در اینجا فایل کامل پایان نامه کارشناسی ارشد معماری با عنوان مجتمع توریستی، فرهنگی دریاچه سد مهاباد برای دانلود قرار داده شده است. این پایان نامه در 411 صفحه و با فرمت PDF می باشد.در ذیل فهرست مطالب کامل آن آمده است. در صورت تمایل می توانید این پایان نامه را فروشگاه خریداری و دانلود فرمایید.
عنوان :دانلود پروژه پاورپوینت تحلیل و آنالیز مجتمع تجاری تیراژه با تخفیف ویژه اورمیاباکس
فرمت : POWERPOINT(قابل ویرایش)
تعداد اسلاید : 37 اسلاید قابل ویرایش
توجه : با تخفیف ویژه اورمیاباکس
پس از انجام مراحل خرید حتما روی دکمه تکمیل خرید در صفحه بانک کلیک کنید تا پرداخت شما تکمیل شود تمامی مراحل را تا دریافت کدپیگیری سفارش انجام دهید ؛ اگر نتوانستید پرداخت الکترونیکی را انجام دهید چند دقیقه صبر کنید و دوباره اقدام کنید و یا از طریق مرورگر دیگری وارد سایت شوید یا اینکه بانک عامل را تغییر دهید.پس از پرداخت موفق لینک دانلود به طور خودکار در اختیار شما قرار میگیرد و به ایمیل شما نیز ارسال می شود.
این فایل شامل یک فایل wordاز تحقیقات ومطالعات انجام شده پیرامون مقررات وضوابط انجام یک پروژه مجتمع مسکونی وهمچنین برنامه فیزیکی کامل وبرنامه ریزی شده برای یک مجتمع مسکونی میباشد.این فایل یک فایل کامل وبدون نقص است که توسط گروه مبین فایل به صورت تخصصی جمع اوری شده است.این فایل در هیچ یک از سایت های دیگر موجود نیست وبرای اولین بار توسط مبین فایل با قیمتی بسیار مناسب ارائه میشود.
فایل جدید برنامه فیزیکی مجتمع مسکونی نیز آماده دانلود میباشد برای دریافت روی این لینک کلیک کنید.
در زیر به مختصری ازعناوین و چکیده آنچه شما در این فایل دریافت می کنید اشاره شده است
پیشگفتار
پروژه حال حاضر که با عنوان مجتمع تجاری، تفریحی ارائه می‌گردد، ترکیبی از فعالیت‌های تجاری و تفریحی و تفننی است که در قالب یک مجتمع واحد ارائه خدمات می‌نماید.
خرید آخرین شکل یک فعالیت عمومی است که همچنان به شکل مستدل باقی مانده و در شکل رو به رشدی تمام جنبه‌های زندگی شهری را به استعمار خود در آورده است.
مراکز خرید را نمی‌توان قلمرویی منفک از زندگی فرض کرد، بلکه این مراکز همانند همه مکان‌ها و فضاهای موجود در زندگی هر یک به تنهایی می‌توانند کلیت جامعه را بازنمایی کنند.
در مراکز خرید کردارهای فرهنگی رخ می‌دهد، از این رو عرصه‌ای برای تولیدات فرهنگی‌اند. به معنای دیگر، این مجتمع‌ها نه تنها عرصه تبادل اقتصادی، بلکه عرصه تعامل اجتماعی نیز هستند. فضاهایی برای ارتباط و معناسازی، برای هویت و تشخیص بخشی. مطالعات شهری نشان می‌دهد با پیدایش کانونهای جمعیتی خیلی بزرگ یا کلانشهرنشینی، نیازهای فراغتی انسان دیگر مثل گذشته به طور طبیعی و خود به خودی ارضا نمی‌شود. این وضعیت ایجاب می‌کند که اقدام آگاهانه‌ای در این زمینه صورت میگیرد.
بنابراین ضروریات این مجتمع طراحی شده و عرصه برای خرید و گذران اوقات فراغت برای شهروندان محسوب میشود.
در رساله‌ای که تقدیم می‌گردد ابتدا به عنوان مطالب و مبانی مورد نیاز که در طراحی و شکل‌گیری ایده‌ها و برنامه‌ها مؤثر بوده‌اند پرداخته شده است و در قسمت بعدی ایده‌ها و نظریه‌های طراحی مطرح گردیده است و در قسمت پایانی به توضیحات طراحی و مجتمع اکتفا شده است.
فصل اول: اوقات فراغت و تفریح
مقدمه 2
طرح کلی مساله2
ضرورت واهیت پژوهش4
1 -1 گذران اوقات فراغت و فضاهای شهری5
1-2-کلیات8
1-2-1- مفهوم مراکز تجاری8
1-2-2- هدف از ایجاد مراکز تجاری 8
1-2-3- تاریخچه مراکز تجاری 8
1-2-4- تاریخچه مراکز تجاری در ایران9
1-3- زندگی روزمره و مراکز خرید10
1-3-1-رویکرد نظری10
1-4- بررسی اقشار مصرف کننده ی مراکز خرید12
1-5- انواع بازار 14
1-5-1-بازارهای دائمی 14
1-5-2- بازارگاههای شهری 15
1-5-3- بازارچه ها 15
فصل دوم : شناخت انواع مراکزتجاری جهان
2– 1 : پیشینه مراکز تجاری در جهان16
2 – 1 – 1 : تاریخچه مراکز تجاری16
2– 1 – 2 ریشه مراکز تجاری امروزی18
2 – 1 – 3 : مکتب شیکاگو وشکل گیری مراکز تجاری امروز19
2 – 2 : انواع مراکز تجاری20
2 – 2 – 1 : شناخت انواع مراکز تجاری 20
فصل سوم : شناخت مراکز تجاری در ایران
3– 1 : بازار (الگوی خرید و فضای تجاری در گذشته و حال)24
3 – 1 - 1 : پیشینه بازار در ایران24
3 – 1 – 2 : ساختار کلی بازار24
3 – 1 – 3 : فرصت خرید دلخواه و مناسب25
3 – 1 – 4 : نظام فضایی و اجتماعی بازار26
3 – 1 – 5 : دسته بندی بازارها26
3-2- عناصر تشکیل دهنده بازار26
3-3-عناصر و فضاهای شهری و ارتباطی 28
3-4-بازار یک فضای شهری عمده30
3-5- شناخت مراکز خرید معاصر در ایران 31
3-5-1-شکل گیری مراکز تجاری معاصر در ایران31
3-5-2- انواع مراکز خرید معاصر ایران34
فصل چهارم:مطالعات اقلیمی وتحلیل سایت
4-1- شناخت کلی شهر اراک38
4-2-جهت و شدت وزش باد44
4-5-موقعیت قرارگیری سایت49
4-6-چگونگی قرارگیری ساختمان درسایت50
4-7-دسیبل وشدت صدا51
4-8-جهت بادموافق ومخالف52
4-9-دسترسی ها53
4-10نورتابستان وزمستان54
فصل پنجم : استانداردها و ضوابط
5-1-پلکانهای متحرک55
5-2-فروشگاه ها57
5-3-رستوران ها58
5-4-خطوط اسکیتل و بولینگ61
5-5-پارکینگهای اتومبیل62
5-6- فعالیت های تجاری 64
5-7-نکاتی در مورد تغییر دکوراسیون 66
فصل ششم : بررسی نمونه های مشابه داخلی وخارجی
6-1-مرکز خرید تیراژه27
6-2-بازار بین المللی پردیس 2- کیش80
6-3-مرکز خرید سیتس سنتر-بندرعباس 85
6-4-مرکز خرید « دالاس گالریا » » تگزاس87
6-5-مرکز خرید ابردین ، ریچموند کانادا 89
فصل هفتم : مبانی نظری ومعرفی طرح
7-1-بررسی ابعاد مختلف بازار91
7-2-ابعادمختلف بازار91
7-2-1- از نظر وسعت و حوزه نفوذ91
7-2-2-از نظر عملکرد92
7-2-3- از نظر عوامل اقلیمی92
7-3-ملاحظات اولیه در مورد ایجاد مراکز تجاری92
7-4- عوامل بصری 93
7-5-طراحی داخل فروشگاه94
7-6-بررسی انواع فعالیت های تشکیل دهنده مراکز تجاری 96
7-7- روان شناسی فضاهای تجاری97
7-8-نتایج و ایده های کلی حاصله100
7-9-طراحی کلی و معیارهای طرح ریزی 102
7-10محوطه سازی105
7-11-روانشناسی نور106
7-12--رنگ شناسی وروانشناسی آن107
7-13-اصول طراحی مجتمع های تجاری112
فایل حاضر در قالب word در حدود 120 صفحه بوده و قابل ویرایش می باشد
مقدمه
هنگامی که با روی کار آمدن دولت اصولگرای دولت نهم به ریاست جناب آقای دکتر احمدی نژاد که خود یک انسان فرهیخته، زحمتکش و دلسوز این نظام است و با شروع به کار مجلس هفتم که مجلسی فرهنگی و همگام با دولت و همچنین انتخاب آقای پیشنمازی به عنوان معاونت پرورشی و تربیت بدنی وزارت آموزش و پرورش که ابتدای امر در وزارت بی یار و یاور بود و با سفرهای استانی متعددی که داشت با شور و حرارت وصف ناشدنی و اعتقاد و التزامی که در ایشان نسبت به عملی کردن فرمایشاتشان داشت بارقه امید در دل کسانی که نقایص را می دیدند و کاری از دستشان در سطح کلان بر نمی آمد، درخشیده و خصوصا با افزایش ساعات نیروهای اختصاصی به مدارس در حوزه پرورشی این نورامید تبدیل به گرمایی از جنس همدلی و بشارت به آینده ای که بسیاری آن را تیره و تار می بینند و آن را از دست رفته می دانند گردید.
اما با تمامی تلاش هایی که در دولت و مجلس و با وجود دستور مجلس برای کاهش نیروهای دولت شد متاسفانه بکارگیری نیروها به عنوان مربی و معاون پرورشی و تربیت بدنی با کم مهری مواجه شد و بعضا این فکر که هر نیرویی که توانایی و انگیزه انجام کار آموزشی را ندارد یا آموزش نمی تواند او را به کارگیری نماید (نیروی مازاد) و یا حتی به خاطر تبدیل وضعیت از ابتدایی به راهنمایی و دبیرستان و گاهی هم به خاطر گرفتن پستی به نام معاونت مدرسه به مربیگری یا معاونت گمارده شده اند و حتی در برخی موارد وقتی از عدم کارایی آنها سخن به میان می آید می گویند: پرورشی است دیگر، آموزشی که نیست که باید جوابگوی درس و بحث و نگران پایین آمدن نمودار درصد قبولی باشند.