مقاله حرفه گرائی در حسابداری –دیدگاه فرهنگی در کشورهای درحال توسعه 5ص

اختصاصی از ژیکو مقاله حرفه گرائی در حسابداری –دیدگاه فرهنگی در کشورهای درحال توسعه 5ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 16

حرفه گرائی در حسابداری –دیدگاه فرهنگی در کشورهای درحال توسعه

خلاصه :

هدف :بررسی تاثیرات فرهنگ بر حرفه گرائی در 12 کشور در حال توسعه با ارزشهای فرهنگی هافسد(1980)و مدل گری (1988)است .

طرح /روش تحقیق /رویکرد : ارتباط هفت متغیر با مدل قابل آزمون منتج به طبقه بندی 12 کشور در حیطه کنترل قانونی تا حرفه گرائی گردید.داده ها از سال 1996 تا 2000 از منابع مختلف اخذ گردیدو.12 کشور مورد بررسی از کشورهای خاورمیانه وشمال افریقا انتخاب گردید.واز تجزیه وتحلیل culsterدر طبقه بندی این کشورها استفاده گردید .

نتایج :نتایج حاکی از آن است که کنترل قانونی مطابق با فرضیات گری در اتباط با ایران تایید می گردد و تاحدی برای بحرین ،اردن،عمان و قطر تایید می گردد .ضمنا برای پاکستان ،ترکیه ،مالزی و اندونزی آن رد می گردد.

محدودیت های تحقیق : یکی از مشکلات اصلی این تحقیق جمع آوری داده های زیاد از کشورهای گوناگون است.

ضرورت تحقیق: یافته های این تحقیق منبع اطلاعاتی در ارتباط با قدرت یا اختیار حسابداری در این کشورهاست که دانش و ادبیات بین المللی را در ارتباط با حسابداری این کشورها بهبود می بخشد.

کاربرد:یافته های این تحقیق در فرآیند هماهنگی در رویه های بین المللی حسابداری مفید است

کلمات کلیدی :حسابداری ،کشورهای در حال توسعه ،فرهنگ

نوع تحقیق: بررسی ادبیات

مقدمه :

اثر فرهنگ بر سیستمهای حسابداری در کشورهای مختلف در سه دهه اخی موضوع تحقیق بوده است . ارزشهای مختلف فرهنگی بر ارزشهای حسابداری در سطح ملی وبین المللی تاثیر می گذارد (fechner&kilgore1994).در این زمینه ، فرهنگ در جوامع مختلف بر سیستمهای حسابداری ملی تاثیر به سزائی داردواختلاف رویه های مختلف حسابداری از اختلاف ارزش های فرهنگ ملی نشأت می گیرد. محیط فرهنگی بعنوان یک سیستم ملی یا منطقه ای ، شامل زبان، آداب و رسوم ، مذهب ، خصوصیات، قانون، آموزش و سازمانهای اجتماعی، تکنولوژی و فرهنگ مادی است . انتظار این است که تعامل این عناصر بر حسابداری بسیار پیچیده باشد .. موضوع این بحث ارتباطی است که بین ارزشهای فرهنگ ملی و ارزشهای منبعث از سیستم های حسابداری است. ارتباط ارزشهای اجتماعی با ارزشهای حسابداری با مطالعات گری آغاز گردید و در حقیقت توسعه ابعاد ارزش های اجتماعی هافستد ( فردگرائی در مقابل جمع گرائی، اجتناب از ابهام ضعیف و قوی، فاصله قدرت کم وزیاد مردگرائی در مقابل زن گرائی به ارزشهای مختلف حسابداری( کنترل قانونی، حرفه گرائی ، یکنواختی و انعطاف پذیری ، خوش بینانه در مقابه محافظه کاری و شفافیت در مقابل پنهانکاری)می باشد.

هدف این مقاله بررس چگونگی تأثیر عوامل فرهنگی بر حرفه گرائی در کشورهای در حال توسعه است .با کاربرد مدل ارزشهای حسابداری گری و مطالعات فرهنگی هافسد، چارچوب نظری جهت ارزیابی قدرت یا اختیار حسابداری (کنترل قانونی یا حرفه گرائی ) در کشور های در حال توسعه بسط و آزمون می گردد .12 کشور منتخب در این مطالعه عبارت از: بحرین، ایران، بنگلادش، اندونزی، اردن، کویت، عمان، مالزی، پاکستان قطر، عربستان و ترکیه است .

توسعه نظری

هافسد در سال 1997 فرهنگ را به عنوان برنامه جمعی تعریف نموده که سبب تمایز اعضای یک گروه یا یک دسته از سایرین می گردد . وی اختلاف فرهنگی را در چهار سطح ( سمبلیک، فهرمانی ، مذهبی و ارزشها) طبقه بندی و اذعان نمود ارزشها سخت ترین مفهوم جهت تعریف هستند ارزش به طور کلی تمایل به ترجیح وظایف یا امور خاص بر دیگری می باشد. بنابراین ارزشها طریق ویژه ای از رفتار ند که به وسیله جامعه یا فرد ترجیح داده می شوند. بنابراین ارزشهای مختلف فرهنگی در مرزهای ملی سبب ایجاد اختلافات عمده در ارزشهای اجتماعی و مصنوعات آن از قبیل رویه های حسابداری می گردد. اختلاف در رویه های حسابداری از ظهور اختلاف در ارزشهای فرهنگی حاصل می گردد لذا فرهنگ و حسابداری در ارتباط با یکدیگر می باشند

شایان ذکر است مطالعه هافسد از توجه ویژه سایر رشته ها برخوردار گردیده ودر واقع 600 مطالعه بین 1981 تا1992 در این خصوص صورت پذیرفته است. بنابراین استفاده از این ارزشها در متون و تحقیقات حسابداری نسبتاً قابل توجیه می باشد .. جدول شماره 1 معیارهای مختلف هافسد را در کشورهای در حال توسعه نشان می دهد

کشور

فردگرائی

فاصله قدرت

اجتناب از ریسک

مردگرائی

شاخص

رتبه

شاخص

رتبه

شاخص

رتبه

شاخص

رتبه

اندونزی

14

6-7

78

43-44

48

12-13

46

22

ایران

41

27

58

24-25

59

20-21

43

17-18

مالزی

26

17

104

50

36

8

50

26-27

پاکستان

14

6-7

55

22

70

26-27

50

26-27

ترکیه

37

24

66

34-35

85

34-35

45

20-21

عربستان

38

25

80

44-45

68

24-25

53

28-29

جدول شماره یک

Cray در سال 1998 ارزشهای اجتماعی وفرهنگی هافسد را به ارزشهای حسابداری تبدیل و یک رابطه بین آنها برقرار کرد. مدل وی اذعان بر این دارد که کلیه تصمیمات سیاسی حسابداری در سطح ملی در واکنش به ارزشهای اجتماعی هافسد

مبانی نظری و پیشینه آموزش های فنی و حرفه ای و توسعه کارآفرینی

اختصاصی از ژیکو مبانی نظری و پیشینه آموزش های فنی و حرفه ای و توسعه کارآفرینی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مبانی نظری و پیشینه آموزش های فنی و حرفه ای و توسعه کارآفرینی

61 صفحه

همراه با منابع

مقدمه........................................................................................................................ 20

بخش اول:

1-1- سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای کشور.................................................................. 21   

1-2- پیام آرم سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور.................................................... 21

1-3- فلسفه آموزش................................................................................................... 22

1-4- اهـداف و نـگـرش سـازمـان............................................................................. 22

1-5- تعریف آموزشهای فنی و حرفه ای...................................................................... 23

1-6- اصول و مبانی آموزش های فنی و حرفه ای......................................................... 24

1-7- ضرورت توجه به شکل گیری آموزش های فنی و حرفه ای.................................. 26

1-8- آموزش، مهارت و اشتغال................................................................................... 27

1-9- آثار تحولات جدید اقتصادی و اجتماعی بر آموزش های فنی و حرفه ای............... 29

1-9-1-  نقش آموزش های فنی و حرفه ای در سیاست................................................ 31

1-9-2-  نقش فرآیندی (Process role) آموز های فنی و حرفه ای............................ 31

1-9-3-  نقش جامعه پذیری سیاسی آموزش های فنی و حرفه ای................................. 32

1-10- لزوم توجه به کیفیت در آموزش های فنی و حرفه ای......................................... 33

1-10-1- آلمان......................................................................................................... 33

1-10-2- آفریقای جنوبی........................................................................................... 34

1-10-3- ایالات متحده آمریکا.................................................................................... 34

1-10-4- بریتانیا........................................................................................................ 34

1-10-5- نیوزلند....................................................................................................... 35

1-12- تفاهم نامه همکاری آموزشی............................................................................. 35

بخش دوم:

2-1- تعاریف کارآفرین.............................................................................................. 36

2-2- تعاریف کارآفرینی............................................................................................. 37

2-3- سیر تاریخی مفهوم کارآفرینی............................................................................. 38

2-3-1- دوره اول: قرن 15، 16 میلادی «صاحبان پروژه های بزرگ»............................... 38

2-3-2- دوره دوم..................................................................................................... 38

2-3-3- دوره سوم..................................................................................................... 38

2-3-4- دوره چهارم.................................................................................................. 39

2-3-5- دوره پنجم.................................................................................................... 39

2-4- ویژگی های کارآفرینان...................................................................................... 39

2-4-1- ویژگیهای شخصیتی کارآفرین ها.................................................................... 40

2-4-2- ویژگی های رفتاری کارآفرین ها.................................................................... 40

2-4-2-1- ویژگیهای مرتبط با سابقه و پیشینه.............................................................. 40

2-4-2-2- ویژگی های تجربی................................................................................... 41

2-5- اهمیت و ضرورت آموزش کارآفرینی................................................................. 41

2-6- انواع وظایف واقعی کارآفرینی........................................................................... 44

2-7- انواع کارآفرینی................................................................................................. 44

2-7-1- فردی........................................................................................................... 44

2-7-2- گروهی........................................................................................................ 45

2-8- ارتباط خلاقیت و نوآوری با کارآفرینی................................................................ 46

2-9- کارآفرین چگونه کارآفرینی می کند؟................................................................... 47

2-10- مهارت های کارآفرینی..................................................................................... 48

2-10-1- مهارت های شخصی کارآفرینی.................................................................... 49

2-10-2- مهارت های مدیریتی کارآفرینی.................................................................... 49

2-10-3- مهارت های فنی کارآفرینی.......................................................................... 49

2-11- متغیرهای مهارت های کارآفرینی...................................................................... 50

2-11-1- متغیرهای مهارت های شخصی کارآفرینی...................................................... 50

2-11-2- متغییرهای مهارت های مدیریتی کارآفرینی..................................................... 52

2-11-3- متغیرهای مهارت های فنی کارآفرینی............................................................ 54

2-12- جایگاه کارآفرینی از دیدگاه دانشمندان علوم مختلف........................................... 57

2-12-1- دیدگاه دانشمندان علوم اقتصادی................................................................... 57

2-12-2- دیدگاه محققین علوم رفتاری نسبت به کارآفرینی........................................... 59

2-12-3- دیدگاه دانشمندان مدیریت نسبت به کارآفرینی............................................... 60

2-13- عوامل مؤثر بر فرآیند کارآفرینی........................................................................ 62

2-14- عوامل مؤثر بر اثربخشی دوره های آموزش کارآفرینی......................................... 63

2-15- آموزش و ترویج کارآفرینی.............................................................................. 64

2-16- تحصیل کارآفرینی- شیوه های آموزشی............................................................. 64

2-17- دانشگاه کارآفرین............................................................................................. 65

2-18- سابقه کارآفرینی در ایران.................................................................................. 67

2-19- فرهنگ کارآفرینی در ایران................................................................................ 68

2-20- اقدامات انجام شده در ایران جهت کارآفرینی..................................................... 71

2-20-1- کارآفرینی و اقتصاد..................................................................................... 71

2-20-2- کارآفرینی و رشد اقتصادی........................................................................... 72

2-20-3- کارآفرینی و رشد فن آوری......................................................................... 72

2-20-4- کار آفرینی و اشتغال..................................................................................... 72

2-20-5- کارآفرینی و خصوصی سازی........................................................................ 73

2-21- کسب و کار چیست؟...................................................................................... 75

2-22- مزایای ایجاد کسب و کارهای کوچک............................................................... 76

2-23- چرخه ی حیات کسب و کارهای کارآفرینانه...................................................... 77

     2-24- چرخه عمر کارآفرینی - استراتژی آغاز یک کسب و کار..................................... 79

پاورپوینت تحلیل حرفه ای کتابخانه ومرکز آموزش دانشگاه وین«زها حدید» ++ کلیپی از گوگل ارث

اختصاصی از ژیکو پاورپوینت تحلیل حرفه ای کتابخانه ومرکز آموزش دانشگاه وین«زها حدید» ++ کلیپی از گوگل ارث دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحلیل پروژه ای که طراح آن معمار بزرگ قرن و پیشرو سبک دیکانستراکشن و فولدینگ زها حدید می باشد؛مشمول پلان های هر پنج طبقه ی این بنا و تحلیل فضاهای هر طبقه و 4مقطع طولی و عرضی به همراه 4 نمای ساختمان ایضا عکس های با کیفیت از تمامی زوایای خارجی و داخلی ساختمان است.اضافه کنم که کیلیپی از گوگل ارث برای اشنایی کامل با مختصات سایت و نمای سه بعدی در این پاورپوینت قرار گرفته است.

خلاصه پاورپوینتی کامل برای آشنایی کامل با ساختمان مرکز کتابخانه  دانشگاه اقتصاد وین اتریش 

تعداد صفحات:42

سورس ضبط حرفه ای مکالمات(ایکلیپس)

اختصاصی از ژیکو سورس ضبط حرفه ای مکالمات(ایکلیپس) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این سورس مخصوص ایکلیپس می باشد

با استفاده از این سورس می توانید تمامی مکالمات ورودی و خروجی را با فرمت mp3 ضبط نمایید وبا فرمت های مختلف به اشتراک بگذارید

اطلاعات بیشتر در این لینک

کارافرینی بوقلمون

اختصاصی از ژیکو کارافرینی بوقلمون دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 64

آموزشکده فنی و حرفه ای دزفول

کارآفرینی و پروژه

پیشگفتار

رشد روز افزون جمعیت جهان از یک سو و کمبود و عدم تعادل در توزیع و مصرف منابع غذایی از سوی دیگر بحرانهایی هستند که جهان را بطور جدی تهدید می کنند . بر اساس آمارهای مربوط به اوضاع کلی غذا در جهان هم اکنون بیش از یک میلیارد نفر ( 20 درصد کل جمعیت جهان ) به سود تغذیه مزمن و حدود 190 میلیون کودک زیر پنج سال به سوء تغذیه وکمبود انرژی و پروتئین دچار بوده و روزانه چندین هزار کودک زیر پنج سال در اثر بیماری وسوء تغذیه جان خود را از دست می دهند .

این آمار و ارقام نشان می دهند که کمبود مواد غذایی و توزیع نادرست ان در سطح جهان چالشی عظیم در راه رسیدن به مرزهای رفاه بشری و توسعه یافتگی می باشد . با عنایت به اینکه تولید سالیانه محصولات کشاورزی در ایران بالغ بر 40 میلیون تن می شود و این موارد کفایت تغذیه 40 میلیون نفر را می نماید ، به وضوح می توان دریافت که علاوه بر کمبود مواد خوراکی که برای تامین نیاز فعلی مورد نظر است ، تا سال 1385 حداقل 40 درصد نیاز جامعه به محصولات کشاورزی افزایش خواهد یافت .

بخش مهمی از پروتئین مورد نیاز بشر توسط دامها تولید می شود . از خصوصیات پروتئین حیوانی همخوانی با