این فایل حاوی مطالعه ایجاد انگیزه در کارکنان ( بخش دولت) می باشد که به صورت فرمت PowerPoint در 40 اسلاید در اختیار شما عزیزان قرار گرفته است، در صورت تمایل می توانید این محصول را از فروشگاه خریداری و دانلود نمایید.
فهرست
ایجاد انگیزه در کارکنان(بخش نت)
چگونه مدیریت کارکنان را بی انگیزه می کند؟
نحوه ارتباط با کارکنان از A تا Z
تصویر محیط برنامه
مدیریت تولید انگیزه
به گفته امام امت (ره) «رزمندگان ما در جبهه ها در سلوک معنوی و عرفانی خویش ره صد ساله را یک شبه طی می کردند .» سبب چه بود؟ در حالی که مبانی معرفتی و مباحث فلسفه اخلاقی در قم تبیین و تدریس می شد و دروس اخلاق مصطلح در حوزه قم رایج و دایر بود و توصیه به اخلاق از اولین روزهای آغاز زندگی طلبگی در دروس رسمی و در جلسات مختلف تکرار می شد و علی الاصول در فضای معنوی حوزه زمینه های رشد اخلاقی و عرفانی فراهم تر می نمود .
پس علت این رشد اخلاقی عظیم در آن محیط چه بود؟ علت آن بود که حضور در میدان جنگ حق علیه باطل، به عنوان متن و نه در حاشیه، زمینه و بستری در وجود رزمندگان ایجاد کرده بود که کوچک ترین جرقه هامی توانست استعداد متراکم انسانی و معنوی آنان را به کمال رساند. چنین زمینه و بستری در جلسات درس و بحث رسمی و دور از هیاهوها و حوادث هیچگاه به دست نمی آمد .
اگر می بینیم در مقاطعی از زمان، گروهی از نخبگان حوزه به قله معنویت و فضایل اخلاقی نزدیک شده اند، به دلیل مدیریت انگیزه های آنان از سوی مربیان است . هنر استاد اخلاق آن است که شاگرد خود را در متن مبارزه عینی با شیاطین قرار دهد و چنین احساسی را ایجاد نماید که در این جنگ میان نیستی و حیات طیبه تنها طریق نجات، مبارزه و میدان داری است . به همین دلیل، اصرار می ورزیم که تولید دانش در حوزه، نیازمند ایجاد یک «حس مشترک» است . به عبارت دیگر
انگیزه نخست: همانندی مریخ و زمین
در آغاز مطلب جالب است بدانید که سیاره ی سرخ دارای آب یخ زده در دو کلاهک قطبی است.همچنین مدارک علمی در دست دانشمندان گواه آن است که در روزگاران دور و شاید در دوران اخیر، آب به شکل مایع بر سطح آن جاری بوده است.نشانه های فرسایش در شیب کوه ها و دهانه های آتشفشانی در مریخ کاملا یادآور پدیده های جغرافیایی در زمین است و این ها همه نشانه هایی است از این که این سیاره ی خاموش، روزی زنده و باطراوت و شاید پذیرای حیات فرا زمینی بوده باشد.
در این تصویر که توسط مدارگرد نقشه بردار سراسری مریخ گرفته شده،رسوباتی را مشاهده می کنید که کاملا مانند پدیده های سطح زمین است.
و حال داده هایی کلی درباره ی کره ی مریخ یا بهرام.یک روز در این سیاره برابر 24.5 ساعت و اندازه ی آن یک سوم زمین است.البته نگران کوچک بودن آن نباشید چون سطح مریخ برابر سطح 7 قاره ی خشک بر روی زمین می باشد! جاذبه ی آن نیز حدودا 3 مرتبه کمتر از سیاره ی خودمان است.البته این کشش برای راه رفتن بر روی سطح مریخ بس است.توجه داشته باشید که این جاذبه ی کم، برتری بزرگی برای موشک های فضایی است بدین گونه که با کم بودن سرعت گریز، پرواز موشک از سطح مریخ با صرف انرژی کمتر و در پی آن با هزینه ی کمتری انجام خواهد شد.یقینا مانند این پدیده را در ماه نیز مشاهده کرده اید، وقتی که آپولو ماه را به مقصد زمین ترک کرد، انرژی کمتری به کار برد تا پرتاب از سکوی پرواز در زمین.
جاذبه ی کمتر در مریخ مزایای دیگری هم دارد. برای نمونه، ترابری مصالح برای شهر سازی در مریخ آسان تر خواهد بود.فواید زندگی در این شرایط هنوز ناشناخته است ولی پیش بینی می شود که این مساله برای بهبود ورم مفاصل و درد کمر سودمند واقع شود.شاید در آینده به جای چشمه های آب گرم سرعین، به بکارگیری پیرامون مریخ برای درد مفاصل متوسل شویم! همچنین پیش بینی می شود که نوزادان زاده شده در مریخ بلندقد تر از ما خواهند بود. پس بهتر است هیچ گاه با پسر عموی مریخی خود بسکتبال بازی نکنید!
همانندی دیگر مریخ با زمین در حرکت دورانی این دو سیاره است. مقدار انرژی گرمایی که به مریخ می رسد تا اندازه ای با زمین یکسان است و اگر این سیاره دارای جوی فشرده تر می بود؛ بی گمان آب و هوایی همانند زمین داشت. دمای بهرام هم اکنون بین 140- تا 20 درجه ی سانتیگراد می باشد.با وجود این سرما، هنوز هم مریخ بهترین مکان برای آدمی به شمار می آید، البته پس از زمین!
انگیزه دوم: راز های پنهان در سیاره ی سرخ
با همانندی هایی که اشاره شد بعید به نظر نمی رسد که حیات باکتریایی یا چیزی همانند آن در بهرام موجود باشد.برخی بر این باورند که وایکینگ آثاری از حیات را در سال 1976 به زمین مخابره کرده است.برخی نیز مدعی اند که ما شواهدی از حیات را در شهاب سنگ هایی که از مریخ آمده اند یافته ایم.مریخ پیماها نیز به نوبه ی خود در این راستا پژوهش کرده اند ولی بی گمان تنها راه برای اطمینان کامل، فرود آدمی بر سطح مریخ خواهد بود.تمام دانشمندان در این موضوع هم فکر هستند که توانایی آدمی در مشاهده ی کلی سطح مریخ و گزینش محل آزمایش و موشکافی داده ها با ربات ها قابل سنجش نیست.با کشف حیات در مریخ ما می توانیم پاسخ بزرگترین سوالات آدمی را بیابیم. پرسش هایی از قبیل: آیا ما در جهان تنها هستیم؟ به راستی بنیاد و ریشه ی حیات چیست؟ شرایط مناسب برای نجات حیات در کیهان چه می باشد؟
مطالعه ی بهرام از دیدگاه زمین شناختی هم بسیار جالب خواهد بود. بی گمان سطح مریخ بسیار کهن تر از سیاره ی ماست؛که این مطلب به شناخت چگونگی رشد و تغییر سیارات کمک شایانی خواهد نمود.افزون بر آنکه عوارض موجود بر سطح مریخ بسیار شگفت انگیز تر از زمین ماست زیرا که بزرگترین دره ها و آتشفشان های موجود در دستگاه خورشیدی، در سیاره ی سرخ جای گرفته اند.
شامل 9 صفحه Word
انگیزه نقش بسیار مهم و کلیدی در فراگیری زبان انگلیسی ایفا می کند . همچنانکه می‌دانید در صد قابل توجهی از دانش آموزان و حتی اساتید دانشگاهها از انگیزه بسیار کمی در مورد فراگیری زبان برخورداند این در حالی است که 90 درصد از مقالات علمی جهان به زبان انگلیسی بوده و بدون دانستن این زبان قادر نخواهند بود از جدید ترین یافته های علمی درجهان مطلع شوند . باید گفت این وظیفه خطیر معلمان و اساتید زبان انگلیسی است که تحقیقی گسترده در مورد عوامل عدم انگیزه انجام داده و عوامل عدم انگیزه را شناسایی و در رفع آنها بکوشند در آینده نزدیک کسانی که زبان انگلیسی و علم استفاده از کامپیوتررا ندانند ، بی سواد تلقی می شوند
در مقاله پیش روی شما به موضوع عوامل موثر بر افزایش انگیزه یادگیری زبان پرداخته شده است در این تحقیق که بر روی 100 نفر از زبان آموزان سطح موسسات زبان شهرستان نیشابور انجام شده است تعداد 57 نفر آقایان و 43 نفر خانم ها بوده اند . نمونه گیری در این تحقیق طبقه‌ای بوده است و ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته انگیزه بوده است . تمام فرضیه های تحقیق با توجه به اطلاعات و درصدهای بدست آمده تایید شده اند .
اهمیت و ضرورت تحقیق
در این تحقیق به دنبال عوامل موثر بر افزایش انگیزه بر یادگیری زبان انگلیسی می باشم ، همانطور که می دانید انگیزه یک فاکتور کلیدی و بسیار مهم در فراگیری زبان انگلیسی می باشد نتایج تحقیق می تواند برای معلمین و خانواده ها و کسانی که می خواهند در امر آموزش زبان فعالیت داشته باشند مفید باشد با توجه به اینکه انگیزه فراگیری زبان در بین دانش آموزان و دانشجویان ایرانی بسیار پایین است انجام این تحقیق لازم و ضروری به نظر می رسد .
اهداف تحقیق :
هدف کلی
به دنبال بررسی عوامل موثر بر افزایش انگیزه یادگیری زبان بر زبان آموزان موسسات شهر نیشابور در سال 86 می باشم .
اهداف جزئی
بیان مسأله
آیا تاکنون به این نکته اندیشیده اید که انگیزه نقش بسیار مهی در یادگیری زبان انگلیسی دارد ؟
و سوال مهمتر اینکه چه عواملی می تواند انگیزه یادگیری زبان انگلیسی را افزایش دهد ؟ انگیزه به تنهائی و به خودی خود کافی نیست ، بلکه عوامل ایجاد کننده انگیزه مهمتر هستند که مادر این تحقیق به دنبال عوامل هستیم .
((اگر زبان انگلیسی را ندانیدمشکلات عدیده ای برای شما بوجود خواهد آمد که به ذکر نمونه هائی از آن می پردازیم . اگر بخواهید دانش خود را در مقوله های مختلف افزایش دهید مانند علوم کامپیوتر ، پزشکی و غیره بدون استفاده از منابع انگلیسی کاری دشوار است و در نتیجه ندانستن زبان برای شما مشکل آفرین خواهد بود . و در حقیقت استاد یا دانشجو یانی که زبان انگلیسی نمی دانند قادر نخواهند بود با دانشمندان کشور های مختلف مکاتبه کرده یا در همایشهای بین المللی شرکت کنند و در نهایت از جدید ترین یافته های علمی با خبر نخواهند شد )) ( حسین فرهادی 1380 )
(( یکی از مهمترین مشکلات معلم زبان در کلاس درس اینست که انگیزه یک امر ذهنی بوده که در ذهن دانش آموز است و هر دانش آموز هم انگیزه خاصی برای فراگیری زبان دارد که معلم باید آنرا کشف کند و انجام این عمل کاری بس دشوار است که اگر این اتفاق نیافتد ، انگیزه یادگیری زبان به شدت کاهش می یابد)) ( Gardner, R.1972 and Lambert, 1981 )
(( دانش آموزان در محیط خارج از مدرسه هیچ نوع ارتباطی از طریق زبان انگلیسی با مردم ندارند و شغل و کارشان نیز در آینده به زبان انگلیسی مرتبط نیست و در نتیجه انگیزه آنها نسبت به یادگیری زبان کاهش می یابد)) (MCLaug hLin, B. 1987 )
(( دانش آموزان از هر نوع انگیزه ای هم که برخوردار باشند براین باورند که یادگیری زبان دوم مشکل است ))(Lambert, W.E.1972 )
((مسأله مهم دیگر اینست که بعضی دانش آموزان از مهارت و فوت و فن خاصی در فراگیری زبان استفاده می کنند و این امر در آنها ایجاد انگیزه می کند ، در حالی که بعضی از دانش آموزان ناتوان در بکارگیری یک مهارت و ایجاد انگیزه در خود هستند)) ((Nunan, D 1989 ))
((همانگونه که می دانید ما در عصر اطلاعات زندگی می کنیم و بیش از 90 % از مقالات علمی منتشر شده به زبان انگلیسی می باشد و دسترسی به این مقالات و استفاده از آنها مستلزم دانستن زبان انگلیسی می باشد .)) (محمد رضا فخرروحانی، 1385 )
در پایان باید گفت انجام این تحقیق که چه عواملی در افزایش انگیزه یادگیری زبان مؤثر است کمک شایانی به دایره علم و دانش خواهد کرد و نتایج کلی آن نه تنها برای معلمین عزیز بلکه برای دانش آموزان ، دانشجویان و موسسات آموزش زبان بسیار حائز اهمیت خواهد بود .
« طبق تحقیقات انجام شده بیش از 70 % از دانش آموزانی که در دانشگاهها پذیرفته می شوند باید درس زبان را به صورت پیش نیاز بگذرانند که این امر نشان دهنده عدم توجه
شامل 88 صفحه فایل word قابل ویرایش
فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات13
عوامل بی انگیزگی دانشجویان ونامو فق بودن آن ها در کار یابی واشتغال:
جذب فارغ التحصیلان دانشگاهها و مراکز آموزش عالی کشور در بازار کار منوط به داشتن توانائیها و ویژگیهایی است که بخشی از آنهــا می بایست در طول دوران تحصیل در دانشگاه ایجاد گردد. به نظر می رسد عدم تناسب بین فرایندها و مواد آموزشی رشته های تحصیلی موجود در دانشگاهها با مهارتها و توانائیهای مورد نیاز بازار کار، مهمترین عامل بی انگیزگی دانشجویان و موفق نبـــودن فارغ التحصیلان در کاریابی و اشتغال است. علاوه بر این مورد، برخی از عوامل بیــــرونی که خارج از حوزه فعالیت و کنترل نظام آموزش عالی است نیز بر بی انگیزگی دانشجویانو اشتغــــال فارغ التحصیلان تاثیر بسزایی دارند. در این مقاله چالشها و فرصتهای نظام آموزش عالی در تامین نیازهای مهارتی نیروی انسانی مورد نیاز بازار کار از دو بعد عوامــــل بیرونی و درونی مورد بحث و بررسی قرار می گیرد.
عوامل درونی، فرایندها و راهبردهایی هستند که در نظام آموزش عالی به کــــار گرفته می شوند و به طور مستقیم یا غیرمستقیم با مقوله اشتغال و کاریابی فارغ التحصیلان ارتباط دارند. مهمترین این عوامل عبارتند از:
۱ - عدم تناسب بین ظرفیت فعلی پذیرش دانشجو در دانشگاه و نیازهای آتی بازار کار.
۲ - عدم تناسب بین محتوای آموزش با مهارتهای شغلی.
۳ - عدم توفیق دانشگاهها در ایجاد و تقویت روحیه علمی و انگیزه خدمت رسانی به جامعه در دانشجویان.
۴ - مشخص نبودن حداقل قابلیتهای علمی و عملی برای فارغ التحصیل شدن.
۵ - عدم آشنایی اعضای هیات علمی با فرایند و نحوه انجام امور در واحدهای تولیدی و خدماتی مرتبط با رشته تحصیلی فارغ التحصیلان.
۶ - فقدان زمینه مناسب برای آموزشهای علمی و کاربردی.
۷ - ناکارآمدی اعضای هیات علمی در تربیت نیروی کار متخصص مورد نیاز جامعه.
۸ - مطرح نبودن مسائل علمی و پژوهشی به عنوان اولویت اول در دانشگاهها.
عوامل بیرونی شامل کلیه مواردی می شوند که بر اشتغال فارغ التحصیلان به طور مستقیم و غیرمستقیم تاثیر گذاشته و مانع از جذب آنها در بازار کار می گردند. این عوامل عبارتند از:
۱ - رواج نیافتن و مشخص نبودن فرهنگ کاریابی
۲ - عدم توسعه بنگاههای کاریابی خصوصی
۳ - عدم توسعه کانونهای فارغ التحصیلان و ناکارآمدی آنها در کاریابی و هدایت شغلی
۴ - تعدد متقاضیان و رقابت شدید برای کسب مشاغل موجود
۵ - رواج نیافتن فرهنگ کارآفرینی و کم بودن تعداد کارآفرینان
۶ - وجود مشکلات اجرایی در پیاده کردن سیاستها و برنامه های کلان اشتغال.