دانلود کارت ویزیت میوه و سبزی فروشی جدید

اختصاصی از ژیکو دانلود کارت ویزیت میوه و سبزی فروشی جدید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود کارت ویزیت میوه و سبزی فروشی جدید

کارآموزی در تعمیرگاه

اختصاصی از ژیکو کارآموزی در تعمیرگاه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله کامل بعد از پرداخت وجه

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحات: 39

22 مهر

فهرست کارهای انجام شده در طول روز:‌

- تعویض لنت جلوی پراید

-  تعویض دیسک و صفحه پراید

برای تعویض لنت جلوی پراید لازم است که زیر ماشین جک زده و چرخ‌های جلو را باز کرده و بعد از عقب دادن سیلندرهای ترمز خارهای نگهدارندی میله‌ها را آزاد کرده و بعد میله‌ها را بیرون کشیده و بعد لنت‌ها را بیرون می‌کشیم.

سپس لنت‌های جدید را جایگزین کرده و مراحل را عکس باز کردن انجام می‌‌دهیم.

برای تعویض دیسک و صفحه پراید لازم است جلوی ماشین را روی خرک گذاشته و بعد از باز کردن چرخ‌ها میل موج گیر را باز کرده و بعد پلوس‌ها را از سمت گیربکس آزاد می‌کنیم سپس لوازم جانبی مانند باطری و استارت و سیم‌های متصل شده به گیربکس را آزاد می‌کنیم.

بعد پیچ‌های دور گیربکس را باز کرده و بعد از باز کردن پیچ‌های رام گیربکس آن را از زیر ماشین بیرون می‌کشیم. سپس پیچ‌های روی دیسک را باز کرده و دیسک و صفحه را آزاد می‌کنیم. برای بستن دیسک و صفحه جدید با استفاده از یک شفت راهنما صفحه را در جای خود نگه داشته و دیسک را هم در جای خود می‌گذاریم. سپس پیچ‌ها را با نیروی برابر محکم می‌کنیم. برای بستن گیربکس مراحل بازکردن را بر می‌گردیم.

23 مهر

فهرست کارهای انجام شده در طول روز:‌

- تعویض واشر کارتل پراید

-  انجام تون آپ پراید

تعویض واشر  برای جلوگیری از نشت روغن انجام می‌شود . برای تعویض واشر کافی است که زیر ماشین جک زده و لوله اگزوز را باز کرده و بعد پیچ‌های دور کارتل را باز کرد و آن را بیرون می‌آوریم. سپس واشر را تعویض کرده و کارتل را در جای خود می‌بندیم.

قبل از انجام تون آپ باید از تمیز بودن کاربراتور اطمینان داشت. درصورت تمیز نبودن باید کاربراتور تمیز شود به این دلیل که اگر کثیف باشد میزان مصرف سوخت را نمی‌شود تنظیم کرد. سپس دستگاه را وصل کرده و موتور را روشن می‌کنیم و زمان جرقه و دور موتور و میزان مخلوط بنزین و هوا را با استفاده از دستگاه تون آپ تنظیم می‌کنیم.

24 مهر

فهرست کارهای انجام شده در طول روز:‌

- تعویض دیسک و صفحه پراید

- تعویض کاسه نمد گیربکس پراید

برای تعویض یسک و صفحه پراید لازم است جلوی ماشین را روی خرک گذاشته و بعد از باز کردن چرخ‌ها میل موج گیر را باز کرده و بعد پلوس‌ها را از سمت گیربکس آزاد می‌کنیم سپس لوازم جانبی مانند باطری و استارت و سیم‌های متصل شده به گیربکس را آزاد می‌کنیم بعد پیچ‌های دور گیربکس را باز کرده و بعد از باز کردن پیچ‌های رام گیربکس آن را از زیر ماشین بیرون می‌کشیم. سپس پیچ‌های روی دیسک را باز کرده و دیسک و صفحه را آزاد می‌کنیم. برای بستن دیسک و صفحه جدید با استفاده از یک شفت راهنما صفحه را در جای خود نگه داشته و دیسک را هم در جای خود می‌گذاریم. سپس پیچ‌ها را با نیروی برابر محکم می‌‌کنیم. برای بستن گیربکس مراحل باز کردن را بر می‌گردیم.

برای تعویض کاسه نمد پلوس گیربکس پراید باید روغن گیربکس را تخلیه کرد و بعد جلوی ماشین را روی خرک گذاشته و بعد از باز کردن چرخ مل موج‌گیر را باز کرده تا بتوانیم پلوس را آزاد کنیم. بعد پلوس را از سمت گیربکس بیرون می‌کشیم. سپس با یک پیچ‌گوشتی کاسه نمد را بیرون می‌کشیم و بعد از تمیز کردن جای کاسه نمد آن را جا می‌زنیم و بعد لوازم باز کرده را می‌بندیم و پس از تمام شدن کار روغن گیربکس جدید را داغل گیربکس می‌ریزیم.

مقاله در مورد کاستی های آموزشی

اختصاصی از ژیکو مقاله در مورد کاستی های آموزشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله کامل بعد از پرداخت وجه

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحات: 15

مقدمه:

تجربه بسیاری از کشورها نشان می دهد که رویکرد سنتی آموزشی نتوانسته با تحولات سریع علمی و پژوهشی جهان امروز همگام شده و دانش آموزان را برای حل مسائل روزمره زندگی آماده سازد. این عدم موفقیت به این دلیل است که جوامع به سرعت در حال تغییرند و زمینه های مطالعاتی و مشاغل جدیدی پا به عرصة وجود می گذارند. بنابراین، در صورتی که تنها ذهن دانش آموزان را از اطلاعات و حقایق انباشته نماییم، بعد از مدت کوتاهی این اطلاعات کهنه و قدیمی شده و دیگر نیاز دانش آموخته را در مواجه با مسائل کار و زندگی تامین نخواهد کرد. برای زندگی و کار در دنیای آینده، باید به دانش آموزان آموخت که چگونه یاد بگیرند.

از طرفی، در دنیای امروز تاکید روی تولید دانش است. تولید دانش توسط کسانی می تواند انجام شود که در آموزش عمومی مدارس و همچنین در دانشگاهها این توان را بدست آورده باشند. لازمه این توان، پرورش خلاقیت و تفکر در دانش آموزان و مستلزم انجام تحقیقات و ارائه یافته ها و نظریه های جدید در مسائل مختلف آموزش و پرورش است. استفاده از تجارب کشورهای دیگر که از سیستم انتقال صرف دانش اطلاعات گذر کرده و به یک نظام جدید دست یافته اند می تواند بسیار آموزنده باشد.

اهداف پژوهش:

اهداف اساسی پژوهش، بررسی کاستی نظام آموزشی فعلی در ایران است که حول دو محور زیر صورت می گیرد:

• بررسی چگونگی تاکید بر فرایند آموزش(Process)، به جای محصول نهائی(Product)، با توجه به چگونگی تدریس و ارزشیابی
• بررسی چگونگی ادغام تجارب واقعی زندگی در موقعیت های آموزشی، یا چگونگی نزدیک نمودن مدرسه به جامعه؛

روش تحقیق:

روش تحقیق کیفی است. جمع آوری اطلاعات از طریق بررسی مدارک و شواهد، منابع و اسناد کتابخانه ای، اطلاعات شبکه های کامپیوتری و مصاحبه های عمیق با والدین و دانش آموزان فراهم شده است.

نمونه آماری: تعداد 200 نفر از دانش آموزان و والدین آنها بطور تصادفی از لیست اساتید واجد شرایط که از سال 1370 به بعد به ایران برگشته اند از 3 شهر بزرگ تهران، شیراز و اصفهان انتخاب شده اند. تعداد 143 نفر از 200 نفر مورد مصاحبه قرار گرفتند.

روش تجزیه و تحلیل اطلاعات با کد گذاری، استخراج مقوله ها و سازماندهی آنها صورت گرفت.

همانطور که در جدول شماره یک ملاحظه می شود، اهم این تفاوتها را می توان در روشهای تدریس، ارتباط دروس با زندگی واقعی دانش آموزان، کتابهای درسی، تکالیف درسی، برنامه درسی و نحوه ارزشیابی ملاحظه کرد. به علت گستردگی و حجم مطالب، در این مقاله تنها به دو مقوله 1- توجه به فرایند یادگیری به جای تاکید بر فرآورده و نقش معلم در این فرایند به عنوان تسهیل کننده نه انتقال دهنده صرف دانش و 2- نحوه ادغام دروس با تجارب واقعی زندگی مورد بحث و بررسی قرار می گیرد.

1- توجه به فرایند یادگیری

از مهمترین محاسن این روش یعنی قرار دادن دانش آموزان و فراگیران در فرآیند یادگیری، کسب یادگیری های جانبی است که در طی این فرآیند کسب می گردد. در این فرایند، یادگیری آن نیست که از طریق کتاب و بوسیله معلم در کلاس حاصل می شود بلکه یادگیری شامل طیف وسیعی از مهارتهای مختلف است. یکی از مهارتهای جانبی که در این روش توسط دانش آموزان کسب می شود، مهارتهای تحقیقاتی است. جستجوی اطلاعات، جمع بندی مطالب، تنظیم و نوشتن مطالب جدید جزء مهارتهای پژوهشی کسب شده است. مهمترین نتایج بدست آمده، ایجاد حس استقلال و اعتماد به نفسی است که از همان ابتدای کار حاصل می شود.

به گفته یکی از مسئولان تعلیم و تربیت، در نظام آموزشی ما باید، به جای سعی در جلوگیری از اشتباه، تمایل به اشتباه کردن و تصحیح آن توسط دانش آموزان داشته باشیم.

در این حالت، معلمان فرصتهایی را در برنامه در نظر می گیرند تا دانش آموزان فکر کنند و نسبت به نتایجی که با تجاربشان همخوانی ندارد انتقاد نمایند. در اینگونه فضاها، معلم استدلال را روی پدیده و بر عقاید و افکار متمرکز می کند نه روی افراد و اینکه عقیده مال چه کسی است.

بطور خلاصه، یکی از روشهای جدید آموزشی تاکید بر فرآیند است. در این روش به جای انتقال یافته های علمی به دانش آموزان، آنها را در فرآیند یادگیری قرار می دهند. بدین منظور، مدارس و معلمان سعی می کنند که شرایط و فضایی را در آموزش ایجاد نمایند که خود دانش آموز به تحقیق و تفحص پیرامون مطالب بپردازد. در این صورت، دانش آموز با استفاده از منابع گوناگون سعی دارد تا فرضیاتی را پیرامون مسائل ساخته و همان مراحلی را که دانشمندان برای اثبات فرضیات خود طی می نمایند را بگذرانند. پیاده کردن این روش گرچه به کسب مهارتهای گوناگون جانبی می انجامد ولی به امکانات زیادی نیز نیاز دارد. تاکید بر فرآیند آموزشی، یک دیدگاه کلی در نظام آموزشی است. تاکید بر فرآیند آموزشی با روشهای گوناگون پرورش خلاقیت همراه است. بعضی از روشهای پرورش خلاقیت در قسمت های بعد مورد بررسی قرار می گیرد...

دانلود مقاله کامل درباره نانو

اختصاصی از ژیکو دانلود مقاله کامل درباره نانو دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 23

دیدکلی

در دو دهه اخیر ، پیشرفتهای تکنولوﮋی وسایل و مواد با ابعاد بسیار کوچک بدست آمده است و بسوی تحولی فوق‌العاده که تمدن بشر را تا پایان قرن دگرگون خواهد کرد ، ﭘیش می‌رود. برای احساس اندازه‌های فوق ریز ، قطر موی سر انسان را که یک دهم میلیمتر است در نظر بگیرید، یک نانومتر صد هزار برابر کوچکتراست (). تکنولوﮋی و مهندسی در قرن پیش رو با وسایل ، اندازه گیریها و تولیداتی سر و کار خواهد داشت که چنین ابعاد فوق ریزی دارند. درحال حاضر ﭘروسه‌های در ابعاد چند مولکول قابل طراحی و کنترل است.

تاریخچه

تکنولوﮋی در قرن گذشته در هر چه ریزتر کردن دانه‌های بزرگتر ﭘیشرفت چشمگیری داشت، بطوری که به مزاح گفته شد که دیگر کشف ذرات ریز اتمی (Sub - Atomic) نه تنها جایزه نوبل ندارد، بلکه به آن جریمه هم تعلق می‌گیرد. تکنولوﮋی نو درقرن حاضر مسیر عکس را طی می‌کند. یعنی مواد فوق ریز را باید ترکیب کرد تا دانه‌های بزرگتر و کارآمد بوجود آ ورد. درست همان روشی که در طبیعت برای تولید کردن حاکم است. مجموعه‌های طبیعی ، ترکیبی از دانه‌های فوق ریز قابل تشخیص با خواص مشابه و یا متفاوت با اندازه‌هایی در حدود نانو است.

معجزه نانو تکنولوژی

به احتمال زیاد قبل از پایان هزاره سوم انسان در بدن خود انواع لوازم مصنوعی و دیجیتالی را خواهند داشت. از بیماری ، پیری ، درد ستون فقرات ، کم حافظه‌ای و ... رنج نخواهد برد. قابلیت فهم و تحلیل اطلاعات در مغز آنها در مقایسه با امروز بینهایت خواهد شد. در هزاره‌های آینده انسانهای طبیعی مانند امروز احتمالا برای مطالعات پژوهشی نگهداری شده و به نمونه‌های آزمایشگاهی و بطور حتم قابل احترام تبدیل خواهند شد و مردمان آینده از این همه درد و ناراحتی که اجداد آنها در هزاره‌های قبل کشیده‌اند، متعجب و متأثر خواهند بود.

تازه‌های نانو تکنولوژی

اکنون جا دارد همگام با تحولات جدید در مهندسی و علوم ، دانشگاهها و مراکز تحقیقاتی بطور جدی به پژوهشهای تکنولوﮋی فوق ریز مشغول شوند تا حداقل ما هم بتوانیم مرزهای دانش روز را به نسلهای آینده تحویل دهیم و در تشکلهای جدید هستی سهمی داشته باشیم. باید هرچه زودتر به خود آییم و عمق شکوهمند و معجزه آسای اندیشه بشر را دریابیم و از کوتاه بینی و افکار فرسوده موروثی فاصله بگیریم.

در ایالات متحده ، IBM برای هد دیسکهای سخت ، یک سری حسگرهای مغناطیسی را ابداع کرده است.

Eastern Kodak و 3M تکنولوﮋی ساخت فیلمهای نازک نانو ساختاری را بوجود آورده‌اند.

شرکت Mobil کاتالیستهای نانو ساختاری را برای دستگاههای شیمیایی تولید کرده است و شرکت Merck ، داروهای نانو ذره‌ای را عرضه کرده است.

شرکت تویوتا در ﮋاپن مواد پلیمری تقویت شده نانو ذره‌ای را برای خودروها ، سامسونگ الکترونیک در کره ، در حال کار بر روی سطح صفحات نمایش توسط نانو لوله‌های کربنی هستند.

چشم انداز فناوری نانو تکنولوژی

انتظار می‌رود که مقیاس نانو متر به یک مقیاس با کارایی بالا و ویژگیهای منحصر بفرد ، طوری ساخته خواهند شد که روش شیمی سنتی ﭘاسخگوی این امر نمی‌تواند باشد.

نانو تکنولوﮋی می‌تواند باعث گسترش فروش سالانه 300 میلیارد دلار برای صنعت نیمه هادیها و 900 میلیون دلار برای مدارهای مجتمع ، طی 10 تا 15 سال آینده شود.

نانو تکنولوﮋی ، مراقبتهای بهداشتی ، طول عمر ، کیفیت و تواناییهای جسمی بشر را افزایش خواهد داد.

تقریبا نیمی از محصولات دارویی در 10 تا 15 سال آینده متکی به نانو تکنولوﮋی خواهد بود که این امر ، خود 180 میلیارد دلار نقدینگی را به گردش در خواهد آورد.

کاتالیستهای نانو ساختاری ، در صنایع ﭘتروشیمی دارای کاربردهای فراوانی هستند که ﭘیش‌بینی شده است این دانش ، سالانه 100 میلیارد دلار را طی 10 تا 15 سال آینده تحت تأثیر قرار دهد.

نانو تکنولوﮋی موجب توسعه محصولات کشاورزی برای یک جمعیت عظیم خواهد شد و راههای اقتصادی‌تری را برای تصفیه و نمک زدایی آب و بهینه سازی راههای استفاده از منابع انرﮋیهای تجدید ﭘذیر همچون انرﮋی خورشیدی ارائه خواهد نمود.

انتظار می‌رود که نانو تکنولوﮋی نیاز بشر را به مواد کمیاب کمتر کرده و با کاستن آلاینده‌ها ، محیط زیستی سالمتر را فراهم کند.

اهمیت نانو تکنولوژی

در قلمرو نانو تکنولوژی اتمها و ذرات رفتاری غیر متعارف از خود به نمایش می‌گذارند و از آنجا که کل طبیعت از همین ذرات تشکیل شده است، شناخت نحوه عمل آنها ، به یک معنا شناخت بهتر نحوه شکل گیری عالم است. به این ترتیب دانشمندانی که در این قلمرو به کاوش مشغولند، به یک اعتبار با خالق هستی و نقشه شگفت انگیز او در خلقت عالم آشنایی پیدا می‌کنند، اما از آنجا که دانایی توانایی به همراه می‌آورد، شناسایی رازهای هستی می‌تواند توان فوق‌العاده‌ای را در اختیار کاشفان این رازها قرار دهد.

مواد بنیادی نانو تکنولوژی

ساخت یک نوع مولکول جدید کربن موسوم به باکمینستر فولرین یا کربن- 60 راه را برای پژوهشهای بعدی هموارتر کرد. محققان با کمک این مولکول که خواص حیرت انگیز آن هنوز در درست بررسی است، لوله‌های موئینه‌ای در مقیاس نانو ساخته‌اند که می‌تواند برای ایجاد ساختارهای مختلف در تراز یک میلیونیم متر مورد استفاده قرار گیرد. بررسی‌هایی که در ابعاد نانو بر روی مواد مختلف صورت گرفته و خواص تازه‌ای را آشکار کرده است.

سیر تکاملی و رشد

با گسترش ، طراحی و ساخت مدارهای مجتمع بویژه افزایش انباشت قطعات در مقیاس خیلی بزرگ در دهه 1980 تلاش برای کوچکتر کردن قطعات میکرو الکترونیکی ادامه یافت. از طرف دیگر تقاضای جدید برای ساخت مدارهای مجتمع بویژه مدارهای حافظه شامل حافظه دینامیکی (DRAM) و حافظه استاتیکی (SRAM) با ویژگیهایی نظیر سرعت عمل بالا توأم با کاهش اتلاف توان روز به روز بیشتر شد. در روند تکاملی فناوری فرامینیاتور کردن قطعات الکترونیکی بویژه در هندسه و مقیاس زیر میکرونی کمتر از 0.2 میکرومتر یعنی حوزه فناوری طراحی قطعات نانو الکترونی و فناوری ساخت مدارهای مجتمع از پیچیدگی خاصی برخوردار است.بطور متوسط در هر شش سال ابعاد و اندازه قطعات الکترونیکی به نصف تقلیل یافته است. امروزه با استفاده از مزیتهای مجتمع سازی کوچکی قطعات ، بطور مشخص فناوری نانو الکترونیک ساختار اینگونه مدارهای مجتمع گسترده‌تر و پیچیده‌تر است. بطوری که این مدارها از ده‌ها میلیون ترانزیستور ، دیود ، مقاومت الکتریکی و خازن تشکیل شده است. عرض خطوط اتصالات بین قطعات مختلف در سال 2000 میلادی 0.18 میکرومتر بود، که کاهش آن همچنان ادامه دارد.

مقاله در مورد قوای نفس انسان از منظر فلاسفه اسلامی

اختصاصی از ژیکو مقاله در مورد قوای نفس انسان از منظر فلاسفه اسلامی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله کامل بعد از پرداخت وجه

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحات: 102

فهرست مطالب

عنوان                       صفحه

مقدمه       1

بخش اول: کلیات

فصل اول: تعریف اجمالی نفس (مای شارحه)        5

فصل دوم: برهان بر اثبات وجود نفس (هل بسیطه)               6

گفتار اول: برهان حرکت ارادی              6

گفتار دوم: برهان انسان معلق در هوا      6

گفتار سوم: برهان وحدت نفس 7

گفتار چهارم: برهان استمرار   7

فصل سوم : تعریف نفس (مای حقیقیه)   8

فصل چهارم: ماهیت نفس        11

بخش دوم: قوه و ملاک تعدد آن

فصل اول: تعریف قوه             16

فصل دوم: ملاک تعداد قوا        18

فصل سوم: رد اشکالات وارد بر تعدد قوای نفسانی 22

بخش سوم: نفس نباتی و قوای آن

فصل اول: تعریف نفس نباتی  24

فصل دوم: قوای نفس نباتی     25

گفتار اول: قوه غاذیه                25

الف) قوه جاذبه        26

ب) قوه ماسکه          27

ج) قوه هاضمه         28

د) قوه دافعه             28

گفتار دوم: قوه نامیه 29

گفتار سوم: قوه مولده                30

بخش چهارم: نفس حیوانی و قوای آن

فصل اول: تعریف نفس حیوانی              33

فصل دوم: قوای نفس حیوانی  34

گفتار اول: قوة محرکه             34

الف) قوه محرکه فاعله             34

1) قوة شهویه           35

2) قوة غضبیه         36

گفتار دوم) قوة مدرکه              36

الف) قوة مدرکه ظاهری          37

1) قوة لامسه (بساوایی)           38

1ـ1) تعریف قوه لامسه           38

2ـ1) وحدت یا تعدد قوه لامسه 41

3ـ1) امور ملموس   42

2) قوه ذائقه (چشایی)              42

1ـ2)تعریف قوه ذائقه               42

2ـ2) انواع طعم‌ها    43

3) قوه شامه (بویایی)               43

1ـ3) تعریف قوة شامه             43

2ـ3) مکانیسم حس بویایی        44

4) قوة سامعه (شنوایی)           46

1ـ4) تعریف قوه سامعه           46

2ـ4) علت پیدایش صوت        46

3ـ4) ماهیت صوت 47

5) قوة باصره (بینایی)             48

1ـ5) تعریف قوة باصره          48

2ـ5) کیفیت ابصار  49

ب) قوة مدرکه باطنی              54

1) حس مشترک (بنطاسیا)       55

1ـ1) تعریف قوه حس مشترک 55

2ـ1) اثبات وجود حس مشترک 57

3ـ1) اشکالات منکران حس مشترک         59

2) قوة خیال             60

1ـ2) تعریف قوة خیال             60

2ـ2) اثبات تغایر قوه خیال با حس مشترک()           61

3ـ2) تجرد قوة خیال                62

3) قوه متخیله (متصرفه)         64

4) قوة واهمه            67

5) قوة حافظه (ذاکره)              70

بخش پنجم: نفس ناطقة انسانی و قوای آن

فصل اول: تعریف نفس ناطقة انسانی     73

فصل دوم: قوای نفس ناطقه انسانی (قوة ناطقه)      74

گفتار اول : تعریف قوة ناطقه  74

گفتار دوم: اثبات قوة ناطقه      74

فصل سوم: عقل نظری و عملی              75

گفتار اول: عقل عملی (قوه عامله)          75

گفتار دوم: عقل نظری (قوة عالمه)         77

فصل چهارم: مراتب عقل        78

گفتار اول : عقل هیولانی        78

گفتار دوم: عقل بالملکه            78

گفتار سوم: عقل بالفعل            79

گفتار چهارم: عقل بالمستفاد     79

گفتار پنجم: عقل قدسی            80

گفتار ششم: عقل فعال              81

فصل پنجم: ادلة تجرد نفس ناطقة انسانی                84

فصل ششم: رابطه نفس ناطقه با قوای نفسانی        87

خلاصه و نتایج        90

فهرست منابع           94

مقدمه

شناخت انسان یکی از مسائلی است که ذهن متفکران را از گذشته تا به حال به خود مشغول کرده است. اهمیت این بحث، تا بدان حد است که فلاسفه، بخشی از مباحث خود را بدین موضوع، اختصاص داده‌اند. این تحقیق نیز بر آن است تا گامی برای شناخت بیشتر اشرف مخلوقات یعنی انسان بردارد و به بررسی قوای نفس انسان بپردازد در این تحقیق نظرات چهار فیلسوف بزرگ اسلامی یعنی ملاصدرا شیرازی، ابن سینا، سهروردی و فارابی مورد بررسی قرار گرفته و وجوه تمایز این نظرات، تبیین خواهد شد. مسئله قوای نفس از آنجاییکه جنبة معرفت شناسی نسبت به انسان و دیگر موجودات دارد، از زمان‌های گذشته مورد توجه بوده به طوریکه ارسطو، در کتاب نفس خود، در این‌باره سخن گفته، همچنین فارابی، در کتاب سیاسه المدنیه خود به این موضوع پرداخته، ابن سینا نیز در کتاب اشارات و تنبیهات و کتاب شفایش و ملاصدرا در کتاب مهم اسفارش، بخش مهمی را به مسئله قوای نفس اختصاص داده‌اند. اما سؤالاتی که حول این موضوع مطرح می‌شوند عبارتند از: 1ـ قوه در اصطلاح عام و در اصطلاح فلاسفه و در حیطة معرفت نفس به چه معنی است؟ 2ـ آیا قوای نفس انسان متعددند؟ 3ـ ملاک تعدد قوا چیست؟ 4ـ رابطة نفس و قوا چگونه است؟ 5ـ آیا با تعدد قوای نفس، نفس هم متعدد می شود؟ 6ـ نفس حیوانی و نباتی دارای چه قوایی هستند؟ 7ـ آیا انسان هم به عنوان برترین موجود و اشرف مخلوقات، قوای موجود در نفوس حیوانی و نباتی را داراست؟ در این صورت وجه اختلاف انسان با نبات و حیوان در چیست؟ اینها سؤالات اصلی و مهم حول موضوع قوای نفس می‌باشند که در این تحقیق سعی بر آن است که به آنها پاسخ داده شود. اما مطالبی که در این تحقیق آمده است عبارتند از:

بخش اول، کلیاتی را در مورد نفس بیان می‌کند که شامل تعریف نفس، بررسی ماهیت نفس و اثبات وجود نفس می‌باشد.

اما بخش دوم، به تعریف قوه پرداخته و ملاک تعدد قوا را مورد بررسی قرار می‌دهد.

در بخش سوم، قوای نفس نباتی شرح داده می‌شود و در بخش چهارم، قوای نفس حیوانی مورد بحث واقع می‌شود و در بخش آخر، قوای نفس انسانی که کاملترین موجود است، مورد بررسی قرار می‌گیرد.

کلید واژه‌های این تحقیق عبارتند از: نفس، قوا، نفس نباتی، نفس حیوانی، نفس ناطقه انسانی، قوه غاذیه، قوه نامیه، قوه مولده، مشاعر باطنی، مشاعر ظاهری، قوای محرکه، قوای مدرکه، قوای عاقله، عقل نظری و عقل عملی.

در این تحقیق سعی شده است که به منابع دست اول و کتب اصلی این چهار فیلسوف بزرگ مراجعه شود روش گردآوری مطالب، روش کتابخانه‌ای است و مهمترین مرکز مراجعه محقق برای استفاده از کتب، کتابخانه دانشگاه امام صادق (ع) بوده است. روش تحقیق توصیفی ـ ارزشیابی و مقایسه‌ای است و نوع تحقیق بنیادی و نظری است. در انتها لازم است که از زحمات استاد بزرگوار، سرکار خانم ذوالحسنی که اینجانب را در انجام این تحقیق یاری بسیار فرموده‌اند، نهایت تشکر را داشته باشم.