پل سازی تا عهد هخامنشی:
از گذشته پل سازی در ایران تا ئوره تاریخی اطلاع دقیقی نداریم تنها منبعی که از احداث پل در اختیارمان می گذارد فقط اشاره به پلی می نماید که توسط آتاخوشو خواهرزاده شیلخاخا دومین پادشاه سلسله آباراتی حدود 1800تا1700پیش از میلاد بروی رودخانه اولای یا کرخه خبر می دهد.
شامل 27 اسلاید powerpoint
تاریخچه ایمنی، حفاظت و بهداشت کار:
فرایند صنعتی شدن، موجب استفاده فزاینده از ابزار و ماشین آلات فنی شده است. عدم رعایت اصول صحیح در ساخت یا استفاده از وسایل، حوادث ناشی از کار را افزایش داده است. بنابر بیانیه آمارسازان بین المللی کار در سال 2003 روزانه هزار نفر در اثر حوادث ناشی از کار جان می دهند و خسارت سالانه بالغ بر 109 * 1250 $ می شود.
وقوع انقلاب صنعتی 1760-1830 در انگلستان ( اختراع ماشین بخار 1782 جیمزوات) و سرایت به دیگر کشورهای اروپایی و استفاده از نیروی محرکه مکانیکی و الکتریکی موجب تبدیل کارهای دستی به ماشینی گردید و باعث تقسیم کار، افزایش تولیدات و سرعت در انجام کار شد که نتیجه آن افزایش خطر در محیطهای صنعتی بوده است.
بدین ترتیب استفاده از انرژی ماهیچه ای به حداقل رسید و همچنین به جای استفاده از انرژی باد، حیوانات و جریان آب، استفاده از انرژی بخار(توربین بخار) و انرژی سوخت (بنزین، گازوئیل و...) معمول شد. صنایع غول پیکر بوجود آمد و به دلیل استفاده از چرخ دنده، پرس ها، تیغه ها، ... . معلولین و مصدومین ناشی از کار چنان افزایش یافت که جمع آنها قشون از جنگ برگشته را تداعی می کرد. اصطلاح "لشکر معلولین منچستر" زیاد در کتابها بکار رفته است.
با اختراع ماشین بخار جهشی در صنایع نساجی و دیگر صنایع انگلستان و سایر کشورها رخ داد.
تولید انبوه (Mass production ) رونق گرفت و کارگران از مزارع به صنایع روی آورند.
در چند سده قبل توجه به حفاظت مطرح نبوده و کارهای سخت و خطرناک مثلاً کار در معادن و تونل ها را محکومین به اعدام انجام می دادند.
اولین قانون برای ایمنی محیط کار و بازرسی از آن در سال 1820 در انگلستان تصویب شد. گروهی از روحانیون و قضات بطور افتخاری از کارگاهها بازدید می کردند. در سال 1833 با تجدید نظر در قانون قبلی یک اداره رسمی برای بازرسی ایجاد شد و در سال 1844 مقررات مربوط به حفاظت ماشین آلات و استفاده از وسایل پیشگیری و اعلام حوادث در متن قانون وارد شد.
در همین دوران در فرانسه از اطفال 6-8 ساله تا 17 ساعت در روز کار می کشیدند. در سال 1867، در فرانسه انجمنی برای پیشگیری از حوادث تشکیل شد. این انجمن در شهر مولهوز و توسط آنجل دلفوس تشکیل شد. منشور این انجمن چنین بیان شده بود:
"صاحب کارخانه علاوه بر فرد وظیفه دارد که به شرایط جسمی و روحی کارگران توجه نماید. این الزام کاملاً اخلاقی است و هیچ گونه مزدی نمی تواند جایگزین آن گردد و می باید مقدم بر هر گونه منافع و ملاحظات ملحوظ گردد."
اولین قانون در زمینه حفاظت فنی به مفهوم دقیق در فرانسه در سال 1893 تدوین شد.
در پروس در سال 1839 آیین نامه ای برای یک نظام بازرسی در کارخانه ها تدوین شد و در سال 1845 به کارخانه ها از سوی وزارت کشور و دارایی پروس توصیه شد که بازرس طبی داشته باشند و سرانجام در سال 1872 یک نظام بازرسی و حفاظت و بهداشت کار در پروس ایجاد شد و در سال 1878 به موجب قانون امپراطوری بازرسی کارخانه ها اجباری شد و بیمه حوادث ناشی از کار در سال 1884 در آلمان تدوین شد.
نظام های واقعی و مؤثر در زمینه بازرسی کارخانه ها در دانمارک و سوئیس در سالهای 1873 و 1877 بوجود آمد و استانداردهای مربوط به حفاظت و بهداشت به اجرا در آمد.
در آمریکا تأسیس ادارات رسمی برای بازرسی ایمنی کارخانه از ایالت ماساچوست در سال 1867 آغاز شد و سرانجام از سال 1885 اصل مسئولیت کارفرما در صورت بروز حوادث ناشی از کار، در مقررات قانونی ایالت های گوناگون ظاهر شد.
با اهمیت و پیچیدگی تدریجی صنعت در کشورهای غربی کارشناسان و رشته های گوناگونی در این حوزه ها توسعه یافت و بتدریج مسئولیت کارفرما در این موارد به شرکت های بیمه سپرده شد و این شرکت ها بازرسانی برای اطمینان از اتخاذ تدابیر حفاظتی استخدام نمودند و فعالیت در زمینه پیشگیری حوادث بتدریج گسترش یافت.
در سال 1889 در شهر مولهوز با مجاهدت های آنجل دولفوس تدابیر حفاظتی در کلیه کارخانه های نساجی پیش بینی شد. و آلبومی از تصاویر وسایل حفاظتی انتشار یافت. چاپ دوم این آلبوم در سال 1895 با تجدید نظر انتشار یافت. پاره ای از این وسایل هنوز برای حفاظت و ایمنی معتبر شناخته می شود.
از سال 1889 کنگره های بین المللی در زمینه حفاظت تشکیل شد ( 1889، پاریس، 1891 برن و 1894 میلان) این کنگره ها و تبادل اطلاعات مربوط به توسعه قوانین حفاظتی منجر شد بطوریکه اجرای مؤثر الزامات قانونی و نقش مستقل بازرسان مورد تأکید قرار گرفت و انجمن هایی برای حمایت از این اقدامات شکل گرفت. از جمله در بلژیک سوئد و انگلستان این نهادها شکل گرفت. شورای ملی کوبا در سال 1936، انجمن ژاپنی برای رفاه در صنایع 1928 و انجمن هندس در سال 1931 و شورای ملی برای حفاظت در سال 1927 آغاز بکار کردند.
علل عمده افزایش سوانح و حوادث ناشی از کار در محیط های صنعتی بعد از انقلاب صنعتی:
علل عمده افزایش سوانح و حوادث ناشی از کار در محیط های صنعتی بعد از انقلاب صنعتی (ادامه):
توجه بیش از حد به افزایش سطح تولید به جای توجه به حفظ ایمنی انسانها.
شامل 284 اسلاید powerpoint
دانلود مقاله رسالت آموزش و پرورش در شتاب رشد علمی کشور با فرمت ورد و قابل ویرایش در 24 صفحه
مقاله رسالت آموزش و پرورش در شتاب رشد علمی کشور به صورت کامل و دقیق و با همه فاکتور ها و فرمت دقیق مقاله نویسی توسط تیم تخصصی دانشجو طراحی و تدوین گردیده است.
با هم بخشی از مقاله رسالت آموزش و پرورش در شتاب رشد علمی کشور را مشاهده می کنیم:
چکیده
نقش شگفت انگیز آموزش و پرورش در زندگی انسان و شکوفایی استعدادها و ارزش های والای انسانی بر هیچ کس پوشیده نیست .آموزش و پرورش ن تنها می تواند در رشد اخلاقی رفتاری و جسمانی افراد مؤثر باشد.بلکه وسیله ای در جهت رفع نیازهای حقیقی و مصالح اجتماعی به شمار می آید.
ترقی و پیشرفت های علمی و تکنولوژی در دنیای امروز و سرعت تغییرات و دگرگونی در اسلوب و روش های علمی و تکنولوژی بسیار سریع و حیرت انگیز است و غفلت و عدم توجه کافی ب آموزشهای لازم و مناسب و غفلت از هماهنگی و تطابق سطح کیفی و کمی و نیروی انسانی با سطح رشد علمی و فنی از هر جامعه ای نهایتا تنگناها و مشکلات عدیده ای را فرا راه رشد و توسعه اقتصادی و اجتماعی جامعه ایجاد خواهد نمود.
مقاله حاضر در پی آن است، تا با توجه به شرایط کنونی جهان، جایگاه نظام آموزش و پرورش را در بسترسازی شتاب رشد علمی کشور تا آنجا که ممکن است معین نموده، راه کارهای مناسب این حرکت را ارائه نماید .
در اینجا جا دارد ک برخی از کاستی ها و پتانسیل هایی ک در راه تولید علم در ایران وجود دارد را قید کنیم:
چرا ب ازای هر 800 مقاله یک ثبت اختراح داریم؟
دستیابی ب مرجعیت علمی سرمایه بلقوه ایران است .
میزان اعتبارات پژوهشی نشان از توجه هر دولت ب علم و دانش دارد.
استاندارد سازی علم با تلفیق کمیت و کیفیت.
تحقق کامل آرمانها با شعار ممکن نمی شود.
تولید علم کیفی با کمبود رنج دهنده بسترهای سخت افزاری ممکن نیست.
فاصله سرانه هزینه هر مقاله در کشورهای پیشرفته و ایران یک واقعیت تلخ است.
کسب رتبه اول در شتاب تولید علم فقط مرهون تلاش محققان بوده است ن امکانات شناسایی استعدادهای نهفته با عدالت علمی ممکن می شود و تعداد مقالات علمی معتبر منتشره در نشریات بین المللی معیار تولید علم است.
در اینجا قدم هایی ک آموزش و پرورش می تواند برای علمی کردن نسل جوان بردارد بدین گونه برمی شمریم.
1ـافزایش حس همدلی و همبستگی با دانش آموزان و برانگیختن حس رقابت سالم میان آنان.
2ـگسترش فرهنگ کتابخوانی
3ـگسترش فرهنگ تفکر
4ـگسترش اعتماد ب نفس جوانان
5ـگسترش فرهنگ آینده نگری
6ـترویج کار جمعی و همکاری های گروهی
اما همه ی این اقدامات همت دانش آموزان را می طلبد که قرار است پرچمداران توسعه ی علمی کشور باشند و با تلاش بی وقفه و استفاده از فرصت های موجود جمهوری اسلامی ایران را ب جایگاه حقیقی خود در تولید علم برسانند.
کلید واژه :
آموزش و پرورش-شتاب-رشد علمی-کشور
موضوعات مختلف علمی ، اختراعات ، اکتشافات وسائل گوناگون فاصله بین کشورهای فقیر و غنی را بیشتر نموده و امروزه کشورهای در حال توسعه به شدت به دنبال آن هستند تا در نظام بین الملل جایگاه مناسبی برای خود تعیین نمایند. یکی از این مؤلفه ها و شاید بهترین مؤلفه تعیین جایگاه کشورها در دوران معاصر مقوله تولید علم می باشد. قرار گرفتن کشورها در ردیف تولید کنندگان علم امروزه به تعیین جایگاه واقعی آنها در نظام اقتصادی، اجتماعی بین المللی می انجامد. لذا کشورهای از بند رسته استبداد و استعمار و آزاد شده از درون و برون برآنند، تا راهی میانبر پیدا نموده و خود را از طریق مؤلفه های گوناگون به ویژه مؤلفه تولید علم در جرگه کشورهای صاحب سبک و صلاحیت قرار دهند و اینجاست که نظام های سیاسی و حکومتی در هر کشوری برای دسترسی به این هدف بزرگ به برنامه ریزی کوتاه مدت و دراز مدت پرداخته و سعی می نمایند، جایگاه واقعی خود را از طریق تولید کمی و کیفی علمی به اثبات رسانند. درست در همین نقطه نظامهای آموزشی و پرورشی در هر کشور به عرصه آمده و خود نمایی را آغاز می نمایند. در همین راستا کشور ما ایران اسلامی نیز بر آن شده است تا از طریق بررسی چالشهای فراروی نهضت نرم افزاری و تولید علم به هموار نمودن بستر تولید علم پرداخته و ساز و کارهای لازم را جهت این مهم تعبیه نماید.
............................
مشخصات این فایل
عنوان: رقابت در بازارهای جهانی
فرمت فایل : word (قابل ویرایش)
تعداد صفحات : 153
این مقاله در مورد رقابت در بازارهای جهانی می باشد .
هدف تحقیق
در دیگر کشورها برای رسیدن به سینرجی حاصل از ادغام فرآیند ادغام که شامل مراحل مختلفی است رعایت می شود و هر چه در این مراحل با دقت بیشتری نظر شود ایجاد ارزش میسرتر است . اگر ضوابط حقوقی و مالی ادغام در شرکتهای ادغام شده بطرز صحیح بکار گرفته شود و برای تحقق ادغام از روشهای مناسب استفاده می شود نتیجه کلی ادغام افزایش ارزش سهام و ارزش کل شرکت است . لذا در این تحقیق برآنیم تا ضمن دلایل ادغام و تشریح فرایندهایی که باید در یک برنامه ریزی موفق ادغام صورت گیرد و مطالعه انواع روشهای تامین مالی و پرداخت برای ادغام و موضوعات مرتبط دیگر که در این برنامه ریزی ....(ادامه دارد)
دلایل ادغام شرکتها
همان طوریکه که گفتیم رشد خارجی از طریق ادغام ، جانشین رشد داخلی شرکت از طریق پروژه های سرمایه گذاری است . ادغام با سرمایه گذاری تفاوت دارد . ادغام اغلب به تصمیم استراتژیک و راهبردی جهت داخل شدن شرکت به یک بازار جدید در یک دوره زمان طولانی اشاره دارد . حال سوال این است که چه دلایلی برای ادغام وجود دارد که شرکتها را راغب به این نوع سرمایه گذاری می کند . در ادبیات مالی دلایل متعددی برای ادغام بیان می شود این دلایل شامل میل به رشد ، ترکیب فرآیند تولید ، تملک تسهیلات بازاریابی و غیره می باشد با وجودی که همه این موارد هدف های مشروع مدیریت هستند ، باید به این نکته ....(ادامه دارد)
ارزیابی روش های پرداخت
بنابراین با توجه به تاثیری که نوع روش پرداخت می تواند بر ارزش داشته باشد هئیت مدیره هر دو شرکت خریدار و هدف مسئولیت دارند تا در فرایند تصمیم گیری خود این تاثیرات را مد نظر داشته باشند .
شرکت خریدار باید برای سهامداران خود دلیل سهیم شدن در سنیرجی حاصل از ادغام در شرکت را تشریح کنند و در مقابل سهامداران هدف نیز باید در جریان ریسک ....(ادامه دارد)
ریسک سینرجی
تصمیم اتخاذ شده در مورد استفاده از سهام یا نقد در بر گیرنده علامتی برای ارزیابی شرکت خریدار از ریسک عدم حصول سینرجی پیش بینی شده از قرارداد می باشد . از یک شرکت خریدار با اعتماد به نفس و اطمینان بالا انتظار می رود تا از روش پرداخت نقدی استفاده نماید تا سهامداران آنها هیچ یک از منافع پیش بینی شده ادغام را به سهامداران هدف ندهند . ولی اگر مدیران ب این عقیده باشند که ریسک عدم وصول ....(ادامه دارد)
عملکرد کارگزاران و بازار سازها در فرآیند ادغام
قانون کلی این است که زمانی که یک سازمان خدمات مالی چند منظوره ( کارگزار ، بازارساز ، مشاوره مالی و سرمایه گذاری ) در مشاوره با خریدار بسر می برد فرض این است هر گونه معاملۀ آن سازمان بطور مستقل ( نه برای مشتریان خود ) در سهام هدف در واقع یک مصالحه و توافق با خریدار به حساب می آید و بر قیمت پیشنهادی ، قوانین پیشنهاد اجباری و الزامات پیشنهاد نقدی تأثیر گذار است .البته یک استثناء بر این فرض در مورد بازار سازی صرف از جانب هیئت منصفه مجاز ....(ادامه دارد)
حقوق فروش سهامداران هدف
این موضوع در بخشهای A 430 و b 430 که تا حدودی مشابه بخشهای 429 و 430 هستند مطرح شده است به استثنای این که مربوط به کسانی است که پیشنهاد فروش را نپذیرفته و خریداران را مجبور می نمایند تا سهام آنها را خریداری کنند .
حقوق خریداران تحت بخش 429 زمانی به مرحله اجرا در می آید که در نتیجه پذیرش ، 90% سرمایۀ سهمی مربوط تصاحب شده باشد . ولی حقوق فروشندگان اقلیت برای الزام خریداران به خرید سهم آنان زمانی تحقق می یابد که در هر زمان در طول دوره پیشنهاد ....(ادامه دارد)
فصل اول: کلیات
اهمیت موضوع 2
ضرورت تحقیق 3
هدف تحقیق 4
فرضیات تحقیق 5
روش تحقیق 6
فصل دوم : ادبیات موضوع
بخش اول: تئوری و فرآیند ادغام و تحصیل
مقدمه 11
دلایل ادغام شرکتها 14
برنامه ریزی ادغام : 20
تعیین اهداف 22
تعریف معیار ( ارائه استراتژی ادغام ) 23
سازماندهی ادغام 25
نقش گروه کاری ادغام 26
تعیین و انتخاب شرکت هدف 27
جمع آوری اطلاعات 29
چک لیست برای ارزیابی شرکت 31
مذاکرات مقدماتی 37
فرآیند ارزیابی جامع اطلاعات 38
اهمیت بررسی صورتهای مالی 41
ارزیابی ریسک ادغام 45
مذاکره نهایی 48
ارزیابی شرکت هدف 50
ساختار مالی شرکت خریدار 56
نقش ادغام در تحصیل ارزش شرکت 57
روش پرداخت در قراردادهای ادغام 64
تعیین قیمت خرید در قراردادهای نقدی 66
مبادله سهم در مقابل سهام 67
تعداد سهام ثابت 67
ارزش ثابت سهام 68
نسبت مبادله در مبادلات سهامی 70
مبادله سهام بر مبنای سود هر سهم 71
ارزیابی روش های پرداخت 74
نکات مورد توجه شرکت خریدار در یک خرید 74
ارزیابی سهام خریدار 75
ریسک سینرجی 76
ریسک بازار قبل از بسته شدن قرارداد 77
موارد مورد توجه شرکت هدف 79
مالیات در قراردادهای ادغام 82
قراردادهای غیر مشمول مالیات 82
قراردادهای مشمول مالیات 84
ارزیابی مرتبط با مالیات 86
ارزشگذاری ادغام ( محاسبه سینرجی ) 88
ملاحظه عوامل فرهنگی 93
بازده حاصل از ادغام 95
محاسبه بازده در ادغام 96
بخش دوم : ضوابط حقوقی شرکتها در مورد ادغام و خرید
دانلود مقاله خصوصی سازی مدارس،اصالت سود یا اصالت تعلیم و تربیت با فرمت ورد و قابل ویرایش در 24 صفحه
مقاله خصوصی سازی مدارس،اصالت سود یا اصالت تعلیم و تربیت به صورت کامل و دقیق توسط گروه تخصصی دانشجو طراحی و تدوین گردیده است و تمامی قسمت ها و فرمت مقاله نویسی در آن رعایت گردیده است. قسمتی از مقاله خصوصی سازی مدارس،اصالت سود یا اصالت تعلیم و تربیت را با هم مشاهده می کنیم.
چکیده
به عقیده بسیاری از صاحبنظران استفاده از سرمایه گذاران شاید در هر حوزه ای عملی شایسته و بجا باشد اما در حوزه آموزش و پرورش که تعدادی کودک و نوجوان به امید کسب آموزش و تربیت جمع می شوند وقتی نگاه سودده به آن باشد کاملا به ضرر است.به گونه ای که وقتی که مهم خروجی آموزش و پرورش نیست بلکه دغدغه فقط تامین سود سرمایه گذاران باشد واقعا زنگ هشداری برای حوزه آموزش و پرورش در کشور است.
لذا بخش خصوصی هر چند که موتور توسعه اقتصادی به شمار می رود و باز گذاشتن میدان برای آنها از سوی دولت مناسب و بجا است اما در حوزه تعلیم و تربیت دولت نباید کنترل آن را کاملا در اختیار بخش خصوصی و سرمایه گذاران قرار دهد.
در این صورت هدف نهایی از آموزش و پرورش در کشور که همان تعالی نیروی انسانی است از بین رفته و هدف فقط پُر کردن جیب تعدادی سرمایه گذار خواهد بود.این اقدام مدرسه را به یک بنگاه اقتصادی تبدیل می کند که معادلات اسلامی و بومی را در حوزه تعلیم و تربیت جابه جا خواهد کرد.
مسوولان وزارت آموزش و پرورش بر فرایند خصوصی سازی مدرسه های دولتی اصرار دارند. این در حالی است که برخی نمایندگان مجلس و کارشناسان در جایگاه مخالفان این تصمیم قرار گرفته اند.
مسوولان وزارت آموزش و پرورش هدف اصلی از اجرای خصوصی سازی مدارس را صرفه جویی در هزینه های سنگین آموزشی، افزایش مشارکت در فعالیت های آموزشی- پرورشی و همچنین جبران کمبود نیرو بویژه در منطقه های محروم عنوان می کنند. در مقاله حاضر قصد داریم به خصوصی سازی مدارس،اصالت سود یا اصالت تعلیم و تربیت بپردازیم.
کلیدواژه : خصوصی سازی-مدارس-اصالت –سود-تعلیم و تربیت
مقدمه
هدف اصلی نظام آموزش و پرورش در رابطه با خصوصی سازی مدارس این است که در مدارس محروم بویژه در مناطق حاشیه ی شهرها، از مشارکت مدارس غیر دولتی که عملکرد آن ها در فعالیت های آموزشی و پرورشی موفق بوده استفاده کنند. به این صورت که فضای این مدارس در اختیار موسسان غیر دولتی قرار می گیرد و در مقابل از آن ها خدماتی درخواست می شود. در این طرح بجای استفاده از سرباز معلمان در مدارس دولتی، از نیروهای متخصص و توانمند بومی که دوره های بدو خدمت و ضمن خدمت را گذرانده اند استفاده خواهد شد.
در واقع نمی توان نظری صرفا منفی یا مثبت نسبت به این طرح و پیامدهای آن ارایه کرد. هدف این طرح افزایش مشارکت مردمی عنوان شده است ولی باید در نظر داشت این طرح نیز ممکن است همچون طرح «مدارس راه دور» در اجرا به گونه یی رقم بخورد که سود زیادی را به جیب عده یی کم برساند.
بطور معمول، آموزش و پرورش سالانه به ازای هر دانش آموز نزدیک به یک و نیم میلیون تومان هزینه می کند. با هدف صرفه جویی قرار شد به ازای هر دانش آموز 500 تا 600 هزار تومان به موسسان داده شود تا آن ها یک سال همه ی هزینه های مدرسه را بر عهده گیرند. آموزش و پرورش، مدرسه را با قراردادی یک ساله در اختیار موسس می گذارد تا یک میلیون تومان صرفه جویی کند. در برابر، این نکته که بخش خصوصی همواره به دنبال منافع خود است نادیده گرفته می شود. بنابراین، در صورت توسعه ی این طرح و افزایش مدارس زیر پوشش، میزان استفاده از معلمان کارآمد کاهش می یابد و افرادی ناکارآمد با حداقل حقوق، آموزش دانش آموزان را برعهده می گیرند.
.........