ژیکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

ژیکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

تحقیق درباره ی کارآفرینی کشت صیفی جات و سبزی جات 25 ص

اختصاصی از ژیکو تحقیق درباره ی کارآفرینی کشت صیفی جات و سبزی جات 25 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 21

 

بسم الله الرحمن الرحیم

مجتمع عالی آموزشی و پژوهشی صنعت آب و برق

عنوان پروژه:

کشت صیفی جات و سبزی جات

نام و نام خانوادگی:

جعفر شیبانی دهنوی

استاد راهنما:

جناب آقای بزرگی

رشته:

حسابداری برق

بهار 87

مقدمه

تقاضای مداوم برای سبزی های تازه و فراورده ها در بازارهای کشور نشان دهنده عظیم بودن نقش اقتصادی صنعت تولید سبزی وسهم آن در بر آورد کردن عمده رژیم های غذایی است متخصصین علم تغذیه معتقدندکه مصرف سبزی ومیوه به صورت تازه یافراورده ای ازبروزناراحتیهای ناشی ازفقرغذایی جلو گیری می کند.خوشبختانه مصرف سبزی و میوه به صورت تازه در ایران بسیار رایج است.

و کمتر سفره ایمی توان یافت که خالی از آن باشدولی با این حال یاد آور می شویم که علی رغم قدمت وسابقه طولانی کشت تعداد قابل ملاحظه ای ازسبزیها درایران پیشرفت قابل توجهی دراین زمینه صورت نگرفته است.

ومادرزمینه تهیه بذر،تولید و انبار داری وبازاررسانی بعلت عدم توجه به اصول صحیح علمی وتکنیکی دچارنا بسامانی های عمده ای می باشیم که با کاربر آخرین روش های علمی کشور ما نیز به صورتیکی از مهمترین ممالک صادر کننده انواع سبزی به صورت خام و فرآورده ای باشد.

خصوصاً منطقه ی مغان به علت همسایه بودن با کشور آذربایجان در این زمینه نقش مهمی ایفا کندلذا اهمیت دادن به گلخانه ولی با مدیریت صحیح می تواند منطقه ما را به سوی کشاورزی مدرن سوق دهد.

اهمیت اقتصادی طرح :

تولید سبزی به روش گلخانه ای بستری مناسب برای برگشت سریع و مطمئن سرمایه گذاری های کشاورزی است که باعث ثبات در منطقه برای سبزی کاری با خارج کردن این حرفه از حالت فصلی به دائمی می گردد . حرفه ی سبزی کاری به میزان قابل توجهی به اقتصاد ملی کمک می کند و علاوه بر کشاورزان نفرات زیادی را نیز در زمینه های متعددی نظیر تهیه ی فرآورده های سبزیجات ، حمل ونقل و بازار یابی جذب می نماید که با توجه به نیروی انسانی فراوان و بازار عرضه ی مناسب داخلی وخارجی پرورش سبزی وطرح مدرن سبزی کاری از دور نمای روشنی در منطقه داراست وقابلیت جذب قسمت عمده ی سرمایه گذاری های بخش کشاورزی را دارد.

اهداف طرح :

1) اشتغال زایی:

با توجه به جمع کثیر افراد جویای کار در منطقه این طرح می تواند در صورت کافی و مدیریت صحیح موفقیت قابل توجهی برای اشتغال زایی داشته باشد مخصوصا ً اشتغالی مطمئن و دائمی

2)خارج کردن کشت از حالت فصلی به دائمی:

کشاورزی در منطقه با توجه به شرایط خاص فصلی برای مدت محدودی است. لذا منطقه با توجه به پتانسیل های موجود دیگر نیاز مند سیستمی است تا با خارج از این مرحله کشاورزی وارد مرحله ای مطمئن و دائمی گردد. احداث گلخانه با توجه به کنترل آن در شرایط مطلوب می تواند کشاورزی را در چهار فصل به صورت درآمد زا احیاء کند.

3)برگشت مطمئن و متمادی سرمایه:

درکشاورزی شرایط به مطلوب و نامطلوب تقسیم می شوندکه علل برگشت نامطمئن سرمایه شرایط نامطلوب است.عمده شرایط نامطلوب اقلیمی است که برای بهره برداری درمقیاس کوچک میتوان آن رادستکاری کرد آن مقیاس کوچک می تواندیک گلخانه مناسب باشدکه درآن حد اکثر شرایط قابل کنترل اند و برگشت مطمئن و متمادی سرمایه مهیاست.

4) نیاز منطقه به محصولات تازهو فراورده ای و قابلیت منطقه برای صادرات محصولات کشاورزی.

توجیه فنی طرح :

افزایش جمعیت از یک سو و کاهش وسعت اراضی حاصلخیز به دلیل توسعه روز افزون شهرها و مناطق صنعتی از سوی دیگر ضرورت استفاده بهینه از امکانات موجود را بیش از پیش می نماید .

بطور کلی افزایش راندمان محصولات کشاورزی به دو لیل صورت می گیرد .

یکی افزایش سطح زیر کشت و دیگری عملکرد محصول در واحد سطح روش اول بنا به محدودیت هایی که ذکر شد قابل اجرا نمی باشند لذا بایستی با استفاده از تکنولوژی های جدید راندمان را افزایش دهیم که تولید سبزی به روش گلخانه ای از مصادیق آن است.

ازمحصولاتی که درکشت گلخانه ای صیفی جات موردتوجه قرار گرفته اند،خیار و گوجه فرنگی می باشد. خیار تریپلوئید است که هر بوته ی آن در یک فصل زراعی 7-5 کیلو گرم محصول تولید میکند.

برای هر متر مربع 3 بوته در نظر می گیرند،لذا برای هر متر مربع در حدود 20- 15 کیلو گرم خیار برداشت


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درباره ی کارآفرینی کشت صیفی جات و سبزی جات 25 ص

دانلود پروژه ارزشیابی کیفی و بازخوردهای یادگیری یاددهی 25 ص

اختصاصی از ژیکو دانلود پروژه ارزشیابی کیفی و بازخوردهای یادگیری یاددهی 25 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 23

 

بسمه تعالی

عنوان:

 

نام و نام‌خانوادگی:

سید رضا موسوی

مدرک تحصیلی:

کارشناسی علوم تربیتی

شغل:

معلم راهنمای مقطع ابتدایی

نشانی: اداره آموزش و پرورش منطقه شیرگاه

مقدمه

مشکلات ارزشیابی سنتی یا بهتر بگوییم روش اندازه‌گیری و سنجش موجود با جو نمره‌گرایی و پاسخ‌مداری و حافظه‌سنجی موجود در مدارس که فراگیران اسیر چنبره‌ی «داده» و «ستانده» یا «محرک و پاسخ» یا امتحانهای مکررند که سلامت روانی و جسمی آنان را تهدید می‌کند.

از سوی دیگر نارضایتی از نظام ارزشیابی موجود در محافل تربیتی و نیازهای جامعه و زندگی و پیشنهاد سازمانهای آموزش جهانی مانند یونسکو طلب می‌کرد که دیگر به ارزشیابی به دیده‌ی پایان آموزش نگاه نکنیم و از نمره دادن به عنوان طبقه‌بندی، مقایسه تفکیک برای ارتقا استفاده نکنیم؛ بلکه از آن به عنوان جز جدانشدنی فرایند یادگیری و اصلاح نارسیهاییها، بدفهمی‌های یادگیری آنان و اصلاح نارساییهای روش آموزشی معلمان، محتوای آموزش، روشهای سنجش و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی به روش کیفی و تحلیل نتایج آن برای کل نظام آموزش و پرورش بهره بگیریم. بازخورد در ارزشیابی توصیفی به ما کمک می‌کند تا نتایج اعمال و رفتارمان را بفهمیم، گرفتن بازخورد بخشی از فرایند یادگیری است و در شناخت تواناییهای هر فرد برای افزایش اعتماد به نفس و شناخت نارساییها برای اصلاح یا تغییر رفتار کمک می‌کند. لذا به دلیل اهمیت بازخورد در ارزشیابی کیفی شناخت بیشتر آن و راههای دسترسی به آن، انواع و تأثیر آن در یادگیری بهتر و بیشتر و ... در این مقاله بدان پرداخته خواهد شد.

مفهوم و تعریف ارزشیابی و ارزشیابی توصیفی:

در خصوص مفهوم ارزشیابی توافق و نظر کاملی وجود ندارد و هر کدام از متخصصان و صاحب‌نظران این قلمرو، از دیدگاه خاصی ارزشیابی را تعریف کرده‌اند که از مهم‌ترین آن‌ها می‌توان به نمونه‌های زیر اشاره کرد. (حسنی و احمدی 84)

1- ارزشیابی به مثابه بررسی میزان حصول به هدف‌ها.

2- ارزشیابی به عنوان فرایند جمع‌آوری اطلاعات برای تصمیم‌گیری.

3- ارزشیابی به مثابه سنجش یا داوری درباره‌ی «شایستگی» و «ارزش».

چیزی : ارزشیابی فعالیتی است که مشتمل بر «توصیف» و «قضاوت» است. به هر حال به نظر می‌رسد تعریف ارزشیابی به مثابه سنجش یادآوری درباره‌ی شایستگی و ارزش موضوعات، در سالهای اخیر طرفداران زیادی پیدا کرده است.

ارزشیابی توصیفی، نام الگوی بدیلی است که در مقابل الگوی سنتی و تحت تأثیر دیدگاههای جدید تربیتی کشور برای مواجهه با چالشهای نظام آموزشی طرح و بحث شد. (تکنولوژی آموزشی دوره 22)

پیشینه ارزشیابی توصیفی و ضرورت اجرای طرح:

ـ در وزارت آموزش و پرورش کشورمان، سند ملی برنامه «آموزش برای همه» تهیه و تدوین شده است که در بخشهایی از آن بر تغییر رویکرد ارزشیابی از نتیجه مداری به فرایند محوری در راستای بهبود کیفیت آموزش و پرورش تأکید شده است.

توصیه یونسکو به نظامهای آموزش و پرورش جهان استفاده از روشها و رویکردهای فرایندی و کیفی با ابزارهای متنوع است. به عبارت دیگر هدف تغییر در نظام ارزشیابی، باید به این موضوع باشد که کیفیت تجربیات یادگیری را در مدرسه افزایش دهد تا به نتایج یادگیری بهتری در دانش‌آموزان منجر شود. (1999، West , cngnton,)

ارزشیابی توصیفی با پذیرش تغییر در رویکرد یادگیری، توجه به رویکرد فرایند محور، ابزارهای کیفی و محور قرار دادن بازخوردهای توصیفی در جهت عملی نمودن این توصیه‌ها قدم برداشته است. (حسنی و احمدی 1384)

در کشومان این طرح بنا به ضرورت در تاریخ 12/6/82 توسط کمیسیون معین شورای عالی آموزش و پرورش تصویب شد. و به سوی فراگیر شدن در مقطع ابتدایی به پیش می‌رود. (روزنامه نگاه سال چهاردهم 84)

ویژگیهای ارزشیابی توصیفی:

1- پویاست، یعنی به صورت پیوسته و همگام با جریان یاددهی و یادگیری انجام می‌شود و رشد دهنده است و در شرایط عادی و در حین فعالیتهای یادگیری انجام می‌شود.

2- به مثابه ابزاری برای یادگیری است و با یادگیری در تعامل و ارتباط است.

3- ارزشیابی بر بازخوردهای پیوسته تأکید می‌کند تا دانش‌آموزان را به سوی انتظارات آموزشی حرکت دهد.

4- انتظارات آموزشی روشن، شفاف و مرتبط با انتظارات آموزشی است و فراگیران قادر به درک آنها هستند.

چالشها و آسیبهای ارزشیابی سنتی و فعلی


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پروژه ارزشیابی کیفی و بازخوردهای یادگیری یاددهی 25 ص

دانلود پروژه ارزشیابی کیفی و بازخوردهای یادگیری یاددهی 25 ص

اختصاصی از ژیکو دانلود پروژه ارزشیابی کیفی و بازخوردهای یادگیری یاددهی 25 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 23

 

بسمه تعالی

عنوان:

 

نام و نام‌خانوادگی:

سید رضا موسوی

مدرک تحصیلی:

کارشناسی علوم تربیتی

شغل:

معلم راهنمای مقطع ابتدایی

نشانی: اداره آموزش و پرورش منطقه شیرگاه

مقدمه

مشکلات ارزشیابی سنتی یا بهتر بگوییم روش اندازه‌گیری و سنجش موجود با جو نمره‌گرایی و پاسخ‌مداری و حافظه‌سنجی موجود در مدارس که فراگیران اسیر چنبره‌ی «داده» و «ستانده» یا «محرک و پاسخ» یا امتحانهای مکررند که سلامت روانی و جسمی آنان را تهدید می‌کند.

از سوی دیگر نارضایتی از نظام ارزشیابی موجود در محافل تربیتی و نیازهای جامعه و زندگی و پیشنهاد سازمانهای آموزش جهانی مانند یونسکو طلب می‌کرد که دیگر به ارزشیابی به دیده‌ی پایان آموزش نگاه نکنیم و از نمره دادن به عنوان طبقه‌بندی، مقایسه تفکیک برای ارتقا استفاده نکنیم؛ بلکه از آن به عنوان جز جدانشدنی فرایند یادگیری و اصلاح نارسیهاییها، بدفهمی‌های یادگیری آنان و اصلاح نارساییهای روش آموزشی معلمان، محتوای آموزش، روشهای سنجش و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی به روش کیفی و تحلیل نتایج آن برای کل نظام آموزش و پرورش بهره بگیریم. بازخورد در ارزشیابی توصیفی به ما کمک می‌کند تا نتایج اعمال و رفتارمان را بفهمیم، گرفتن بازخورد بخشی از فرایند یادگیری است و در شناخت تواناییهای هر فرد برای افزایش اعتماد به نفس و شناخت نارساییها برای اصلاح یا تغییر رفتار کمک می‌کند. لذا به دلیل اهمیت بازخورد در ارزشیابی کیفی شناخت بیشتر آن و راههای دسترسی به آن، انواع و تأثیر آن در یادگیری بهتر و بیشتر و ... در این مقاله بدان پرداخته خواهد شد.

مفهوم و تعریف ارزشیابی و ارزشیابی توصیفی:

در خصوص مفهوم ارزشیابی توافق و نظر کاملی وجود ندارد و هر کدام از متخصصان و صاحب‌نظران این قلمرو، از دیدگاه خاصی ارزشیابی را تعریف کرده‌اند که از مهم‌ترین آن‌ها می‌توان به نمونه‌های زیر اشاره کرد. (حسنی و احمدی 84)

1- ارزشیابی به مثابه بررسی میزان حصول به هدف‌ها.

2- ارزشیابی به عنوان فرایند جمع‌آوری اطلاعات برای تصمیم‌گیری.

3- ارزشیابی به مثابه سنجش یا داوری درباره‌ی «شایستگی» و «ارزش».

چیزی : ارزشیابی فعالیتی است که مشتمل بر «توصیف» و «قضاوت» است. به هر حال به نظر می‌رسد تعریف ارزشیابی به مثابه سنجش یادآوری درباره‌ی شایستگی و ارزش موضوعات، در سالهای اخیر طرفداران زیادی پیدا کرده است.

ارزشیابی توصیفی، نام الگوی بدیلی است که در مقابل الگوی سنتی و تحت تأثیر دیدگاههای جدید تربیتی کشور برای مواجهه با چالشهای نظام آموزشی طرح و بحث شد. (تکنولوژی آموزشی دوره 22)

پیشینه ارزشیابی توصیفی و ضرورت اجرای طرح:

ـ در وزارت آموزش و پرورش کشورمان، سند ملی برنامه «آموزش برای همه» تهیه و تدوین شده است که در بخشهایی از آن بر تغییر رویکرد ارزشیابی از نتیجه مداری به فرایند محوری در راستای بهبود کیفیت آموزش و پرورش تأکید شده است.

توصیه یونسکو به نظامهای آموزش و پرورش جهان استفاده از روشها و رویکردهای فرایندی و کیفی با ابزارهای متنوع است. به عبارت دیگر هدف تغییر در نظام ارزشیابی، باید به این موضوع باشد که کیفیت تجربیات یادگیری را در مدرسه افزایش دهد تا به نتایج یادگیری بهتری در دانش‌آموزان منجر شود. (1999، West , cngnton,)

ارزشیابی توصیفی با پذیرش تغییر در رویکرد یادگیری، توجه به رویکرد فرایند محور، ابزارهای کیفی و محور قرار دادن بازخوردهای توصیفی در جهت عملی نمودن این توصیه‌ها قدم برداشته است. (حسنی و احمدی 1384)

در کشومان این طرح بنا به ضرورت در تاریخ 12/6/82 توسط کمیسیون معین شورای عالی آموزش و پرورش تصویب شد. و به سوی فراگیر شدن در مقطع ابتدایی به پیش می‌رود. (روزنامه نگاه سال چهاردهم 84)

ویژگیهای ارزشیابی توصیفی:

1- پویاست، یعنی به صورت پیوسته و همگام با جریان یاددهی و یادگیری انجام می‌شود و رشد دهنده است و در شرایط عادی و در حین فعالیتهای یادگیری انجام می‌شود.

2- به مثابه ابزاری برای یادگیری است و با یادگیری در تعامل و ارتباط است.

3- ارزشیابی بر بازخوردهای پیوسته تأکید می‌کند تا دانش‌آموزان را به سوی انتظارات آموزشی حرکت دهد.

4- انتظارات آموزشی روشن، شفاف و مرتبط با انتظارات آموزشی است و فراگیران قادر به درک آنها هستند.

چالشها و آسیبهای ارزشیابی سنتی و فعلی


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پروژه ارزشیابی کیفی و بازخوردهای یادگیری یاددهی 25 ص

تحقیق و بررسی در مورد بیوگرافی استاد شهریار 25 ص

اختصاصی از ژیکو تحقیق و بررسی در مورد بیوگرافی استاد شهریار 25 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 25

 

فهرست

عناوین صفحات

 

ایبیات فارسی

بیو گرافی استاد شهریار ..........................................................2

ادبیات فرهنگی ....................................................................17

زبان فارسی

مقدمه ...............................................................................18

انواع زبان .........................................................................18

طبقه بندی زبان های جهان ....................................................19

انواع زبان های قدیمی ..........................................................21

تعریف دستور زبان،صرف و نحو در زبان فارسی .......................22

کلام،جمله،کلمه،هجا،حرف ....................................................23

سخن کوتاه با اولیا ..............................................................24

ادبیات فارسی

بـیو گـرافـی استاد شهـریار

به قـلم جـناب آقای زاهـدی دوست استاد

اصولاً شرح حال و خاطرات زندگی شهـریار در خلال اشعـارش خوانده می شود و هـر نوع تـفسیر و تعـبـیـری کـه در آن اشعـار بـشود به افسانه زندگی او نزدیک است و حقـیـقـتاً حیف است که آن خاطرات از پـرده رؤیا و افسانه خارج شود. 

گو اینکه اگـر شأن نزول و عـلت پـیـدایش هـر یک از اشعـار شهـریار نوشـته شود در نظر خیلی از مردم ارزش هـر قـطعـه شاید ده برابر بالا برود، ولی با وجود این دلالت شعـر را نـباید محـدود کرد.

شهـریار یک عشق اولی آتـشین دارد که خود آن را عشق مجاز نامیده. در این کوره است که شهـریار گـداخـته و تصـویه می شود. غالـب غـزلهـای سوزناک او، که به ذائـقـه عـمـوم خوش آیـنـد است، یادگـار این دوره است. این عـشـق مـجاز اسـت کـه در قـصـیـده ( زفاف شاعر ) کـه شب عـروسی معـشوقه هـم هـست، با یک قوس صعـودی اوج گـرفـتـه، به عـشق عـرفانی و الهـی تـبدیل می شود. ولی به قـول خودش مـدتی این عـشق مجاز به حال سکـرات بوده و حسن طبـیـعـت هـم مـدتهـا به هـمان صورت اولی برای او تجـلی کرده و شهـریار هـم با زبان اولی با او صحـبت کرده است. 

بعـد از عـشق اولی، شهـریار با هـمان دل سوخـته و دم آتـشین به تمام مظاهـر طبـیعـت عـشق می ورزیده و می توان گـفت که در این مراحل مثـل مولانا، که شمس تـبریزی و صلاح الدین و حسام الدین را مظهـر حسن ازل قـرار داده، با دوستـان با ذوق و هـنرمـنـد خود نـرد عـشق می بازد. بـیـشتر هـمین دوستان هـستـند که مخاطب شعـر و انگـیزهًَ احساسات او واقع می شوند. از دوستان شهـریار می تـوان مرحوم شهـیار، مرحوم استاد صبا، استاد نـیما، فـیروزکوهـی، تـفـضـلی، سایه و نگـارنده و چـند نـفر دیگـر را اسم بـرد. 

شرح عـشق طولانی و آتـشین شهـریار در غـزلهـای ماه سفر کرده، توشهً سفـر، پـروانه در آتـش، غـوغای غـروب و بوی پـیراهـن مشـروح است و زمان سخـتی آن عـشق در قـصیده پـرتـو پـایـنده بـیان شده است و غـزلهـای یار قـدیم، خـمار شـباب، ناله ناکامی، شاهـد پـنداری، شکـرین پـسته خاموش، تـوبـمان و دگـران و نالـه نومیـدی و غـروب نـیـشابور حالات شاعـر را در جـریان مخـتـلف آن عـشق حکـایت می کـند و غـزلهـا یا اشعـار دیگـری شهـریار در دیوان خود از خاطرات آن عـشق دارد از قـبـیل حالا چـرا، دستم به دامانـت و غـیره که مطالعـهً آنهـا به خوانندگـان عـزیز نـشاط می دهـد.

عـشقهـای عارفانه شهـریار را می توان در خلال غـزلهـای انتـظار، جمع و تـفریق، وحشی شکـار، یوسف گـمگـشته، مسافرهـمدان، حراج عـشق، ساز صبا، و نای شـبان و اشگ مریم، دو مرغ بـهـشتی و غـزلهـای ملال محـبت، نسخه جادو، شاعـر افسانه و خیلی آثـار دیگـر مشاهـده کرد.  برای آن که سینمای عـشقی شهـریار را تـماشا کـنید، کافی است که فـیلمهای عـشقی او را که از دل پاک او تـراوش کرده در صفحات دیوان بـیابـید و جلوی نور دقـیق چـشم و روشـنی دل بگـذاریـد هـرچـه ملاحـضه کردید هـمان است که شهـریار می خواسته است. زبان شعـر شهـریار خـیلی ساده است. 

محـرومیت و ناکامی های شهـریار در غـزلهـای گوهـر فروش، ناکامی ها، جرس کاروان، ناله روح، مثـنوی شعـر، حکـمت، زفاف شاعـر و سرنوشت عـشق به زبان


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق و بررسی در مورد بیوگرافی استاد شهریار 25 ص

دانلود مقاله سایتهای پزشکی 25 ص

اختصاصی از ژیکو دانلود مقاله سایتهای پزشکی 25 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 24

 

آسیب شناسی (پاتولوژی):

http://medmark.org/path

این سایت در مورد آسیب شناسی وعلوم آزمایشگاهی می باشد.مقالات وکتابهای موجود در این رشته ؛

کمپانی های مرتبط با آن ؛در کنار تستهای تشخیصی مختلفی از جمله هماتولوژی ؛شیمی بالینی ؛میکروبیولوژی بالینی ؛تستهای عمومی ؛تستهای ژنتیک وتستهای سیتولوژیک وجود دارد

www.med.uiuc.edu/PathAtlasf/titlepage.html

اطلس پاتولوژی وابسته به دانشگاه ایلینوئیز آمریکا

این اطلس شامل : پاتولوژی عمومی ؛ پاتولوژی قلب و عروق ؛ پاتولوژی غدد درون ریز و پاتولوژی کلیه است .این سایت همچنین دارای فهرست موضوعی بر حسب حروف الفبا می باشد و می توانید تصاویر مورد نظر خود را مشاهده کنید.

http://path.upmc.edu/

بخش پاتولوژی دانشکده پزشکی پیتزبورگ :

در این سایت به منبع مفیدی از اطلاعات پاتولوژی دسترسی می یابید همچنین در قسمت : exchange میتوانید به تبادل اطلاعات خود با سایر متخصصین آسیب شناس بپردازید .همچنین این سایت دارای بخشی به نام case study است که به معرفی موارد جالب می پردازد.این سایت شامل قسمتهای جالب دیگری است مثل آرشیو case های قبلی ؛ تسهیلات آزمایشگاهی و ارتباط با مدلاین ... www.pds.med.umich.edu/users/greenson/

سایت آسیب شناسی کبد و دستگاه گوارش : این سایت شامل اطلاعات مفیدی برای دانشجویان ؛ متخصصین و

علاقمند به این رشته است . این اطلاعات شامل موارد زیر است :

معرفی موارد جالب ماه Un known case of the month؛ارتباط با سایر سایت های پاتولوژی ؛ مباحث آموزشی بصورت صوتی و تصویری و همچنین لیستی از آدرسهایی که برای شما مفید می باشد

 

www.spponline.org/default.htm

جامعه آسیب شناسی کودکان : این جامعه که در سال 1965 پایه گذاری شده است یک موسسه علمی –آموزشی برای پزشکان و دانشمندان می باشد . اعضاء این انجمن در بیش از 50 بیمارستان کودکان به طبابت وتحقیق اشتغال دارند در این سایت شما قادر هستید خبرنامه این انجمن را مطالعه کنید ؛ از شرایط پذیرش دستیار .مطلع شوید؛از وقایع و رخدادهای مهم در این رشته و نشست ها و گردهمایی های آن اطلاعاتی کسب کنید . این انجمن همچنین کارگاههای آموزشی برای پزشکان ومتخصصین برگزار می کند که در این سایت

می توانید اطلاعاتیدر زمینه آنها کسب کنید..

http://ampat.amu.edu.pl/czasopis/contents.htm

این سایت کاتالوگی برای `پیداکردن مجلات مهم آسیب شناسی و چند موضوع دیگر از پزشکی می باشد.

 

www.faseb.org/anatomy

مجمع متخصصان آناتومی آمریکا

این سایت اطلاعات مفیدی درمورد کتابها و منابع آناتومی ؛ کاتالوگ موسسه ؛ نحوه ادامه تحصیل در این رشته ( آناتومیست های جوان) و اطلاعاتی در مورد گردهمایی های آناتومی دارد.

 

www.diesis.com/fabrizio/atlas

اطلس پاتولوژی : این سایت حاوی شکلهای پاتولوژیک فراوان وطبقه بندی شده به صورت لام میکروسکوپی با رنگ آمیزی های خاص ؛شکلهای CT-Scan ,RMN,آنژیوگرام ورادیوگرامها می باشد .با استفاده از قسمت جستجو می توانید موضوع وتصویر مورد نیاز خود را در این اطلس پیدا کنید.

 

آناتومی وبافت شناسی

www.bartleby.com/107

این سایت حاوی متن کامل آناتومی گری به همراه تصاویر آن می باشد.همچنین امکان جستجوی کلمات

وموضوعات مورد نظرتان از طریق این سایت وجود دارد.

http://www.innerbody.com/htm/body.html

این سایت شامل اطلس آناتومی است که شامل توضیحا ؛ تصاویر و انیمیشن هایی از ارگانهای مختلف بدن است همچنین این سایت به شما امکان جستجو موضوعی را می دهد.

www.rad.washington.edu/anatomy/nlknee1.html

سایت مدل های آناتومی که زیر نظر دانشگاه واشنگتن می باشد در این سایت تصاویر رادیولوژیک CT-Scan و ... بر حسب موضوعی بر اساس حروف الفبا مرتب شده اند.در زیر تصاویر اطلاعات جامعی داده شده است .

این سایت مرتبا جدید می شود و هر بار حاوی موضوعات خاصی می باشد.

http://www.eatonhand.com/hom/hom033.htm

آناتومی دست

در این سایت که اختصاصا در مورد دست ؛ مچ ؛ ساعد و بازو می باشد ؛ تصاویر و توضیحات جالبی از آناتومی دست خواهید یافت .همچنین این سایت با اتصال به سایتهای دیگر به شما این امکان را می دهد که عکسهای جالبی از موردهای آناتومی ببینید .

http://www.anatomy.wisc.edu/

سایت آناتومی Global: این سایت شما را به منابع مفیدی در مورد آناتومی راهنمایی می کند. این سایتها شامل : آناتومی مغز و اعصاب ؛ آناتومی و بافت شناسی ؛ منابع تحصیلی آناتومی و... می باشند.

www.dal.qut.edu.au/DALhome.html

سایت آزمایشگاه دیجیتالی آناتومی : شامل تصاویر سه بعدی از آناتومی بدن انسان ؛ انیمیشن های آناتومی ؛ ارتباط با سایتهای آناتومی است .

http://anatomy.uams.edu/htmlpages/anatomyhtml/medcharts.html

سایت جداول آناتومی که بصورت دسته بندی شده و موضوعی اطلاعات آناتومی را در قالب جداولی به شما عرضه می کند.این جداول بصورت شاخه شاخه طبقه بندی شده اند و شاخه های اصلی شامل :‌

استخوانهاو مفاصل ؛ عروق ؛ قفسه سینه ؛ سر و گردن ؛ سیستم لنفاوی ؛عضلات ؛ فاشیاهای اصلی ؛ .... می باشند.

www.med.harvard.edu/AANLIB/vana.html

آناتومی عروق : زیر نظر دانشگاه هاروارد آمریکا

در این سایت : تصاویر ؛ انیمیشنها و اطلاعات جالبی را در قالب یک اطلس آناتومی ملاحظه خواهید کرد.

 

 

 

www.pediheart.org/practitioners/anatomy/index.html

در این سایت اطلاعات جامعی در مورد آناتومی قلب و عروق در اطفال بدست می آورید.

 

 

www.hopkinsmedicine.org/cellbio

این سایت که توسط بخش بیولوژی سلولی وآناتومی دانشگاه جان هاپکینز اداره می شود حاوی اطلاعاتی درمورد آناتومی عملی است .علاقمندان می تواننددر مورد نحوه ثبت نام در دانشکده پزشکی وبخش آناتومی این دانشگاه اطلاعاتی کسب کنند.

 

www.wiley.com/legacy/products/subject/life/anatomy/

سایتی که به معرفی منابع آناتومی وعلم تشریح بر روی اینترنت می پردازد .این سایت تحت نظر موسسه انتشاراتی wiley است .این منابع معرفی شده شامل کتابها؛مجلات ونشریات و منابع اینترنتی است .

 

http://www.acta-cytol.com/

the Journal of clinical cytology and cyto pathplogy

سایت مجله اکتا سیتولوژیکا مربوط به سلول شناسی وآسیبهای سلولی

دراین سایت امکان دسترسی به آخرین شماره ومقاله های این مجله وجود دارد.همچنین این سایت به سایتهای دیگری در این زمیته اتصال دارد .بخشی ازاین سایت به اخبار وحوادث جدید سلول شناسی

اختصاص دارد همچنین می توانید از طریق search به جستجوی موضوع مورد نظرتان بپردازید.

 

انگل شناسی

www.geocities.com/aaadeel

سایت مرجع در مورد کلیه سایتهای وابسته به انگل شناسی .توسط این سایت قادر خواهید بود در مورد انگلهای گرمسیری ؛اطلسهای انگل شناسی ودانشکده های مربوط به آن اطاعاتی کسب کنید.

 

http://www.med-chem.com/

سایت انگل شناسی پزشکی

در این سایت اطلاعاتی در مورد انگلهای مورد بحث در زمینه پزشکی بدست می آورید که شامل اخبار

جدید از عفونتهایی که به تازگی شیوع یافته اند همراه با لام آزمایشگاهی ؛اپیدمیولوژی؛ تشخیص و درمان آن می باشد.

همچنین در این سایت با پروسه های تشخیصی انگل شناسی آشنا می شویدو می توانید سوالات خود در

این زمینه را مطرح کرده وجواب بگیرید.این سایت همچنین از معلومات شما دراین رشته امتحان میگیرد

 

www.cdfound.to.it/html/atlas.htm

اطلس انگل شناسی پزشکی شامل تصاویر جالب از انگلهای انسان وحیوان به تفکیک عضوی از بدن که آن را درگیر می کنندازجمله :انگل های قلب وعضلات ؛انگلهای چشمی ؛انگلهای سیستم اعصاب مرکزی ؛انگلهای پوستی ؛روده ای و خونی و...

این سایت همچنین حاوی casereport در زمینه انگل شناسی وبیماریهای انگلی می باشد.

 

اورتوپدی


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله سایتهای پزشکی 25 ص