گزارش کار تهیه ی اپوکسید (حلقه سه عضوی: اکسیران)

اختصاصی از ژیکو گزارش کار تهیه ی اپوکسید (حلقه سه عضوی: اکسیران) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تهیه ­ی اپوکسید (حلقه سه عضوی: اکسیران).

تهیه ی 3­­ـ فنیل ـ 2،3ـ اپوکسی ـ فنیل پروپان.

Word + Pdf

7 صفحه!

تحقیق درباره تهیه هالوژنها

اختصاصی از ژیکو تحقیق درباره تهیه هالوژنها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه:12

فهرست و توضیحات:

تهیه هالوژنها

منابع طبیعی هالوژنها

الکترولیز

ترکیبات هالوژنی

علاوه بر این ید تجارتی از ناخالصی یدات موجود در نیتراتهای شیلی بدست می آید. برای این منظور از سدیم بی سولفیت برای کاهش یون یدات استفاده می شود.     

هالوژنهای آزاد( باستثنای فلوئور که بایستی با روش الکتروشیمیایی تهیه شود) معمولاً در آزمایشگاه در اثر عوامل اکسنده بر محلول های آبی هیدروژن هالیدها یا برمحلول شامل سدیم هالیدها و سولفوریک اسید تهیه می شوند.

با مراجعه به جدول پتانسیلهای الکترود استاندار می توان در مورد اینکه کدام عوامل اکسنده، برای اکسایش یون هالید معینی مناسبند، بطور تقریبی نظر داد. مثلاً هر روجی که پتانسیل استاندارد آن مثبت تر از باشد، می تواند یون کلرید و هم چنین یون برمید و یون یدید را اکسیده نماید. یادآوری می شود که پتانسیلهای الکترود استاندارد که در جدول ها داده می شود، مربوط به نیم واکنشها در .و برای حالت استاندارد موارد است. لذا اگرچه پتانسیل الکترود استاندارد فقط است ولی می تواند یون کلرید را اکسید کند، مشروط بر اینکه HCl غلیظ( بجای HCl با فعالیت واحد) بکار رفته و مخلوط واکنشگرم می شود. در عمل برای تهیه هالوژنهای آزاد از یونهای هالید غالباً از و استفاده می شود

ترکیبات بین هالوژنی از ترکیب هالوژنها با یکدیگر حاصل می شوند. تمام این ترکیبات باستثنای IF با فرمول( مثل BrCl ) شناخته شده اند. چهار ترکیب با فرمول تهیه شده تنها ترکیب ساخته شده با فرمول است.

باستثنای تمام مولکولهایی که برای آنها مقدار n در فرمول بزرگتر از یک است. فلوئوریدهای هالوژنند که در آنها اتمها فلوئور( کوچکترین و الکترونگاتیو ترین اتمهای هالوژن) اتم Br,Cl یا I را احاطه می کنند.پایداری این ترکیبات با افزایش اندازه اتم مرکزی افزایش می یابد. لذا گرچه شناخته شده است، ولی و

تاکنون تهیه نشده اند. به سهولت به و تجزیه می شود حال آنکه و در دماهای بالاتر از پایدارند.

دانلود کتابچه راهنمای ممیزی اماکن و تهیه نقشه های آماده GIS

اختصاصی از ژیکو دانلود کتابچه راهنمای ممیزی اماکن و تهیه نقشه های آماده GIS دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در این بخش کتابچه راهنمای ممیزی اماکن و تهیه نقشه های آماده GIS که به سفارش شرکت مهندسی آب و فاضلاب کشور تهیه شده است برای دانلود قرار داده شده است. این کتابچه در 127 صفحه و با فرمت PDF می‌باشد. در ذیل فهرست مطالب کامل آن آمده است. در صورت تمایل می‌توانید آن را از فروشگاه خریداری و دانلود فرمایید.

دانلود گزارش کار با موضوع چگونگی تهیه کامیونهای مازیران

اختصاصی از ژیکو دانلود گزارش کار با موضوع چگونگی تهیه کامیونهای مازیران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود گزارش کار کارآموزی رشته مکانیک گرایش ماشین آلات با موضوع چگونگی تهیه کامیونهای مازیران

نوع فایل : Word 

تعداد صفحات : 25

فهرست محتوا

مقدمه
تاریخچه شرکت مازیران
معرفی انواع کامیونها
مختصری در مورد و عملیات انجام شده توسط انواع کامیونها
سیستم ترمز در کامیونهای مازندایران
سیستم موتورهای کامیونهای مازدر ایران

تهیه متن های آموزش واژه براساس نظریه ی حوزه های معنایی ویژه غیرفارسی زبانان سطح پیشرفته

اختصاصی از ژیکو تهیه متن های آموزش واژه براساس نظریه ی حوزه های معنایی ویژه غیرفارسی زبانان سطح پیشرفته دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چکیده :

این فایل به تهیه متن های آموزش واژه براساس نظریه حوزه های معنایی ویژه غیرفارسی زبانان سطح پیشرفته می پردازد. سوالاتی که این پژوهش به دنبال پاسخ به آنها بوده است عبارتند از :

1ـ کارآمدترین نظریه برای آموزش واژه کدام نظریه است؟

2ـ آیا بهترین روش برای آموزش واژه به زبان آموزان غیرفارسی زبان روش حوزه های معنایی است؟

3ـ آیا آموزش واژه ها براساس نظریه حوزه های معنایی در سطوح زبانی مختلف با هم تفاوت دارد؟

4ـ آیا روش حوزه های معنایی محدودیتی در نوع سوال ها ایجاد می کند؟

فرضیه های این تحقیق عبارتند از :

1ـ بهترین نظریه برای آموزش واژه نظریه حوزه های معنایی است.

2ـ کارآمدترین روش آموزش واژه روش حوزه های معنایی است.

3ـ آموزش واژه در سطوح زبانی مختلف با هم تفاوت دارد.

4ـ روش حوزه های معنایی در نوع سوالها محدودیت ایجاد می کند.

اهداف تحقیق :

1ـ تهیه و تدوین متن های آموزش واژه

2ـ تبیین نظریه حوزه های معنایی

3ـ بررسی کارآمدی روش حوزه های معنایی در آموزش واژه

این نوع تحقیق ، تحقیقی نظری است که برپایه ی مطالعات کتابخانه ای انجام شده است. فایل حاضر در 5 فصل تهیه شده است :

فصل اول کلیات تحقیق، فصل دوم مطالعات پیشین، فصل سوم به تهیه و تدوین متن های آموزش واژه می پردازد، فصل چهارم شامل ده متن آموزشی براساس موضوعات مختلف فرهنگی، ادبی، تاریخی، اجتماعی است، فصل پنجم خلاصه و نتیجه، شامل بیان خلاصه ای از فصول مختلف و نتایج تحقیق و نیز پیشنهاداتی برای تحقیقات آتی

فهرست مطالب :

چکیده

فصل نخست : کلیات     

1-1 مقدمه     

1-2 بیان موضوع     

1-3 هدف تحقیق و اهمیت آن     

1-4سوالات و فرضیه های تحقیق     

1- 5 مفاهیم      

1-5-1 واژه      

1-5-2 آموزش      

1- 5- 3 نظریه آموزش      

1- 5- 4 یادگیری      

1- 5- 5 رابطه ی آموزش و یادگیری      

1-5-6 مقایسه آموزش با یادگیری      

1- 5- 7 حوزه های معنایی      

1-5-8 خلاصه  

   

فصل دوم : مطالعات پیشین      

2-1 اهمیت واژه و مطالعات انجام شده در زمینه ی آموزش واژه      

2-2 فرایندهای واژه سازی      

2- 2-1 انواع فرایندهای واژه سازی      

2-2-1-1 تصریف      

2-2-1-2 اشتقاق      

2-2-1-3 ترکیب      

2-2-1-4 قرض گیری /وام گیری      

2-2-1-4-1 ترجمه قرضی /عاریتی       

2-2-1-5 گسترش/تعمیم      

2-2-1-6 تخصیص     

2-2-1-7 کوتاه سازی     

2-2-1-7-1 سر واژه سازی     

2-2-1-7-2 اختصار سازی     

2-2-1-7-3 پسین سازی     

2-2-1-7-4 بریدن     

2- 2- 1- 8 تبدیل     

2-2-2-1-9 ادغام / آمیزش     

2-2-1-10 ابداع     

2-2- 1-11 نام آوا     

2- 2- 1- 12 مضاعف سازی     

2-3- انواع واژه     

2-3- 1 واژه های قاموسی و واژه های دستوری نقش نما     

2-3-2 واژه های دریافتی و واژه های تولیدی     

2-4- سیر تحول واژه     

2-4-1 دوره ی بی توجهی به واژه     

2-4-2 دلایل بی توجهی به آموزش واژه در گذشته     

2-4-3 دوره ی توجه     

2-4-4 دوره ی پیشرفت     

2-5 یادگیری واژه     

2-5-1 مراحل یادگیری واژه     

2-6 اصول اساسی در آموزش زبان     

2-7 راهکارهای یادگیری و یاد آوری      

2-7-1 انواع راهکارهای یادگیری     

2-8 عوامل درون واژه ای موثر بر یادگیری واژه     

2-9 انواع راهکارهای یادگیری واژه     

2-9-1 راهکارهای مبتنی بر تکرار واژه / معنای واژه     

2-9-2 راهکارهای مبتنی برتجزیه و تحلیل ویژگی واژه     

2-9-3 راهکارهای مبتنی بر شرح و تفصیل ساده      

2-9-4 راهکارهای مبتنی بر شرح و تفصیل پیچیده      

2-10 روش یارگیری حافظه      

2-11 آموزش واژه     

2-12 روش ها آموزش  واژه      

2-2-1 روش مستقیم و روش غیر مستقیم      

2-12- 1-1 روش مستقیم      

2- 12-1-1-1 آموزش راهکارها     

2-12-1- 1- 2 گسترش واژه + آموزش صریح     

2-12-1-1-3 فعالیت های کلاس      

2-12-1-2 روش غیر مستقیم      

2-12-1-2-1 متن به تنهایی      

2-12-2-1 فعالیت های برنامه ریزی نشده      

2-12- 2- 2 فعالیت های برنامه ریزی شده  روش های آموزش واژه      

2-12-2-2 -1 آموزش واژگان غیر فعال      

2-12-2-2-1-1 تکرار      

2-12-2-2-1-2 روش های جفت پیوسته      

2-12-2-2-1-3 فهرست واژه      

2-12-2-2-1-4 روش واژه کلیدی      

2-12-2-2-1-5 روش ترجمه      

2-12-2-2-1-6 آموزش با کمک روابط واژگانی      

2-12- 2-2-1-7 ارائه ی تصویر       

2-12-2-2-1-8 اجرای نمایش      

2-12- 2-2-1-9 خانواده های واژگانی      

2-12-2-2-1-10 روش های معنایی     

2-12-2-2-1-10-1 روش حوزه های معنایی     

2-12-2-2-1-10-2 تجزیه و تحلیل مولفه های معنایی     

2-12-2-2-1-11 روش شاگرد محوری : دفترچه ی واژگانی      

2-12-2-2-1-12 کاربرد فرهنگ      

2-12-2-2-1-13 یادگیری واژه از طریق بافت      

2-12-2-2-2 آموزش واژگان فعال      

2-12-2-2-2-1 روش سلسه مورسیا و روزن ویگ      

2-12-2-2-2-2 روش پیجین سازی      

2-12-2-2-2-3 روش لوکاس      

2-13 تعداد واژه      

2-14 انتخاب واژه      

2-15 معیارهای انتخاب واژه      

2-16 ارائه ی واژه      

2-17 وسایل کمک آموزش دیداری و یادگیری      

2-18 ملاحظات معنی شناختی      

2-18-1 معنی شناسی ساختاری      

2-18-2 حوزه های معنایی     

2-18-3 انواع حوزه های معنایی      

2-18-4 روابط معنایی     

2-18-4-1 هم معنایی     

2-18-4-2 شمول معنایی     

2-18-4-3 با هم آیی     

2-18-4-4 رابطه جزء- کل     

2-18-4-5 تباین معنایی     

2-18-4-6 تقابل معنایی     

2-19 ملاحظات روانشناسی زبان      

2-19-1 حافظه      

2-19-1-1 انواع حافظه      

2-9-1-1-1 حافظه کوتاه مدت      

2-9-1-1-2 حافظه بلند مدت      

2-19-1-1-3 حافظه معناشناسی      

2-20 واژگان      

2-20-1 واژگان ذهنی      

2-20-2 سازماندهی واژگان ذهنی      

2-20-3 اطلاعات واژگانی: دانش واژگانی     

2-21 اصول آموزش واژه      

2-22 خلاصه      

 

فصل سوم : تهیه و تدوین متن های آموزش واژه      

3-1 مقدمه      

3-2 نحوه ی انتخاب واحدهای درسی , واژه ها ساختارها     

3-2-1 چگونگی انتخاب عنوان واحدهای درسی     

3-2-2 نحوه ی انتخاب ساختارها      

3-3 ملاحظات کلی      

3-3-1 اطلاعات مربوط به زبان آموز      

3-3-2 اطلاعات مربوط به شرح درس      

3-3-3 اطلاعات آموزش      

3-4 ساختار کلی واحدهای درسی      

3-4-1 مرحله پیش از خواندن      

3-4-1-1 تصویر      

3-4-1-2 پرسش     

3-4-2 مرحله خواندن      

3-4-3 مرحله پس از خواندن      

3-4-3-1 سوال های درک مطلب      

3-4-3-2 تمرین کاربرد واژه      

3-4-3-3 تمرین باهم آوایی     

3-4-3-4 تمرین تطبیقی      

3-4-3-5 تمرین واژه های مترادف و متضاد      

3-4-3-6 متن های خواندنی      

3-4-3-7 تمرین شبکه ی واژگانی      

3-4-3-8 تمرین گروهی      

3-4-3-9 تمرین های تصویری     

3-4-3-10 تکلیف      

3-4-3-11 تمرین مربوط به مراحل انجام یک کار       

3-4-3-12 تمرین های دیگر      

3-5 خلاصه  

   

فصل چهارم : متن های آموزش واژه      

4-1 سهراب سپهری      

4-2 گل آقا      

4-3 چغازنبیل      

4-4 زبان آموزی میمون ها      

4-5 پست      

4-6 سال نو     

4-7 فرودگاه      

4-8 طلای سرخ ایران      

4-9 جهانگردی چیست ؟ جهانگرد کیست ؟     

4-10 بوی خوش چای      

4-11 خلاصه  

   

فصل پنجم : خلاصه و نتیجه      

5-1 خلاصه و نتیجه      

5-2 موضوعاتی برای تحقیق      

منابع      

منابع فارسی     

منابع انگلیسی     

واژه نامه      

فارسی- انگلیسی      

انگلیسی- فارسی

چکیده انگلیسی