.در چنین شرایطی نظام تعلیم و تربیت می تواند مدعی و منادی احیاء دانش ریاضی بعنوان زیرساخت و مفروضه اصلی در تمامی دروس علوم پایه های تحصیلی باشد. اینجانب … در اقدام پژوهی فوق تصمیم دارم با ارائه راهکار های دانش آموز محور توجه و تمرکز دانش آموزانم را به درس و مدرسه و بخصوص درس ریاضی بیشتر نمایم. 

توصیف وضع موجود

اینجانب … آموزگار پایه…. آموزشگاه …. هستم و مدت … سال است که در آموزش و پرورش در حال خدمت می باشم.. دانش  آموزان علی رغم هوش بالایشان وسرعت زیاد در یادگیری مطالب وپاسخ به سوالات به هنگام تدریس (فرایند یاددهی-یادگیری) تمرکز لازم را نداشتند وبا کوچکترین عاملی دچار حواس پرتی شده وتمرکز خود را از دست می دادند. زمان تدریس مرتباً به ساعت کلاس که در بـالای تخـته قـرار داشت نگاه می کردند و سروصدای سالن وکلاس های مجاور حتی لوازم التحریر فانتزی دانش آموزان حواس آن ها را پرت می کرد وتمرکز آنها را برهم می زد این موارد به تشخیص ما وبعضی از همکاران در روند یاددهی ویادگیری فراگیران اختلال ایجاد می کرد وباعث می شد که بازده کیفی وکمی کلاس کاهش یابد وانگیزه ی دانش آموزان برای حضور در کلاس کم شود.  وقتی  بر طبق عادت همیشگی در طی درس و انتهای هر مبحث سوالاتی از دانش آموزان می پرسیدم ولی از جواب هایی که می دادند که اکثرا بی ربط بود متوجه شدم که گویا در حین تدریس و مطرح کردن سوالات درست  به مطالب گوش نسپرده اند حتی بعضی زمانی که نامشان را صدا می زدم تازه به خود می آمدند و قادر به پاسخگویی نبودند . در ادامه با دقت بیشتری کارم را ادامه دادم در حین تدریس آن ها را کاملا زیر نظر گرفتم اکثرا مثل کودکی که برای اولین بار برای مدتی نسبتا طولانی روی یک صندلی می نشیند مدام سر جای خود حرکت می کردند برخی نگاهشان مدام به اطراف بود مثل اینکه تنها جسمشان در کلاس حضور داشت و ذهنشان جای دیگری بود سعی کردم سوالاتم را از همان دانش آموزان بپرسم تا حواسشان را بیشتر جمع کنند این روش هم تنها برای مدت کوتاهی مشکل را برطرف کرد و بعد از مدتی دوباره همه چیز به  همان حالت قبل برگشت ، جلسات اول گمان می کردم این رفتارها به دلیل این است که به تازگی وارد محیط جدیدی شده اند و به مرور زمان این مسئله حل می شود ولی با گذشت روزها و ادامه این روند متوجه شدم که مشکلی در کار است. چندین بار نیز روش تدریس خود را تغییر دادم ولی باز هم تغییری ایجاد نشد. موضوع را در جلسه شورای آموزگاران مطرح کردم  ایشان نیز تجربه هایی مشابه تجربه من در داشتند . این موضوع مشکلات زیادی برای من و همکارانم به وجود آورد.و من برای بررسی این مشکلات و رسیدن به یک راه حل مناسب سوالات زیادی در ذهنم مطرح شد، اینکه چگونه می توانم دقت و توجه دانش آموزانم را هنگام تدریس ریاضیات  تقویت کنم؟ چگونه می توانم دانش آموزانم را به گوش دادن صحیح به درس ریاضی ترغیب کنم؟ بنابراین تصمیم گرفتم حال که  این فرصت را دارم که در درس طراحی و مطالعه مسائل یادگیری به بررسی این مساله بپردازم فرصت را غنیمت شمرم و عنوان پروژه خود را «چگونه می توانم تمرکز حواس دانش آموزان را هنگام تدریس ریاضیات تقویت کنم؟» انتخاب نمایم و با مشاهده,مصاحبه، مطالعه و مساعدت همکارانم بتوانم دلایل این عدم تمرکز حواس راشناسایی و به یاری خداوند گامی مطلوب در جهت تغییر این وضعیت بردارم.

مساجد موفق در زمینه جذب و هدایت گروههای آسیب پذیر

اختصاصی از ژیکو مساجد موفق در زمینه جذب و هدایت گروههای آسیب پذیر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله الگوها و تجربه های موفق مساجد موفق در زمینه جذب و هدایت گروههای آسیب پذیر با فرمت ورد و قابل ویرایش در 41 صفحه

مقدمه

جوانان و نوجوانان سرمایه های هر مملکت و آیینی به حساب می آیند، آینده و بقای حکومت و ادیان به دست نوجوانان و جوانان جامعه خواهد بود و این امری است اجتناب ناپذیر، به همین دلیل جامعه ای میتواند به سمت موفقیت پیش برود که برای تربیت و پرورش نوجوانان و جوانان خود برنامه های جدیو کارآمدی داشته باشد.

دشمنان هر مذهب و جامعه های نیز دقیقا به این نکته توجه داشته و سعی میکنند در این زمینه تخریبات لازم را انجام دهند، به این بیان که تمام تلاش خود را برای دور نگه داشتن جوانان یک جامعه از فرهنگ ناب و اصیل آن کشور به کار میبرند

همانطور که ما در پروتکل های سال ١٣٨٨ صهیونیتها شاهد هستیم که بخشی از تلاش خود را متمرکز به امر جدا سازی تربیت نوجوانان و جوانان از خانواده و به دست گیری آموزش و پرورش نوجوانان و جوانان بوسیله ایده ها و روشهای آنها است. مسجد به عنوان بهترین پایگاه انتقال مفاهیم بلند دینی و سازماندهی گروه های مذهبی شناخته شده است و آنچه تاریخ به ما نشان می دهد این است که پیامبر عظیم الشان اسلام (صلی الله علیه و اله) تبلیغ اسلام را از مسجد آغاز نمودند و زمان ورود به مدینه اولین کاری که توسط ایشان انجام شد بنای مسجد برای عبادت، سخنرانی، انتقال مبانی دین، تجمع مسلمین، مرکز تصمیم گیری، قضاوت، مسکن فقرا، محل ارتباط با سول خدا، مکان تنظیم نقشه جنگ، محل ملاقات با غیر مسلمانان و ... بود و این نکته خود اهمیت جایگاه مسجد در دین اسلام را می رساند.امام خمینی می فرماید: مسجد و منبر در صدراسلام مرکز فعالیت‌های سیاسی بوده است. جنگ‌هائی که دراسلام شده است بسیاری از آن از مسجد طرحش ریخته می‌شد. ما در این مقاله به راهکار های مساجد در زمینه جذب و هدایت گروه های آسیب پذیر پرداخته و نمونه موفقی از آنها را معرفی می نماییم.

کلیدواژه : مسجد،موفق،جذب،هدایت گروه ،آسیب پذیر

دانلود تحقیق جذب نور در تاریکی با الگو از چشم گربه

اختصاصی از ژیکو دانلود تحقیق جذب نور در تاریکی با الگو از چشم گربه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه:

و آنچه را که در آسمان‌ها و زمین است و همه از اوست. به تسخیر شما درآورده‌اند، به درستی که در این امر نشانه‌هایی برای مردم اندیشمند است.                              (قرآن کریم)

از آیات شریفه‌ی فوق در می‌یابیم که هر چیز که در این جهان است بدون حکمت نیست و همگی به دلایلی خلقت یافته‌اند و خلقت موجودات صرفاً به دلیل ادامه‌ی چرخه‌ی حیات و بقای الکوسیستم نبوده بلکه اهدافی در آنها وجود دارد که خداوند همه‌ی آنها را خلق کرده تا افراد اندیشمند آنها را دریابند و در جهت بهبودی اوضاع جهان استفاده کنند.

با جهان مدرنیته‌ی امروز و با پیشرفت‌های فراوانی که جهان را متحول کرده است، وسعت دانش و اطلاعات انسانها افزوده گشته و جهان را به تفکری شگرف و بهتر واداشته و این امکان را به تمامی مردم جهان بخشیده است اما کسی که در آیات خدا تامل کند بیشتر موفق می‌شود.

دانشمندان بزرگ مبنای کار خود را بر این اساس قرار داده و باعث پیشرفت نسبی علم در جهان شده‌اند ما نیز همانند آنان می‌کوشیم تا به سهم خود از اسرار این جهان پرده‌برداریم و هر روز به علم و دانش تشنه‌تر شویم. تا همانند هم وطنان خود پرچم پر افتخار کشور را بر فراز جهان برافراشته و خدمت خود را به مردم عزیز میهنمان ثابت نماییم.

      به امید یاری حق

فائزه قاجار - خرداد 83

فهرست

مقدمه ..................................................................................................................

آناتومی چشم ......................................................................................................

اجزای چشم ........................................................................................................

پلکها ...................................................................................................................

ملتحمه ................................................................................................................

صلبیه ..................................................................................................................

قرنیه ....................................................................................................................

عنبیه ....................................................................................................................

مردمک ................................................................................................................

جسم مژگانی ......................................................................................................

بخش یووه‌آ .........................................................................................................

عدسی .................................................................................................................

زلالیه ...................................................................................................................

زجاجیه ...............................................................................................................

مشیمیه ................................................................................................................

شبکیه ..................................................................................................................

چشمان گربه .......................................................................................................

حس بینایی گربه .................................................................................................

گربه‌ها چگونه در تاریکی می‌بینند؟ ....................................................................

تفاوت چشم گربه‌ها ...........................................................................................

تطابق چشمان گربه .............................................................................................

نتیجه‌گیری ..........................................................................................................

ضمیمه ................................................................................................................

منابع ....................................................................................................................

آنوتومی چشم:

آناتومی چشم را ابتدا با بررسی کاسه چشم (orbit) آغاز می‌کنیم.

کاسه‌های چشم بصورت دو حفره‌اند که حاوی کره‌های چشم، عضلات، عروق و اعصاب مربوط به دستگاه اشکی، همراه با مقدار متغیری بافت چربی نرم می‌باشند. حفره کاسه چشم شبیه هرمی چهارضلعی است که راس آن در عقب واقع شده است. دیواره‌های داخلی راست و چپ کاسه چشم موازیند و توسط بینی از هم جدا شده‌اند. در هر کاسه چشم (اربیت) دیواره‌های داخلی و خارجی زاویه‌ای 45 درجه تشکیل می‌دهند در نتیجه زاویه بین دو دیواره خارجی قائمه می‌شود. شکل اربیت را به گلابی‌ای تشبیه می‌کنند که عصب بینایی (oftie nerve) دم آن را می‌سازد. قطر محیط قدامی قدری کوچکتر از ناحیه بلافاصله پشت لبه است، بنابراین حاشیه محافظ محکمی را می‌سازد.

فایل ورد 20 ص