ژیکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

ژیکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

پاورپوینت درمان دارویی اختلالات روانپزشکی در کودکان پیش دبستانی..

اختصاصی از ژیکو پاورپوینت درمان دارویی اختلالات روانپزشکی در کودکان پیش دبستانی.. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت درمان دارویی اختلالات روانپزشکی در کودکان پیش دبستانی..


پاورپوینت درمان دارویی اختلالات روانپزشکی در کودکان پیش دبستانی..

پاورپوینت درمان دارویی اختلالات روانپزشکی در کودکان پیش دبستانی

فرمت فایل: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 56

 

 

 

 

žچالشهای متعددی برای درمان دارویی کودکان سنین پیش دبستانی وجود دارد:

žاین زمان دوره ی تکامل سریع نرونی شامل بازسازی سیناپسی است.

žدانسیته ی سیناپسی کورتکس در سن 3 سا لگی به حد اکثر  می رسد  و با فرایند  purningاز 3 تا 7 سالگی اصلاح می شود.

žمیزان متابولیسم مغز بین 3 و 4 سالگی به اوج

žسیستم آمینرژیک نقش مهمی در نرو ژنز ، مهاجرت نرونی ، رشد آکسونی و ایجاد سیناپس ها دارد و همچنین هدف بسیاری از داروهای روانپزشکی است.

žبنا براین درمانگران با موضوع دشواری روبرو هستند. از یک سو عوارض قرار دادن مغز بسرعت در حال تکامل کودک پیش دبستانی در معرض داروها و از سویی دیگرپیامد های عدم درمان یک اختلال .

ž

خود می رسد.


دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت درمان دارویی اختلالات روانپزشکی در کودکان پیش دبستانی..

تجربیات مدون، سوم ابتدایی، تدریس مبتنی بر فناوری اطلاعات ( IT) و حل اختلالات یادگیری دانش آموز..

اختصاصی از ژیکو تجربیات مدون، سوم ابتدایی، تدریس مبتنی بر فناوری اطلاعات ( IT) و حل اختلالات یادگیری دانش آموز.. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تجربیات مدون، سوم ابتدایی، تدریس مبتنی بر فناوری اطلاعات ( IT) و حل اختلالات یادگیری دانش آموز..


 تجربیات مدون، سوم ابتدایی، تدریس مبتنی بر فناوری اطلاعات ( IT) و حل اختلالات یادگیری دانش آموز..

 تجربیات مدون :    چگونه توانستم با روش تدریس مبتنی بر فناوری اطلاعات ( IT) اختلالات یادگیری دانش آموز پایه  سوم ابتدایی ام  را حل کنم؟

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 39

 

 

 

 

..1

مقدمه................................................................................................................ ..4

توصیف وضعیت موجود.................................................................................. ...6

گردآوری اطلاعات(شواهد 1)........................................................................... ..8   

نارسایی های یادگیری...................................................................................... ..9   

اختلال یادگیری (دیسلکسی) Dyslexia........................................................... 11

چگونگی تشخیص اختلالات یادگیری................................................................ 13

انواع ناتوانی های یادگیری............................................................................... 15  

راه های درمان اختلالات یادگیری.................................................................... 16

نقش تلویزیون در آموزش و یادگیری کودکان................................................ 16

نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرایند یاددهی و یادگیری...................... 18

پیشینه پژوهش.................................................................................................. 21

اجرای راه حل................................................................................................... 22

نقش لپ تاب در آموزش کودکان بر اساس گزارش سازمان ملل................... 23

چگونگی اجرای راه حل جدید، استفاده از لپ تاب............................................ 25

جمع آوری اطلاعات (شواهد2)......................................................................... 26

تجزیه و تحلیل نتایج.......................................................................................... 30

ارزش یابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن................................................ 31

نتیجه گیری و پیشنهادات.................................................................................. 32

منابع مورد استفاده........................................................................................... 35

                                                                                                                          

 

 

 

 

 

 

چکیده

            در این چند سال بعنوان معلم پایه سوم ابتدایی با دانش آموزانی با ویژگی های رفتاری و اجتماعی متفاوت سر و کار داشتم. اما امسال یکی از دانش آموزان من به نام علیرضا، با بقیه بچه هایی که تا به حال دیده بودم خیلی فرق داشت. او کودکی خجالتی، مضطرب و افسرده بود. آهسته و لرزان صحبت می کرد. با بقیه بچه ها دوست نمی شد و گوشه گیر بود. حتی قادر نبود که وسایل خود را از کیفش در آورد. کتابش را وارونه در دست می گرفت و هنگام تصویرخوانی از کتاب بخوانیم، می گفت: چیزی نمی بینم. در نوشتن نیز مشکل داشت و ساده ترین علائم کتاب بنویسیم را نمی توانست، بنویسد. او ریاضی را درک نمی کرد. به طور کلی او دچار اختلالات یادگیری یا دیسلکسی بود. در گوش دادن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن، استدلال کردن و درک کردن مشکل داشت. با بررسی هایی که انجام دادم از نظر فیزیکی و هوش کاملاً سالم و عادی بود ولی در یادگیری بسیار مشکل داشت. برای حل اختلالات یادگیری و رفتاری او نیاز به روش تدریس مناسب و خاص بود.

          پس از مطالعه و بررسی فراوان، روش های ویژه ای را برای بهبود وضعیت او به کار بستم. راه حل های مختلف را آزمایش کردم. بهترین راه این بود که نوآوری های آموزشی را به کار ببرم و با استفاده از فناوری نو اختلالات یادگیری علیرضا را حل کنم. بنابراین از روش IT استفاده کردم.

          با تلاش فراوان توانستم به نتیجه مطلوب برسم. به طوری که پیشرفت علیرضا بسیار چشمگیر بود. او نه تنها در درس ریاضی و بخوانیم پیشرفت بسیار زیادی داشت بلکه مشکلات رفتاری او نیز به کلی رفع گردید و همانند سایر دانش آموزان در فعالیت های کلاسی شرکت می کرد.

          نتیجه ای که در نهایت به دست آمد این بود که: توانستم اختلالات یادگیری (دیسلکسی ) علیرضا را با کمک تدریس مبتنی بر IT حل کنم و از او دانش آموزی فعال و علاقمند بسازم. علاوه بر آن پیشرفت تحصیلی و علاقمندی سایر دانش آموزان نیز با این روش میسر شد و کلاسی سرشار از شادی و نشاط مهیا نمودم. موفقیت تحصیلی، علاقمندی و سرزندگی علیرضا و سایر دانش آموزان نشان دهنده موفق بودن این طرح
می باشد.


دانلود با لینک مستقیم


تجربیات مدون، سوم ابتدایی، تدریس مبتنی بر فناوری اطلاعات ( IT) و حل اختلالات یادگیری دانش آموز..

مقاله در مورد افسردگی

اختصاصی از ژیکو مقاله در مورد افسردگی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 19

 

بیماری افسردگی ، متداول ترین بیماری بین اختلالات روانپزشکی به شمار می رود، به طوریکه درصد بالایی از کلیه ی بیماران بستری دربیمارستان ها را ا ین نوع بیماران تشکیل می دهند ، هر روزه در مراکز درمانی دنیا ، میلیون ها نفر به وسیله متخصصان امر به عنوان مراجع افسرده تشخیص داده می شوند . شیوع آن ده برابر بیشتر ازاسکیزوفرنی است . افسردگی مسئله شماره یک سلامتی در دنیاست . قدری توسعه پیدا کرده که آن را سرما خوردگی اختلالات دماغی نامیده اند .

با این حال تفاوت ظریفی میان سرماخوردگی و افسردگی وجود دارد . افسردگی کشنده است . با توجه به تحقیقات به عمل آمده در سالهای اخیر آمار خود کشی حتی در میان کودکان و پا به سن گذاشته ها رشد تکان دهنده ای داشته ؛ و این در شرایطی است که انواع داروهای آرام بخش و ضد افسردگی که شمارش از میلیارد گذشته ، در دهه ی جاری برای درمان افسردگی تجهیز شده است .

غمگینی با افسردگی یکی نیست . هر چند تفاوت بین این دو برای بسیاری از مردم هنوز واضح وروشن نیست . غمگینی احساس طبیعی ناشی از تصورات واقع بینانه ای است که حادثه ناخوشایند تحریف نشده ای را توصیف می کند . افسردگی بیماری است و همیشه ناشی از افکار تحریف شده است .

برای مثال وقتی یکی از بستگان و نزدیکا نتان فوت می کند ، ناراحت می شوید و این طبیعی است و اگر فکر کردید که « او را از دست دادم و ارتباط صمیمانه مان از دست رفت » سخن خطایی نگفته اید احساسات ناشی از این تفکر محبت آمیز و واقع بینانه و مطلوب است ؛ نشانه انسانیت و عمق مفهوم زندگی است .

اما ممکن است بگویید : « با فوت او برای همیشه با خوشبختی وداع کرده ام . چه بی انصافی بزرگی در حقم روا شد . » این طرز فکر به خودخوری و نا امیدی منجر می شود و چون احساساتی صرفاً مبتنی بر تحریف است به شما لطمه می زند .

دیوید برنز در کتاب خود چنین ادعا می کند که :

« معمولا ً انسان هایی که از افسردگی رنج می برند ذر یک یا چند مورد زیر با سایر افسرده ها وجه مشترک دارند :

1 – نا امیدی : در حالت افسردگی از شدت ناراحتی فراموش می کند گذشته بهتری هم داشته اند ؛ فرض را بر این می گذارند که در آینده هم حالشان از آنچه هست بهتر نخواهد شد .

2 – درماندگی : از انجام هر اقدام شادی بخش خودداری می کنند زیرا فرض یقین کرده اند که حال و حوصله شان ناشی از عواملی مثل ؛ تقدیر ، برنامه های غذایی ، خوشبختی و غیره است که دور از دسترسشان قرار دارد .

3 – دست کم گرفتن خود : هر طور شده به خود می قبولانند که از عهده انجام کاری بر نمی آیند . از کاه کوهی می سازند . وظیفه ای را آنقدر در ذهنشان بزرگ می کنند که انجامش برایشان غیر ممکن می شود .

4 - نتیجه گیری شتاب زده : با گفتن جملاتی مثل « من نمی توانم » یا « این کار را می کنم اما ... « خود دست م می گیرند احساس می کنند انجام کارها از آن ها ساخته نیست

5 – بر چسب زدن .. هر چه بیشتر مسامحه می کنند خود را حقیر تر می بینند ودر نتیجه اعتماد به نفس بیشتری از دست می دهند . مسئله بخصوص زمانی شدت می گیرد که به خود بر چسب « مسا محه کار » و « تنبل » را هم اضافه می کنند .

6 – دست کم گرفتن هر موفقیت : در حالت افسردگی ، نه تنها انجام کارها را دشوار می بینند بلکه به نظرشان می رسد پاداش کار به زحمتش نمی ارزد . در اصل امر مثبت رابی بها می کنند و این ریشه گرفتاری آنهاست .

7 – کامل گرایی : تعیین هدفها و معیارهای بی تناسب به شکست می انجا مد . خیلی ها جز

انجام کارهای خیلی بزرگ ، هر ککار دیگری را بی اهمیت می پندارند ودر نتیجه موفق هم که می شوند به یک نتیجه می رسند : کاری نکردم .

8 – ترس از شکست : از جمله تحریف های موجود در ترس از شکست تعمیم مبالغه آمیز است . استدلال می کنند که : « اگر در این کار شکست بخورم در سایر کارها هم شکست خواهم خورد . »

9 – ترس از موفقیت : گاه در اثر فقدان اعتماد به نفس موفقیت بیش از شکست مسئله ساز می شود . خیلی راحت موفقیت بدست آمده را اتفاقی قلمداد می کنند و به خاطر آن بهایی به خود نمی دهند ؛ به این نتیجه می رسند که اگر ادامه ندهند بهتر است .

10 – ترس از انتقاد : از انتقاد نی ترسند و در نتیجه دست به سیاه و سفید نمی زنند مبادا اشتباهی بکنند که اسباب انتقاد شود . پیش فرضشان این است که دیگران آنها را آدم کامل و بی عیب و نقصی می دانند و هیچ خطایی را از آنها نمی پذیرند .

11 – جبر و فشار : احساس جبر دشمن شماره یک انگیزه است مشکل از زمانی شروع می شود که به استناد یک سلسله « باید ها » و « بهتر است ها » خود را به انجام کاری مجبور کنند پیش خود می گویند « بهتر است این کار را بکنم » و « مجبورم که این کار را انجام دهم » بعد ، تحت تأثیر این ذهنیت خود را ملزم به انجام آن می بینند و در نتیجه احساس ناراحتی ، رنجیدگی و تقصیر می کنند .

12 – کم طاقتی : فرض را بر این گذاشته اند که باید همه ی مسایل و آن هم در اسرع وقت به هدفهایشان برسند و در نتیجه ، وقتی به مانعی به برخورد می کنند ، ناراحت می شوند و شکیبایی از دست می دهند .


دانلود با لینک مستقیم


مقاله در مورد افسردگی

پاورپوینت درباره مطالعه ی اختلالات تعدادی کروموزومی

اختصاصی از ژیکو پاورپوینت درباره مطالعه ی اختلالات تعدادی کروموزومی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت درباره مطالعه ی اختلالات تعدادی کروموزومی


پاورپوینت درباره مطالعه ی اختلالات تعدادی کروموزومی

فرمت فایل :powerpoint  تعداد صفحات ۱۱ صفحه

بخشی از اسلایدها:

تشخیص پیش از تولد:

محدوده‌ای از انتخابهای آگاهانه را برای زوجهای در معرض خطر به دنیا آوردن کودکی با نوعی اختلال را فراهم می‌کند

روش تشخیص:

MLPA
Fish
NIPT
QF-PCR

تکنیک:

             جواب دهی در مدت زمانى کوتاه  
              میزان بسیار کمى نمونه مایع آمنیون یا پرز جفت نیاز است
              هزینه پایین تست
             تفکیک سلو لهاى جنینی با آلودگی مادرى
محدودیت هاى این تس ناتوانی آن براى تشخیص تغییرات ساختارى کروموزومى
                              ناتوانی در شناسایی آنیوپلوئیدهای موزائیک

روش کار:

در این آزمایش پنج توالی تکراری کوتاه (STRs) بر روی هر یک از کروموزوم های 13، 18، 21، X وY  برای کلیه نمونه ها مورد بررسی قرار گرفت

نتیجه:

در نتایج حاصل از بررسی های سیتوژنتیک:
 یک مورد 47XX+20
 2مورد   46XX in(9)(p2q13)
46XY9qh+ و46XX d(13q)
47XX,+mar[4]/46,XX[46]
46XXps+
گزارش شد که تکنیک QF-PCR قادر به تشخیص این موارد نبود.
 در این مطالعه یک نمونه دختر SRY+ نیز با تکنیک QF-PCR تشخیص داده شد که بررسی های سیتوژنتیک قادر به تشخیص آن نبود
این مطالعه دقت روش QF-PCR را به میزان 98.75%  در تشخیص اختلالات تعدادی کروموزومی گزارش داد


دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت درباره مطالعه ی اختلالات تعدادی کروموزومی

دانلود پاورپوینت اختلالات فشار خون در بارداری- 27 اسلاید

اختصاصی از ژیکو دانلود پاورپوینت اختلالات فشار خون در بارداری- 27 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت اختلالات فشار خون در بارداری- 27 اسلاید


دانلود پاورپوینت اختلالات فشار خون در بارداری- 27 اسلاید

 

 

 

 

 

 

 

 

اختلالات هیپرتانسیو در 10-5 درصد حاملگیها رخ میدهد،و یکی از سه عضوء تریاد کشنده در کنار خونریزی و عفونت می باشد.
سندرم پره اکلامپسی چه به تنهایی و چه به صورت افزوده شده بر روی هیپرتانسیون مزمن خطرناکترین حالت است.

هیپرتانسیون: بیش از 140 میلی متر جیوه سیستولی یا بیش از 90 میلی مترجیوه دیاستولی باشد.

گفته شده است زنانی که فشار سیستولی به میزان 30 میلی متر جیوه و دیاستولی 15 میلی متر جیوه افزایش یابد نیازمند بررسی و نظارت بیشتر هستند.

ادم دیگر به عنوان معیار تشخیص نیست.

فشار خون سیستولی مساوی یا بیش از 140 و یا فشار خون دیاستولی مساوی یا بیش از 90 میلی متر جیوه

فقدان پروتئینوری

برگشت فشار خون به حد طبیعی، حداکثر تا 12 هفته بعد از زایمان

تشخیص نهایی فقط بعد از زایمان

ممکن است سایر نشانه ها مانند ناراحتی اپی گاستر یا ترومبوسیتوپنی هم وجود داشته باشد.

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پاورپوینت اختلالات فشار خون در بارداری- 27 اسلاید