![جزوه کامل و کاربردی و روان درس درخت شناسی دانشگاه تبریز](../prod-images/615051.jpg)
جزوه کمیاب درس درختشناسی رشته جنگلداری دانشگاه تبریز به صورت کامل و منسجم در لینک زیر با قیمت بسیار مناسب
جزوه کامل و کاربردی و روان درس درخت شناسی دانشگاه تبریز
جزوه کمیاب درس درختشناسی رشته جنگلداری دانشگاه تبریز به صورت کامل و منسجم در لینک زیر با قیمت بسیار مناسب
اندازه گیری جریان مایعات مساله ای مهم در بسیاری از کارخانه های صنعتی است توانایی در اندازه گیری جریان خیلی مهم است چرا که به وسیله ی آن می توان در ایجاد سود و یا ضرر تفاوت ایجاد کرد به عبارت دیگر اندازه گیری نادرست یا خطا در اندازه گرفتن جریان سبب ایجاد نتایج مهمی می شود.
به وسیله بیشتر وسایل اندازه گیری جریان و به وسیله اندازه گیری سرعت مایع یا تغییر در انرژی جنبشی می توان شدت جریان را بدست آورد.
سرعت به اختلاف فشار که نیرویی برای مایع جهت عبور از یک لوله یا مجرا است بستگی دارد. به همین دلیل سطوخی که مایع از آنها می گذرد ثابت هستند.
سرعت متوسط معرف شده جریان است که رابطه زیر بر جهت تعیین شدت جریان از روی سرعت متوسط است:
فاکتور های دیگری هم بر روی تعیین شدت جریان مایع تاثیر گذار هستند که عبارتند از ویسکوزیته، دانسیته و نیروی اصطکاکی که مایع در برخورد با لوله تولیدی می کند.
عدد Reynolds: کار این جریان سنج ها توسط واحدی بدون بعد به نام عدد رینولدز تعیین می شود که نسبت نیروهای داخل به نیروهای درگ است.
شدت جریان و وزن مخصوص نیروهای داخل و قطر لوله و ویسکوزیته نیروهای درگ هستند.
قطر لوله و وزن مخصوص برای بیشتر مایعات ثابت در نظر گرفته می شوند. در سرعت های خیلی پایین یا در ویسکوزیته های بالا Re کم است.
این نوع جریان جریان آرام نامیده شده و مقدار عدد رینولدز تقریباً پایین تر از 2000 است.
اگرچه بیشتر کاربردها در جریان های آشفته که در سرعتهای بالا و ویسکوزیته های پایین رخ می دهد و عدد رینولدز آن بزرگتر از 3000 است قرار دارد.
جریان سنج های بر اساس اختلاف فشار:
استفاده از اختلاف فشار برای اندازه گیری شدت جریان مایع به خوبی شناخته شد است.
جریان سنج های اختلاف فشاری بیشترین واحدهای کاربردی امروز هستند. به این ترتیب که بیش از 50% تجهیزات اندازه گیری دبی از این واحدها استفاده می کنند.
اصول پایه ای جریان سنج های اختلاف فشاری بر تناسب افت فشار با مجذور شدت جریان استوارند که شدت جریان بوسیله ی اندازه گیری اختلاف فشار و بدست آوردن ریشه دوم آن تعیین می شود.
جریان سنج های اختلاف فشاری، مانند بیشتر جریان سنج ها، دارای یک المنت اولیه و ثانویه هستند. المنت اولیه موجب تغییر در انرژی جنبشی می شود که درون لوله اخالاف فشار را بوجود می آورند. این واحد باید به درستی با سایز لوله، شرایط جریان و خواص مایع هماهنگ (Match) شود.
المنت ثانویه نیز با اندازه گیری اختلاف فشار و انتقال نآآن به یک نشانه توسط یک نمایشگر مقدار واقعی شدت جریان را نشان می دهد.
Ventury tube: این دستگاه دارای این توانایی است که حجم های زیادی از جریان را در افت فشارهای پایین انتقال دهد. یک ونتوری متر شامل یک لوله دایره ای با مدخل مخروطی و یک گلوگاه است. هنگامی که مایع از گلوگاه عبور می کند. سرعتش افزایش پیدا می کند. و این عمل باعث بوجود آمدن اختلاف فشار بین ورودی و خروجی این منطقه می شود.
ونتوری متر برای بیشتر مایعات شامل مواد جامد زیاد استفاده می شود.
مزایا و معایب ونتوری متر:
شامل 11 صفحه فایل word قابل ویرایش
تعداد صفحات : 31 صفحه
فرمت فایل : Word and PDF
کد فایل : 001035
***تخفیف برای مدت محدود***
کامل ترین را برایتان برگزیده ایم
پشتیبانی 24 ساعته از طریق تلگرام : 09904652258
چکیده
رضایت خاطری که از انجام یک کار نیک به انسان دست می دهد، به خصوص وقتی که آن کار برای خدا و رضای او صورت می گیرد، بالاترین اجر و پاداش معنوی است. معلم نیز آنگاه به پاداش خود می رسد که نتیجه کار خود را مطلوب و مناسب یابد و این مهم میسر نمی شود مگر آنکه روی یافته های خود با اطمینان کافی در باره شاگردانش قضاوت کند.
در گذشته این تصور وجود داشت که هرگاه فردی در یک موضوع دانش وتخصص لازم را دارا باشد می تواند آموزش آن را موضوع را نیز بر عهده بگیرد.
امروزه داشتن دانش وتخصص در یک موضوع برای اشتغال در شغل خطیر معلمی در آن زمینه اگرچه شرط لازم به شمار می رود اما کافی نیست. کسی که به کار آموزش و پرورش اشتغال می ورزد علاوه بر دانش و تخصص در موضوع مورد تدریس می باید به دانش و مهارت عملی در اصول و روش های تعلیم و تربیت نیز مجهز باشد.
از جمله فنون تعلیم و تربیت که هیچ معلمی از آن بی نیاز نیست، آشنایی با شیوه های نوین ارزشیابی است. ارزشیابی از یک طرف به عنوان عامل کنترل کننده تمامی عناصر تعلیم و تربیت مانند هدف، برنامه، روش و وسایل آموزشی و از طرف دیگر به عنوان روشی برای شناخت و هدایت فعالیت های تحصیلی دانش آموزان به شمار می رود. سنجش و ارزشیابی به عنوان یکی از ارکان اصلی و جدایی ناپذیر آموزش و پرورش است. بنابراین یکی از صلاحیت های فردی برای احراز شغل معلمی داشتن دانش نظری ومهارت عملی در زمینه ارزشیابی است.
تحقیق حاضر به بررسی یکی از عوامل مهم ارزشیابی یعنی امتحان پرداخته و سعی شده است با ارائه تاثیرات طراحی یک نمونه سوال جذاب و استاندارد برافزایش بازدهی تحصیلی دانش آموزان، همکاران محترم را به طراحی سوالات جذاب ودر برگیرنده تمامی سطوح یادگیری ترغیب نماید. امید است همکاران محترم با مطالعه این فعالیت مختصر به ادامه راه و ارائه روش های بهتر بپردازند.
این محصول در قالب پاورپوینت و قابل ویرایش در 50 اسلاید می باشد.
منابع تولید
احداث مزرعه شترمرغ برای هر کسی پر ماجراست. برای راه اندازی مزرعه شترمرغ به زمین، نیروی کار، آب، مجوز و نقدینگی نیاز دارید. قبل از آغاز چنین پروژه ای برخی از جنبه های مورد نیاز را مورد بررسی قرار می دهیم.
زمین
باید بررسی کنید که چگونه از زمینی که در اختیار دارید استفاده کنید. بسته به اینکه چه گزینه هایی را در شروع کار در نظر گرفته اید باید تصمیم بگیرید که چه مقدار زمین برای جفت گیری، نگهداری جوجه ها، پرورش پرنده ها تا سن کشتار و تجهیزات جوجه کشی اختصاص دهید. ممکن است فضاهای دیگری را برای ساختمان های اداری، فروشگاه یا محل استراحت کارگران در نظر بگیرید.
کارگر
پرندگان بالغ باید دو بار در روز تغذیه شوند یک بار در اوایل روز و یک بار در وسط یا پایان عصر. جوجه ها باید حداقل پنج بار در روز سرکشی شوند، وقتی تخم ها هفته ای یکبار گذاشته شوند جوجه کشی به طور روزانه و هچینگ باید روزی دو بار بررسی شود. همه این کارها به نیروی کار انسانی نیاز دارد.
چگونه توانستم با جذاب ساختن کلاس و ارائه راهکار های کاربردی دانش آموزان پایه هشتم را در یادگیری مفاهیم درس زبان انگلیسی یاری دهم
فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت) تعداد صفحه:27
چکیده:
تحقیق حاضر در سال تحصیلی 94-1393 در کلاس 2Bپایه هشتم آموزشگاه حضرت معصومه روستای قلعه قباد شهرستان نهاوند متوسطه اول و با فراوانی 15 نفر دانش آموز انجام شده است .مساله ی مورد نظر بی علاقگی و کم کاری دانش آموزان در آموزش و یاد گیری واژگان و درک مفاهیم زبان انگلیسی بوده و هدف از انجام این پژ و هش ،افزایش میزان علاقه مندی دانش آموزان پایه ی هشتم به درس زبان انگلیسی و یادگیری درک مفاهیم آن بوده است.
بر این اساس ، پژو هشگر با استفاده از روش های علمی از منابع گوناگون تحقیق مانند : مدیر، همکاران، دانش آموزان، کتابها ، مجلات و اینترنت به تجزیه و تحلیل آنها جهت شناسایی عوامل موثر در ایجاد مساله و یافتن راه حل های پیشنهادی پرداخت.سپس به انتخاب چندین راه کار عملی از میان راه حل های پیشنهادی پرداخته و پس از اعتبار بخشی توسط گروه پژوهش ، به اجرای آنها اقدام نمود که عبارت بودند از: استفاده از فلش کارت ها همرا با تصاویر ،اجرای نمایش متون انگلیسی کتاب درسی ،تکرار و تمرین واژ ه ها در قالب متن های مختلف . لازم به ذکر است ، بعد از اجرای راه حل های فوق ، پژوهشگر توانست تا فراوانی دانش آموزان علاقه مند به خواندن و درک مفاهیم زبان انگلیسی را از 30 درصد به 70 درصد برساند. در پایان این نتیجه به دست آمد که استفاده از روش های متنوع تدریس، توجه به تفاوت های فردی و نیازها و علایق آن ها و تقویت حافظه ی دیداری و شنیداری در بالا بردن میزان علاقه به یادگیری درک مفاهیم انگلیسی موثر بوده است.