تعداد صفحه : 7 صفحه {فونت 14، فاصله سطر 1/15}(بی نازنین)
آماده برای پرینت
مقدمه
دنیای شگفت وشیرین کودکان ، با همة لطافت ها و زیبایی ها ، شکننده وآسیب پذیر است . برای ورود به این سر زمین ترد وشکننده ، نیازمند شناخت وآشنایی دقیق وهمه سونگرانه ایم . شناخت عواطف ، خواسته ها ، نگرانی ها وترس های این دوره ما را به ارتباطی « واقعی تر » ودرست تر می رساند ، هم چنان که فقدان شناخت ودرک درست ؛ آسیب زا وآفت آفرین است وبه ضایعاتی جبران ناپذیر منجر خواهد شد .
در این میان نقش خانواده وآموزه های نخستین این نهاد ، بسیار مهم وسر نوشت ساز است ؛ رفتار پدر ومادر ودیگر اعضای خانواده ، طنینی همیشگی در رفتار انسان دارد وبسیاری از رفتارها، منش ها ره آور تاثیر تربیتی خانواده بر رفتار انسان است . یکی از مسائل مهم در زندگی کودکان ، ترس های کودکان است ؛ ترس هایی که خود زمینه ساز بحران ها ونارسایی های گوناگون در زندگی ورفتار کودک می شوند ؛ ترس از تاریکی ، ترس از صدا های مرموز ، ترس های موهوم ، ترس ونگرانی از دست دادن والدین ، ترس از بیماری وترس های دیگر ، نه تنها کودکان را دچار مشکل می کند بلکه خانواده ها را نیز نگران ، دلواپس ومشوش می سازد .
برخی کودکان هیچگاه بطور جدی معنای ترس را درک نمی کنند، اما بسیاری از آنها با مجموعه ای از تجربه های ترسناک در طول زندگی شان روبه رو می شوند. آنها از افراد غریبه، تاریکی، حیوانات، طوفان، توالت، مکانهای بسته، مرگ یا هر چیز جدید یا متفاوتی می ترسند. این گونه ترسها در برخی سنین یا دوره هایی خاص تشدید می شوند، مثلاً ترس از زلزله که در بعضی دوران زندگی کودک رخ می دهد، بیشتر ناشی از این است که کودک احساس می کند مبادا والدینش را از دست دهد، یا خودش بمیرد.
ترس از مرگ، یکی از ترسهای معمول در کودکان به شمار می رود و ممکن است به صورت اضطراب شدید از تنها ماندن، ناتوانی در به خواب رفتن، یا صحبت همیشگی درباره مرگ تظاهر پیدا کند. در 5 یا 6 سالگی، بیشتر کودکان سئوالاتی درباره مرگ می پرسند، اما از آنجا که مفهوم چرخه زندگی را به طور کامل درک نکرده اند، مرگ را مرتبط با پیری می دانند و خود را در خطر نمی بینند. در 7 سالگی مشکوک می شوند که مرگ فقط به پیرمردان و پیرزنان اختصاص ندارد و برای آنها نیز محتمل است. در نتیجه این سن بیشتر سئوالاتشان درباره بیماری ها و عوارض آنها متمرکز می شود. بیشتر کودکان 9 یا 10 ساله انتظار دارند پاسخ سئوالات خود را به طور دقیق دریافت کنند. ما نباید واقعیت ها را از فرزندان مان مخفی کنیم؛ حتی واقعیت تلخی چون مرگ را بنابراین وقتی فرزند 4 ساله شما می پرسد عمه وقتی مرد کجا رفت از پاسخهای پیچیده خودداری کنید. پاسخ شما می تواند براساس و اعتقادات مذهبی استوار باشد. برای نمونه می توانید از این پاسخ ساده استفاده کنید رفت به دنیای دیگه، پیش خدا از واژه های مناسب استفاده کنید از به کار بردن واژه هایی مانند کشته شدن یا مردن خودداری نکنید، زیرا کودک معنی آنها را درک می کند. روی زندگی تمرکز کنید. پس از آنکه به کودک اجازه دادی احساس خود را بیان کند و پاسخ سئوالاتش را بگیرد، روی زندگی و زنده بودن تمرکز کنید درباره روشهای سالم زندگی که موجب طول عمر می شود، بحث کنید. برای مثال، تغذیه صحیح، معاینات پزشکی مرتب، ورزش منظم و غیره. چرخه زندگی را برای کودک شرح دهید. بهترین راه برای افزایش آگاهی کودک درباره مرگ، درک زندگی است. اگر فرزندتان به سن مناسب رسیده است، اجازه دهید گیاهی را بکارد و مراحل مختلف حیات را مشاهده کند.
با کودکتان درباره بیماری های وخیم هم صحبت کنید: وقتی یکی از نزدیکان یا دوستان بیمار است، بزرگترها اغلب کودکان خود را در جریان وضعیت بیمار قرار نمی دهند و می کوشند در حضور آنها صحبت خاصی پیش نیاید، اما بهتر است با توجه به سن و شخصیت کودک تا حدی آنان را در جریان بگذارید. اجازه دهید کودک احساساتش را بیان کند. وقتی فرزند شما از بیماری یا مرگ شخصی خبردار می شود، احساسات زیادی بروز خواهد داد ممکن است احساس انکار، ناراحتی، ناامیدی، تقصیر یا ترس داشته باشد. بویژه ممکن است بترسد که مبادا چنین اتفاقی برای خودش یا کسانی که دوستشان دارد، رخ دهد. بگذارید درباره احساسش با شما گفتگو کند.
شما نیز به جای انکار احساساتش به او اطمینان دهید و از او حمایت کنید. درباره این که کودک را به مراسم تشییع جنازه یا تدفین ببرید، خودتان براساس سن و شخصیت کودک و موقعیت او تصمیم بگیرید. بسیاری از روان شناسان براین باورند که حضور توضیح دهید که سایر مردم در این مراسم چگونه عمل می کنند و او با چه صحنه هایی روبه رو خواهد شد در مراسم تدفین برای کودکان زیر 5 تا 6 سال و همین طور برای کودکان بزرگ تری که حساس هستند، مناسب نیست اگر کودک تمایل دارد که در این مراسم شرکت نکند، به خواست او احترام بگذارید و ناراحت نشوید. برنامه های این مراسم را برای کودک تشریح کنید.
شامل 28 صفحه فایل word قابل ویرایش
این فایل یک پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی است که حاوی بیش از 140 صفحه با فرمت word می باشد. فصل اول : طرح تحقیق مقدمه بیان مسئله اهمیت پژوهش اهداف تحقیق اهداف کلی تعاریف نظری واژه‌ها و مفاهیم تعاریف عملیاتی واژه‌ها و مفاهیم سؤالات تحقیق فرضیه‌های تحقیق فصل دوم : پیشینه پژوهش مقدمه سلامتی و تعریف آن عوامل تأثیرگذار بر سلامت انواع سلامتی سلامت روانی و تعریف آن عوامل موثر بر سلامت روانی اختلالات روانی و تعریف آن تاریخچه بررسی اختلالات روانی طبقه بندی اختلالات روانی اختلالات خلقی و تعریف آن تاریخچه بررسی اختلالات خلقی طبقه بندی اختلالات خلقی اختلالات افسردگی اختلالات دو قطبی اختلال افسردگی و تعریف آن نظریه‌های روان شناختی در مورد افسردگی نظریه زیست شناختی نظریه روان پویایی نظریه یادگیری نظریه شناختی علایم و نشانه‌های اختلال افسردگی سبب شناسی اختلال افسردگی انواع افسردگی اختلال افسردگی و سن اختلال افسرگی و جنس روشهای تشخیص و ارزیابی افسردگی در کودکان انواع آزمونهای ارزیابی افسردگی پرسشنامه افسردگی کودکان CDI 2 ـ پرسشنامه افسردگی بک مقیاس افسردگی اصلی برای مطالعات همه گیر شناسی ( CES _ D ) آزمون و تعریف آن سابقه تاریخی آزمونهای روانی ویژگیهای آزمونهای روانی الف ) ویژگیهای اصلی الف ) روش باز آزمایی ب ) روش فرمهای همتا یا موازی ج ) روش دو نیمه کردن آزمون د ـ روش کودر ـ ریچاردسون الف ) روایی محتوا ب ) روایی صوری یا ظاهری ج ) روایی ملاکی د ) روایی سازه 3 ـ حساسیت یا ظرافت تشخیص ب ) ویژگیهای فرعی مفهوم نرم یا هنجار و تعریف آن انواع نرم یا هنجار 1 ـ هنجارهای سنی 2 ـ هنجارهای کلاسی 3 ـ هنجارهای رتبه درصدی 4 ـ هنجار مربوط به نمرات معیار پژوهشهای خارجی پژوهشهای داخلی فصل سوم : روش تحقیق مقدمه روش تحقیق جامعه آماری نمونه و روش نمونه گیری روش اجرای تحقیق ابزارهای گرد آوری اطلاعات روایی و پایایی آزمون ماریاکواس روایی و پایائی آزمون افسردگی بک روشهای آماری مورد استفاده در این پژوهش سؤالات پژوهش فرضیه‌ها پژوهش فصل چهارم : تجزیه و تحلیل اطلاعات مقدمه : محاسبه پایایی آزمون : تحلیل نتایج محاسبه روایی آزمون فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری مقدمه : بحث و نتیجه گیری پیشنهادات 1 پیشنهادات کاربردی پیشنهادات پژوهشی محدودیت‌ها ضمائم فهرست منابع و مأخذ
این پایان نامه در دانشگاه تهران و در مقطع کارشناسی ارشد و به روش کیفی انجام گرفته است.نوع فایل: WORD. تعداد صفحات: 139
امروزه کار کودکان بیشتر در کشورهای در حال توسعه جهان رواج دارد، جایی که میلیونها کودک در سنین پایینی (14- 5) با هدف امرار معاش خود و خانواده خود به کار مشغول هستند. کار کودکان ممکن است شکل عادی کارمزد و در کارخانه ها، معادن، مزارع و بخشهای خدماتی را داشته باشد، و یا ممکن است بصورت آزاد و کسب و کار خیابانی باشد. کار آنها ممکن است نیمه وقت یا تمام وقت و فصلی یا کارگر دائم باشد. ممکن است این کودکان دستمزد خود را بصورت جنسی یا پولی بگیرند، یا اساساً کارکن خانوادگی بی مزد باشند. عده ای اصلاً مزد نگیرند و تنها برای سرپناه و محلی جهت حمایت یا برای غذایی بخور و نمیر کار کنند (رئیس دانا1382: 232).