دانلود مقاله آیین کار اصول مکان‌یابی و طراحی مهد کودک

اختصاصی از ژیکو دانلود مقاله آیین کار اصول مکان‌یابی و طراحی مهد کودک دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مشخصات این فایل
عنوان: آیین کار اصول مکان‌یابی و طراحی مهد کودک (برای گروه‌های سنی 3 ماهه تا 5 ساله)
فرمت فایل :word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات : 48

این مقاله درمورد آیین کار اصول مکان‌یابی و طراحی مهد کودک می باشد.

بخشی از تیترها به همراه مختصری از توضیحات هر تیتر از مقاله آیین کار اصول مکان‌یابی و طراحی مهد کودک

اصول ایمنی , فنی و بهداشتی مشترک در
بین فضاهای مهدکودک ـ تعیین جهت ساختمان بنا باید متناسب با شرایط اقلیمی و آب و هوای منطقه باشد . ـ در ساختمان مهدکودک ضرورت دارد تا از مصالح مرغوب و با دوام استفاده شود .
بین فضاهای مهدکودک
ـ تعیین جهت ساختمان بنا باید متناسب با شرایط اقلیمی و آب و هوای منطقه باشد .
ـ در ساختمان مهدکودک ضرورت دارد تا از مصالح مرغوب و با دوام استفاده شود .
ـ سیم کشی برق تمام قسمتهای مهدکودک با رعایت کلیه اصول فنی و ایمنی و مطابق با آخرین روشهای حفاظتی انجام شود پریزهای برق دور از دسترس کودکان و دارای درپوش ایمنی باشد و همچنین در فضاهایی از قبیل سرویسهای بهداشتی آشپزخانه و حمام از پریزهایی استفاده شود که دارای درپوش مخصوص باشد تا از نفوذ آب و رطوبت جلوگیری شود .
ـ در ساختمانهای مهدکودک به منظور عدم تبادل حرارتی می‏بایستی عایق بندی‏های لازم انجام پذیرد .
ـ رعایت کلیه مقررات ساختمانی و آئین نامه زلزله (2800) و سایر دستورالعملها لازم الاجرامی باشد .
ـ دستگاه مولد حرارت و نوع ماده سوختنی باید به نحوی باشد که احتراق بطور کامل صورت گرفته و خطر آتش سوزی نداشته و فضاها را بطور یکنواخت گرم نماید . بدیهی است در ساختمان‏های جدید دستگاه تهویه و حرارت مرکزی به نحوی مطلوب این نیاز را بر طرف می‏کند .
ـ رادیاتورهای حرارتی تمامی فضاهای مهدکودک در فرورفتگی دیوار نصب شده و مجهز به پوشش حفاظتی بصورت شبکه باشد .
ـ آب مصرفی مهد کودک باید مورد تأیید مقامات بهداشتی محل باشد .
ـ وجود هوای کافی و سالم در محیط مهدکودک یکی از اصول اساسی و مهم در بهداشت آن است و تهویه طبیعی که از طریق درها و پنجره‏ها امکان‏پذیر است برای محلهایی نظیر مدارس و مهدکودک‏ها کافی نیست و استفاده از دستگاه تهویه مصنوعی ( هواکش ) ضروری است .
ـ نور قسمتهای مختلف مهدکودک باید مناسب با نوع کار آن باشد بطوری که اولا نور قسمتهای مختلف مهدکودک باید مناسب با نوع کار آن باشد بطوری که اولا تابش خورشید بطور مستقیم یا نورگیری مستقیم از برق اجتناب شود ثانیا از انعکاس نورهای تند به سطح , دیوارها و کف اتاق جلوگیری بعمل آید تا موجب خیرگی و خستگی چشم کودکان نشود .
ـ لوازم بازی که در اختیار کودکان قرار می‏گیرد میبایست از نظر جنس و رنگ از موادی انتخاب شود که سلامت کودکان را به خطر نیاندازد .
ـ دیوارها و کف فضاهایی مانند آشپزخانه , انبار , موتورخانه باید با مصالحی ساخته شود که مانع نفوذ حیوانات موذی بداخل آنها بشود . .....(ادامه دارد)

اصول کلی طراحی
در پایان این بحث پس از بر شمردن عناصر فضایی یک واحد ساختمانی مهدکودک لازم است که به ذکر اصول کلی در طراحی آن پرداخته شود که آگاهی از آنها قبل از هر چیز می‏تواند طراح را در خلق فضاهای مطلوب و مناسب برای پرورش و آموزش جسم و روح کودکان بطرز صحیحی راهنمایی نماید . 4-2-1- فضای مهدکودک میبایست محیط مطلوبی جهت پرورش جسمی ـ روانی کودکان باشد تا نیل به اهداف و برنامه‏های آموزشی میسر گردد . 4-2-2- استقرار فضای کلاسها و تجهیزات آن میبایست به گونه‏ای انجام پذیرید که به امر آموزش مفاهیمی از قبیل نظم و فضا به کودک کمک نماید . 4-2-3- انتخاب اندازه اطاقها , استقرار وسایل و تجهیزات و ایجاد جذابیت کلی بهمراه فضاهای مناسب در اطراف وسایل در کلاسها از اصول مهم طراحی است .
4-2-4- در نظر گرفتن سطوح آزاد بمقدار کافی در اطراف وسایل و تجهیزات ضروری است . بدین منظور که وقتی توجه کودکی به دسته‏ای از حیوانات پلاستیکی جلب میشود , او باید بتواند آنها را بطور واضح و روشن و مجزا از وسایل مجاور تمیز دهد .
4-2-5- انتخاب شکل و اندازه اطاقها در مهد کودک بسیار مهم است بدین معنا که انتخاب یک اطاق به شکل مستطیل بهیچ وجه ایده‏آل نیست و اگر راه حل دیگری جز استفاده از این شکل اطاق نباشد میباید بوسیله قفسه‏ها و جداکننده‏های ساده به فضاهای مستقل مشخص تقسیم شود تا مربی با شعاع دید یکسانی کودکان را زیر نظر داشته باشد .
4-2-6- حفاظت صوتی از طریق بکار بردن عایقهای صوتی در سقف و دیوارها نکته بسیار اساسی در طراحی کلاسهای مهدکودک است .
4-2-7- در طراحی فضاهای مربوط به کارهای نمایشی و قفسه بندیها اندازه قد کودکان باید مدنظر قرار گیرد بدین معنا که در ارتفاعی واقع شوند که دسترسی کودکان به آنها به راحتی امکان پذیر باشد . .....(ادامه دارد)

 تجهیزات :
ـ صندلی جهت استقرار مربی
ـ قفسه جهت نگهداری وسایل خواب کودکان یا یک واحد انباری کوچک برای نگهداری تخت خواب و یا تشک و سایر وسایل حجیم .
ـ قالیچه یا موکت فرشی جهت مفروش کردن کف در صورت استفاده از تشک روی زمین برای کودکان .
ـ تشک و یا تختخواب تاشو در صورت لزوم .
ـ استفاده از پرده با طرح و رنگ ساده و فاقد هرگونه بند .
ـ یکدستگاه بخور
ب ) نکات ایمنی , بهداشتی و فنی :
ـ برخورداری از جریان هوا و تهویه مناسب ( اعم از طبیعی یا مصنوعی )
ـ برخورداری از نور کافی .
ـ قابل شستشو و غیرلغزنده بودن کفها .
ـ مجهز نمودن درب و پنجره‏ها به توری بمنظور جلوگیری از ورود حشرات
ـ عدم وجود زوایای تیز و برنده
ـ استفاده از رنگهای ملایم و روشن و قابل شستشو در رنگ‏آمیزی در و دیوارها .
ـ تامین دمای مناسب
ـ نصب کلید و پریز برق مجهز به در ایمنی و دور از دسترس کودکان
ج ) همجواریها : محل خواب و استراحت با توجه به نیاز مبرم به آرامش و سکوت ارحج است که در جوار فضاهایی چون محل فعالیتهای هنری باشد که بطور نسبی از سر و صدا کمتری برخوردار است .
4-1-4-3- فضای غذاخوری
با توجه باینکه در مهد کودک سالن چند منظوره‏ای در نظر گرفته میشود که یکی از عملکردهای آن صرف غذا میباشد لذا کودکان این گروه سنی می‏توانند بعنوان غذاخوری نیز از این سالن استفاده نمایند .
4-1-4-4- سرویسهای بهداشتی
الف ـ تجهیزات :
ـ سرویسهای توالت مجهز به سیفون و دستشویی مجهز به سیفون در اندازه کودکان این گروه سنی به تفکیک دختر و پسر که به ازاء هر 10 کودک یک چشمه توالت و یک واحد دستشوئی در نظر گرفته شود . .....(ادامه دارد)

بخشی از فهرست مطالب مقاله آیین کار اصول مکان‌یابی و طراحی مهد کودک

پیشگفتار
مقدمه
هدف و دامنه کاربرد
تعاریف
همجواریها
مکان استقرار
ابعاد , ظرفیت و شعاع دسترسی
عناصر فضایی اصلی
تجهیزات
فضاهای مشترک
سالن چند منظوره
مکان استقرار موتورخانه
فضای باز
اصول کلی طراحی
هدف و دامنه کاربرد
اصول مکان‏یابی مهدکودک از دیدگاه شهرسازی
عناصر فضایی در مهد کودک از دیدگاه معماری
اصول ایمنی , فنی و بهداشتی مشترک

تحقیق بررسی اثر مهد کودک بر هوش دانش آموزان پایة اول

اختصاصی از ژیکو تحقیق بررسی اثر مهد کودک بر هوش دانش آموزان پایة اول دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل : word

قابل ویرایش و آماده چاپ

تعداد صفحه :86

عنوان                                    صفحه

فهوم هوش

هوش کلی

جنبه های مورد توجه روان شناسان

تعاریف هوش

ویژگیهای هوش

ویژگیهای عمومی هوش

انواع هوش

نظریه های معاصر هوش

نظریه های عاملی

نظریه های دو عاملی اسپیرمن

نظریه چند عاملی ترستون

تحلیل عوامل ترستون

مدلهای سلسله مراتبی ورنون

نظریة کتل

نظریه دو سطحی جنسن

نظریه های فرایند مداری هوش

عنوان                                    صفحه

نظریة شناختی پیاژه

نظریه باز نمایی برونر

رویکرد و یا دیدگاه مؤلفه ای

جدول مولفه های هوش استبرنبرگ

یک توانایی یا چند توانایی

نظریه هوش گلیفورد

هوش و وراثت

خویشاوندی نسبی و هوش

تأثیرات فرهنگی در رشد کودک

تأثیر طبقه اجتماعی

پایگاه اجتماعی و اقتصادی

هوش

تفاوتهای جنسیتی در عملکرد هوش

آیا بهرة هوش ثابت است ؟

انواع تیز هوش و طبقه بندی تیز هوشان

ویژگیهای تیز هوشان

همبستگی هوش و حجم مغز

عنوان                                    صفحه

نکات ضروری در مورد بهداشت و روان کودکان

تاریخچة پیدایش مقیاس اندازه گیری هوش

آزمونهای هوش .

آزمون هوش استانفورد – بینه ( فردی )‌

مقیاس جدید استنفوردبینه

مقیاس هوش وکسلر

آزمونهای گروهی هوش

آزمونهای چند بعدی هوش

آزمونهای ریون

طبقه بندی آزمونهای هوش بر حسب گروههای سنی

ب : مهد کودک تأثیرکودکستان در رفتار اجتماعی کودک

تأثیر کودکستان در رشد مفاهیم ذهنی اطفال

رفتار اجتماعی در سنین بیش از مدرسه

واکنشهای عاطفی متقابل اجتماعی

« مفهوم هوش » (1)

در طول دهه های گذشته تغییر بسیاری کرده است و برطبق دیدگاههای غالب و ارزشهای رایج روز در هر دوره ، تعیین شده است و ابزاری که برای اندازه گیری آن بکار رفته می رود همچنان در حال تغییر خواهد بود . هوش جنبه ای ازجنبه های گوناگون تفاوتهای فردی است که هنوز درچارچوب کامل قرار نگرفته است ، از جمله‌های ویژگیهای فردی فرآیندهای ذهنی هستند که مشاهده مستقیم این تفاوت در آنها بسیار دشوار و گاهی غیر ممکن است و لذا ما فقط از روی اعمال که اشخاص انجام می دهند ، قادر هستیم که به نیروهای ذهنی آنها پی ببریم ، مثلاً : کودکی که مسائل را زودتر یاد می گیرد کودک با هوش نامیده می شود ، ولی کودک که نمی تواند به آن سرعت فرا گیرد وقتی مهارتهای ساده را هم به زحمت می آموزد ، از لحاظ توانائیهای ذهنی دارای هوش ضعیف است بدین معنی که هر دو کودک استعداد ذهنی دارند ولی این استعداد در اوّلی بیشتر از دوّمی است[1] . ( اسدی ، 74 )

[1] - in telligence

سورس برنامه ی فوق العاده آزمایشگاه کودک موجود در بازار

اختصاصی از ژیکو سورس برنامه ی فوق العاده آزمایشگاه کودک موجود در بازار دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در این قسمت سورس قوق العاده ی آزمایشگاه کودک را قرار دادیم در این سورس بازی های ریاضی وجود دارد

تحقیق درباره آموزش کودکان

اختصاصی از ژیکو تحقیق درباره آموزش کودکان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه:14

فهرست و توضیحات:

مقدمه

دلیل استفاده از نمایش خلاق در کلاس ریاضی

نقش آموزگار در اجرای نمایش خلاق

رشد خلاقیت دانش آموزان از طریق نمایش خلاق در کلاس ریاضی

ضوابط اجرای نمایش خلاق در کلاس ریاضی

از ویژگی ها ی مهم انسان ، قدرت اندیشه او و جلوه های اندیشه انسانی تفکر خلاق است . قدرتی که بتواند با آن به حل مشکلات بپردازد و به رشد و تعالی نایل شود . دنیای امروز نیازمند زنان و مردان خلاقی است که به رشد و ارتقاء در تمام زمینه های اجتماعی ، فرهنگی و فرهنگی و اقتصادی برسند .

به همین دلیل آموزش صحیح کودکان در جهت رشد خلاقیت آنان باید مورد توجه نظام های آموزش و پرورش جهان قرار بگیرد . در حال حاضر در کشورهای توسعه یافته شکوفایی و پرورش خلاقیت دانش آموزان عالی ترین و مهمترین هدف آموزش و پرورش آنها به شمار می رود .

بدیهی است برای روز خلاقیت باید عناصر و عوامل گوناگون در کنار هم قرار گیرند تا این امر به شکل مطلوب صورت پذیرد. از جمله این عوامل و عناصر، ایجاد فضای مناسب و چگونگی روش یادگیری و یادهی است. تحقیقات نشان داده است دانش آموزانی که در فضای آزاد و به دور از استرس به یادگیری پرداخته اند خلاق تر عمل کرده اند. و به عکس دانش آموزانی که یادگیری به شکل سنتی را تجربه کرده اند به دلیل این که در فضایی پراز اضطراب و تنش که محصول شیوه های غلط است انگیزه های خلاقیت را از دست داده اند به همین سبب تغییر در روش یادهی – یادگیری و هم چنین تغییر در چگونگی ارزشیابی از دانش آموزان به خصوص مقطع ابتدایی که سال های آغاز شکل گیری و رشد خلاقیت در کودک است از مهم ترین موارد قابل توجه                دست اندر کاران تعلیم و ترتیب باید قرار داده شود.

کودکان سنین دبستان قادر به تفکر انتزاعی همچون بزرگسالان نیستند و از طریق نمایشی کردن موضوعات راهی می یابند تا دانسته های خود را به شیوه ای مفهوم تر و ملموس تر به کار گیرند. هنگامی که کودکان ایده ای را به اجرا در می آورند خود به تمامی جذب آن می شوند و به طور عملی و فعال دست به تجربه می زند.

در کلاس ریاضی نیز این امر صادق است زیرا کودک با قرار دادن خود به جای اشیا و ارقام و اشکال ریاضی و تجربه ملموس این ها به آنها علاقه مند شده و اهمیت می دهد همچنین چون در نمایش خلاق کودکان با همفکری گروهی و مشارکت نمایش اجرا می کنند در این اجراها و نمایش ها تعامل انسانی را نیز تجربه می کنند همچنین می آموزند در آموزش ریاضی تنها به صورت تمرین اعداد و ارقام و یا گوش دادن به گفته های معلم در کلاس درس ریاضی که اغلب خشک و سرد می باشد نیست بلکه از طریق تعامل و همفکری و نمایش در محیطی شاد و خلاق که برخاسته از تفکرات خود دانش آموزان هست هم می توان مطالب ریاضی را فراگرفت.

در اینجا نقش آموزگار نقش راهنما است و فقط هدایت و رهبری را به صورت غیر مستقیم به عهده دارد. دانش آموزان یک مسأله ریاضی را به صورت نمایش نشان می دهند آموزگار باید به میزان درک آنها توجه کند و ببیند در چه مفاهیمی نیاز به تقویت دارند و چه دریافت های نادرستی داشته اند که باید آن ها را اصلاح کرد. آموزگار کارآمد باید به قابلیت ها و استعداد خلاقه و ارزش فردی هر یک از کودکان ایمان داشته باشد و روش و رفتارش چنان حال و هوایی از آرامش و امنیت روحی در کلاس ایجاد کند که کودکان از فکر کردن و بیان ایده هایشان هراسی به دل راه ندهند. او باید توانایی های خلاقه کودکان را باور داشته باشد و باعث ترغیب و تشویق کودکان شود. برعکس وارد اوردن فشار بیش از حد توان کودکان بر آنان ممکن است باعث سرخوردگی آنها شود دست کم گرفتن توانایی های آنان نیز به نوعی باعث بهم خوردن جریان تفکر می شود. آموزگار باید توان خود را در هدایت گروه و شیوه ی آموزش در نظر داشته باشد و چنین زمینه ایجاد خلاقیت یعنی لذت و رضایت خاطر را در کودکان فراهم کند. یادآوری شایستگی ها و ایجاد استقلال برای تصمیم گیری در کودکان باعث بروز خلاقیت می شود.

کودکان از فعالیت هایی که احساس مسلط بودن به آن دارند بیشتر لذت می برند و اگر احساس کنند که کار متعلق به آنهاست بیشتر وقت می گذارند.

در روش آموزش سنتی که مبتنی بر یادگیری مطالب بدون تفکر و توجه به معنی آن است دانش آموزان به گونه ای تربیت می شوند که بدون توجه به چگونگی ارتباط مطالب و بدون تفکر برای به دست آوردن نمره خوب آنها را بیاموزند یا این که تحت شرایط سخت و خشک کلاس ریاضی از بدست آوردن نمره خوب نیز صرف نظر کرده و با مشقت و اضطراب زیاد به نمره ای در سطح قبولی و بسیار پایین در درس ریاضی بسنده کنند. این به این دلیل است که شیوه های سنتی با ساختار انعطاف ناپذیر و محدودیت زیادی که برای دانش آموزان قائل می شوند هم چنین با تکیه بر انتقال معلومات و محفوظات امکان هر گونه رشد فکری، ابتکار و اکتشاف را از یادگیرنده سلب می کنند به گونه ای که دانش آموز نمی تواند بین آموخته هایش و مسائل بیرونی ارتباط برقرار کند در حالی که با روش فعال تدریس و روش نمایشی ریاضی با دادن آزادی به دانش آموز به او فرصت می دهیم تا خود به جست و جو و کشف مسائل بپردازد. بدین ترتیب دانش آموز خود در فرآیند یادگیری دخیل می شود و انگیزه های درونی و به دنبال آن امکان بروز خلاقیت و همچنین یادگیری هر چه پایدارتر را افزایش می دهد.

در کلاس ریاضی با استفاده از نمایش خلاق کودکان در یادگیری فعال اند و احساس غرور و مالکیت نسبت به کلاس درس خود دارند آن ها در این کلاس آزادند تا انتخاب کنند . راهنمایی می شوند و اختیار دارند تا در محیط کلاس آن گونه که دوست دراند یاد بگیرند . معلمان نیز با ایجاد جوی صمیمی و مطمئن در کلاس درس فضایی مساعد را برای رشد خلاقیت دانش آموزان فراهم کرده اند تا آن ها بتواند با آسودگی در کلاس به اظهار نظر بپردازند و بدون نگرانی هر سئوالی را که در ذهن دراند مطرح کنند در کلای ریاضی با این روش معلمان تفکر درباره مسائل و قوانین ریاضی را به دانش آموزان به طور غیر مستقیم آموزش می دهند همچنین با وجود روابط صمیمانه و جوی شاد ، علاقه و احترام نیز در کلاس بین دانش آموزان و معلم ایجاد می شود .

در کلاس ریاضی با روش نمایش خلاق یادگیری یعنی تفریح و تشویق کودکان در کلاس تشویق می شوند که علائق و تجارب و دیده های خود را به کلاس درس بیاورند در این کلاس آنها احساس آرامش می کنند و تنش ها و فشارهای روحی متداول در کلاس ریاضی را ندارند ، تحقیقات نشان داده اند محیط های خالی از استرس برای یادگیری و خلاقیت شرایط مساعدتری را دارند . در این کلاس همیشه همکاری بر ( رقابت ) ارجحیت دارد . آموزگاران در این کلاس ها زمانی که راه های مختلف انجام یک فعالیت نمایشی ریاضی را مورد توجه قرار می دهد که دانش آموزان با صدای بلند فکر کردن آن ها را بشنوند و هدایت شوند آنها نه تنها از ایجاد هر گونه زمینه رقابت در کلاس درس خودداری می کنند بلکه جوی در کلاس ایجاد می کنند که دانش آموزان در انجام وظایف به همدیگر کمک کنند و در ایده ها با هم سهیم شوند و به نتیجه نهایی کار فکر کنند.

دانلود مقاله رشد کودک از لحاظ جسمانی بین سنین 7 تا 11 سال

اختصاصی از ژیکو دانلود مقاله رشد کودک از لحاظ جسمانی بین سنین 7 تا 11 سال دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

- آنچه مهم است توجه به سلامت جسمانی و ذهنی هر کودک است که می تواند سرعت و  رند رشد او را تعیین کند. رشد، جریانی مرحله ای و پیوسته است

- یادگیری  برخی از مهارت ها مستلزم یادگیری مهارت های پایه ای است. مثلاً کودک برای  حرف زدن ابتدا الفاظ نامفهومی را به کار می برد سپس به گفتن کلمه و جمله می  پردازد. پس از لازمه رسیدن به هر مرحله از رشد، گذراندن موفقیت آمیز مرحله  پیشین است

- از سن 6 تا 7 سالگی به بعد در کودکان تغییرات قابل ملاحظه  ای پدید می آید. بدین معنی که کودک از لحاظ جسمی به طور مرتب رشد کرده و کم  کم قدرت لازم را برای رفع احتیاجاتش کسب می کند حرکات و رفتارهایش از  پختگی خاصی برخوردار می شود و از لحاظ عاطفی، روانی و ذهنی هم رشد می کند
- این مرحله (سال های دبستان) را آخرین مرحله کودکی می نامند

- کودکان در مرحله عملیات ذهنی یا عینی (7 تا 11 سال) با اشیا و امور عینی  آشنا می شوند. وقتی در این مرحله مسئله ای برای کودکان مطرح شود که در آن  فرضیه هایی وجود دارد ، کودکان از حل آن باز می مانند، اما اگر همان مسئله  را برای آنان با کلمات و تعابیر عینی و واقعی شرح دهیم آن را حل خواهند کرد
- حساسیت آن ها از 7 سالگی به بعد نسبت به احساسات دیگران بیشتر می شود و احساسات دیگران رادر شرایط مختلف می فهمند

- یکی از ویژگی های شناختی این سنین، خودمحوری سال های قبل از دبستان است که در این سنین کم تر می شود

- این ویژگی (خودمحوری) در سنین دبستان نسبت به قبل کم تر می شود

- حساسیت آن ها نسبت به احساسات دیگران بیشتر می شود و احساسات دیگران رادر  شرایط مختلف می فهمند مثلاً غم، شادی و... و آثار خودمحوری کلام (زبان) هم  در این سنین کم تر می شود
- ویژگی دیگر بازگشت پذیری است. کودک می تواند  در این سنین عملیات ها را به شکل معکوس انجام دهد. مثلاً یک گلوله خمیر را  دوباره به شکل یک کرم دراز در می آورد و سپس می تواند این عملیات را معکوس  کند و کرم دراز را به

شامل 9 صفحه فایل word قابل ویرایش بهمراه فایل powerpoint