دانلود پاورپوینت انگلیسی عمومی پایه پیش دانشگاهی درس چهارم - 12 اسلاید

اختصاصی از ژیکو دانلود پاورپوینت انگلیسی عمومی پایه پیش دانشگاهی درس چهارم - 12 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

جملات مصدر با to یک جمله ای هستند و اسم اول جمله نباید به صورت ضمیر در آخر جمله دوباره تکرار شود.

نکته for :

گاهی اوقات ممکن است مصدر با to از ادامه جمله حذف شده باشد. در این صورت for می تواند نشانه محسوب شود.

This box is too heavy for me.

مناسب برای دانش آموزان و دبیران و اولیا

برای دانلود کل پاورپوینت از لینک زیر استفاده کنید:

مقاله درباره تاریخچه آموزش پیش دبستانی7 صفحه به صورت ورد

اختصاصی از ژیکو مقاله درباره تاریخچه آموزش پیش دبستانی7 صفحه به صورت ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله درباره تاریخچه آموزش پیش دبستانی7 صفحه به صورت ورد

تاریخچه آموزش پیش دبستانی

تاریخچه آموزش پیش دبستانی در ایران به 80 سال پیش باز می گردد.

در سال 1298 مسیونر های مذهبی و اقلیت های دینی به احداث کودکستان ها و مراکز آموزش پیش دبستانی درتهران مبادرت نمودند .در همان اثنا زنده یاد جبار باغچه‏بان در سال 1303 به احداث باغچه اطفال در شهرستان تبریز مبادرت نموده و چند سال بعد در سال 1307 کودکستان دیگری در شهرستان شیراز دایر نمود. گفتنی است که در آن اثنا تنها از کودکان خانواده های مرفه و کارمندان عالی رتبه ادارات در این مراکز ثبت نام به عمل می آمد

دانلود پاورپوینت انگلیسی پایه پیش دانشگاهی مرور نیم سال اول - 8 اسلاید

اختصاصی از ژیکو دانلود پاورپوینت انگلیسی پایه پیش دانشگاهی مرور نیم سال اول - 8 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

—core/involve/ efficient/extinction/ smoothly/ embarrassment/predict

1. No one exactly knows what led to the………….of dinosaurs.
2. Instead focusing on details, we should get straight to the …………of problem.
3. Parents should ………….their children more in making family decisions.
4. My new computer’s much faster and more ……..than the old one was.
5. There weren’t many cars in the street and the traffic was flowing………. .
6. Helen changed the subject to save me the…………….of replying.

1. Comprehension

      A: Sentence Comprehension:

1. Children can bend and stretch their bodies without too much trouble.

                  This means that ………

1. Children are very active and make much trouble.
2. They can perform aerobic exercise better than adults.
3. They can resist trouble better than adults.
4. Children’s bodies are very flexible.

B: Cloze Test 

C: Reading Comprehension

تحقیق در مورد آموزش پیش دبستانی در فرانسه

اختصاصی از ژیکو تحقیق در مورد آموزش پیش دبستانی در فرانسه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و پرداخت پایین مطلب

فرمت فایل:word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:8

ساختار آموزشی

حضور در دوره‌های آموزش پیش دبستانی در کشور فرانسه  اختیاری و رایگان بوده وبه منظور آموزش کودکان رده های سنی 5-2 سال در نظر گرفته شده است. شایان ذکر است آندسته از  کودکانی که تا روز اول سال تحصیلی مدارس به سن 2 سالگی رسیده باشند، مورد پذیرش واقع می‌گردند اقداماتی نیز در خصوص اولویت احداث  مدارس مذکور در نواحی محروم اجتماعی کشور صورت گرفته است.

کودکان رده سنی 2سال(حدود 40% ) منحصرا در چارچوب مدارس و ظرفیت کلاسهای آموزشی موجود و کلیه کودکان رده سنی3‌سال مورد پذیرش قرار می‌گیرند و این در حالیست که در سال1960 میلادی تنها 36% از کودکان  فرانسوی  مورد پذیرش مراکز آموزش پیش دبستانی قرار گرفتند. هدف غائی وزارت آموزش و پرورش، پژوهش و فن‌آوری فرانسه از ارائه دوره‌های آموزش پیش دبستانی، ارتقاء توانمندیهای کودکان، در جهت شکل دهی به  شخصیت اجتماعی آنان میباشد. از سال 1995 میلادی، طرح  آموزش واقعی پیش دبستانی با اهداف دقیق و کارآموزان متبحر به‌اجرا گذارده  شد. درتمام مدت 26 ساعت آموزش در هفته، آموزش زبان از امتیاز ویژه ای  برخوردار بوده و  تسلط شفاهی و آشنایی با نوشتار،تقویت قدرت احساس، تخیل و قدرت  خلاقیت دانش آموزان از طریق پرداختن به  آموزش هنری توسعه می‌یابد.گفتنی است که بالغ بر20هزار مرکز آموزش پیش دبستانی به ثبت نام از بیش از2میلیون کودک فرانسوی مبادرت می‌نمایند. در صورت عدم وجود کلاس‌های پیش دبستانی،کودکان رده سنی 5 سال به کلاس‌های آمادگی و مدارس ابتدایی پیوسته و به چرخه آموزش  ابتدایی ومقدماتی وارد می‌گردند.از آنجاییکه کشور فرانسه از تجربه فراوانی در ارائه آموزش پیش دبستانی به کودکان برخوردار می‌باشد، از این روی بیش از99% کودکان رده سنی3 سال در این مدارس حضور می‌یابند. رقم مذکور درخصوص کودکان رده سنی2سال بر2/ 35 % بالغ می‌گردد.تحصیل در مدارس  عمومی‌پیش دبستانی رایگان می‌باشد واین در حالیست که مراکز خصوصی  به اخذ شهریه تحصیلی مبادرت می‌نمایند. مدارس عمومی‌پیش دبستانی نیز  توسط شهرداری ها احداث و اداره می‌گردند. طبق قانون اصلاحیه آموزشی مصوب15جولای1989و قانون مصوب 1975کلیه کودکان فرانسوی رده سنی3 سال از  امکان حضور در مهدهای کودک برخوردار می‌باشند.علاوه بر این قانون مصوب6 سپتامبر 1995 نیز که در خصوص نمایش ساختار و نحوه عملکرد مهدهای کودک تصویب گردیده بر تقویت خصیصه‌های بالقوه کودکان، به فعل در آوردن  آن در جهت  شکل گیری شخصیت آنان و فراهم آوردن بهترین امکانات در جهت موفقیت کودکان در مدارس ویادگیری بیشتر تأکید دارد.

 گفتنی است درمهدهای کودک کشور فرانسه  از تخصصهای سرباز معلمان جهت  آموزش کودکان استفاده می‌گردد چرا که خدمت سربازی درحال حاضر در کشور فرانسه به حالت تعلیق در آمده و با اجرای طرح جامع جذب سرباز معلم JAPD جایگزین گردیده است.از سوی دیگر،جهت جبران به حد نصاب نرسیدن تعداد ثبت نام کنندگان  مهدهای کودک،که معمولاً در مناطق کم جمعیت وکوهستا

اصول آموزشی مربیان پیش دبستانی 107 صفحه

اختصاصی از ژیکو اصول آموزشی مربیان پیش دبستانی 107 صفحه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اصول آموزشی مربیان پیش دبستانی 107 صفحه (فایل WORD قابل ویرایش می باشد)

مقدمه:
امروزه با افزایش همکاری های آموزش پرورش با مشارکت های خصوصی ارایه دهنده خدمات اموزشی و استفاده وسیع اراین نیرو ها در سطح مدارس سهم بخش خصوصی در این وزارت خانه افزایش یافته است.
در این زمینه میتوان به مربیانی که در این مقطع پیش دبستانی فعالیت اشاره می کنند خود که بعد از گذراندن تحصیلات و فارغ التحصیل شدن از دانشگاه جنوب این شرکتها شده و در مدارس مناطق محروم مشغول به کار می شوند.
هدف من از این پیش زمینه که در صحبت آورده ام پاره ایی از اهداف و اصول است که ما باید در این مقطع حساس از روند رشد کودکان به آنها برسیم.
آیا مربیان پیش دبستانی بحش خصوصی درباره این اهداف و اصول با خبرند؟
من این اهداف را در سر حیطه روانی _حرکتی, و اصول عاطفی و این دوره را در هفت جمله اورده ام که امیدوارم مربیان زحمت کش از این مطالب استفاده کافی را ببرند.

فهرست مطالب

• اهداف روانی و حرکتی
• 1.حیطه روانی و حرکتی 
• 2.ایجاد عادات بهداشتی و ایمنی 
• 3.پرورش تن وحفظ سلامتی جسمی و روانی کودک 
• 4.پرورش دقت و کنجکاوی و خلاقیت 
• 5.ایجاد عادت به نظم وترتیب 
• 6. پرورش روحیه همکاری 
• 7. ایجاد زمینه شکوفایی و رشد و استعداد های هنری 
• حیطه شناختی:
• 1.آموزش مشاهده پیرامون خود 
• آموزش اطلاعات بهداشتی و ایمنی حیطه عاطفی 
• 1.تقویت علاقه کودک برای آمدن به مدرسه
• 2.علاقه مند کردن کودکان به گوش دادن و سخن گفتن 
• 3. علاقه مند کردن کودکان به خواندن,شمردن و نقاشی کردن 
• 4.علاقه مند کردن عملی کودک به آداب و رسوم میهن اسلامی و احترام گذاشتن به آنها 
• 5.آموزش کنترل عواطف و ابراز آنها به نحوه مطلوب
• اهداف دوره پیش دبستانی 1
• اهداف آموزش و پرورش پیش دبستانی 2
• حقوق کودکان پیش دبستانی 3
• اهداف آموزش و پرورش از دیدگاه چند تن از بزرگان تعلیم و تربیت 4
• اهداف کلی پیش دبستانی 5
• اهداف آموزش و پرورش پیش دبستانی 6
• اهمیت واهداف آموزش و پرورش پیش دبستانی 7
• اهداف آموزش و پرورش پیشدبستانی 8
• فعالیت ها و اهداف پیش دبستانی 9
• اصول پرورش تفکر خلاق و انتقادی در کلاس 12
• اهمیت مهد کودک در رشد شناختی کودکان 18
• مشکلات برقراری ارتباط 19
• اهمیت و نقش دوره پیش دبستانی در انضباط فکری 22
• پیش از دبستان در سوئد 24
• تاریخچه آموزش پیش از دبستانی جهان 27
• تاریخچه آموزش پیش از دبستانی ایران 28
• اولـیـنهـای جـهـانـی مـهـدکودک 29
• آموزش پیش دبستانی درجمهوری ترکیه 30
• پروژه‌‌های آموزشی 33
• توسعه آموزشی 37
• آموزش پیش دبستانی در فرانسه 38
• آموزش و پرورش در استرالیا 43 
• آموزش پیش دبستانی در مالزی 50
• تاریخچه آموزش و پرورش پیش از دبستان در ایران ( با تأکید برکودکستان ) 55
• پیش دبستان در اروپا 57
• اولین مهد کودک استاندارد در استان اصفهان 64
• تاریخچه مهد کودک و آمادگی خصوصی آیناز 65
• مقایسه مهد کودک آیناز و آمادگی کودکان برتر با مهد کودک استاندارد 66
• فصل دوم
• کلیه فعالیت های انجام شده در مهد در طول یک سال 68
• 7روشبرایکنترلکودکانبیشفعال 69
• درمان شب ادراری کودکان 71
• روش هایی برای درمان پرخاشگری کودکان 72
• برنامه کاری مهد کودک 74
• نمونه کار 89
• کاردستی 99
• نتیجه گیری 100