بررسی ویژگی¬های آموزش صلح در برنامه¬ی درسی دوره¬ی ابتدایی از دیدگاه کارشناسان و معلمان بصورت ورد ودر 119صفحه
چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی ویژگی¬های آموزش صلح در برنامه درسی دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان و کارشناسان انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع زمینه¬یابی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمین دوره ابتدایی منطقه 2 شهر تهران بود. که بر این اساس با استفاده از فرمول کوکران 250 نفر از معلمین دوره ابتدایی و 16 نفر صاحب¬نظران برنامه¬ریزی درسی و دبستان به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. به منظور گردآوری داده¬ها از یک پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد که روایی آن مورد تأیید متخصصان قرار گرفت و پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ 84/. محاسبه شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده¬ها از روش¬های آمار توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین، میانه، مد و انحراف معیار) و همچنین از روش¬های آمار استنباطی (آزمون t برای گروه¬های مستقل و تحلیل واریانس یک¬راهه) استفاده شد که نتایج پژوهش نشان داد؛ اگر چه دیدگاه معلمان و کارشناسان بر اساس ویژگی¬های جمعیت شناختی در ارتباط با برخی مؤلفه¬ها تفاوت معناداری با یکدیگر دارد؛ اما به¬طور کلی میزان استفاده از تمامی مؤلفه¬های آموزش صلح در برنامه¬ی درسی از دیدگاه معلمان پایین¬تر از حد متوسط ارزیابی شده است. کارشناسان نیز مؤلفه¬های «آگاهی از صلح و روش¬های حصول به آن»، «احترام به تمامی اشکال حیات و زندگی» و «احساس همدردی در سطح ملی و بین¬المللی» کمتر از حد متوسط و مؤلفه¬های «مشارکت، همکاری و تشریک مساعی»، «مسئولیت پذیری در برابر اعمال شخصی و اجتماعی» و «حل مسالمت¬آمیز اختلافات» متوسط و متوسط به بالا ارزیابی کرده¬اند. همچنین بین دیدگاه معلمان و کارشناسان فقط در مورد مؤلفه¬های «همکاری و تشریک مساعی» و «احترام قائل شدن به تمامی اشکال زندگی و حیات» تفاوت معناداری وجود دارد.
بررسی ویژگی¬های آموزش صلح در برنامه¬ی درسی دوره¬ی ابتدایی از دیدگاه کارشناسان و معلمان
