بررسی رابطه سبکهای رهبری با موفقیت شغلی معلمان آموزش وپرورش ناحیه یک زاهدان

اختصاصی از ژیکو بررسی رابطه سبکهای رهبری با موفقیت شغلی معلمان آموزش وپرورش ناحیه یک زاهدان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقالات علمی پژوهشی چاپ شده با فرمت pdf    صفحات  14

چکیده
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین سبکهای رهبری با موفقیت شغلی معلمان مدارس ناحیه یک شهر زاهدان می باشد. این
پژوهش، در زمره تحقیقات توصیفی همبستگی است. جامعه آماری برابر - 2156 نفر از معلمان مدارس ناحیه یک زاهدان بوده که با
استفاده از جدول مورگان و به روش نمونه گیری تصادفی طبقهای 326 نفر به عنوان نمونه انتخاب شده اند. ابزار جمع آوری اطلاعات برای
متغیر سبکهای رهبری )پرسشنامه( پرسشنامه تعیین سبک های رهبری باردنز و متزکاس با آلفای کرونباخ - 83 / 0 و برای متغیر
موفقیت شغلی )پرسشنامه موفقیت شغلی پارسون( با آلفای کرونباخ 84 / 0 انتخاب شدند و این ضرایب آلفای کرونباخ نشان دهنده این
می باشد که هر سه پرسشنامه از پایایی مطلوبی برخوردار می باشند. اطلاعات با نرم افزار SPSS با استفاده از روش آمار توصیفی و آزمون
آماری استنباطی )ضریب همبستگی اسپیرمن و رگرسیون( تجزیه وتحلیل شدند. نتایج تحقیق نشان میدهد که بین سبک رهبری
رابطه مدار با موفقیت شغلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. اما بین سبک رهبری وظیفه مدار با موفقیت شغلی رابطه معنادار
وجود ندارد. بنابراین با توجه به رابطه مثبت معنادار بین سبک های رهبری و موفقیت شغلی پیشنهاد می گردد که آموزش وپرورش
زمینه تقویت فرهنگ سازمانی برای کارکنان را فراهم آورد.
کلیدواژه: رهبری، سبکهای رهبری، موفقیت، موفقیت شغلی

مقاله در مورد ادبیات و سبکهای شعر

اختصاصی از ژیکو مقاله در مورد ادبیات و سبکهای شعر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحات: 15

زبان و ادبیات جلوه گاه اندیشه ، آرمان ، فرهنگ و تجارب و روحیات یک جامعه است . انسان ها در گذر زمان از زبان برای انتقال پیام ها ، عواطف و اندیشه های خویش بهره جسته اند و از ادبیات که زبان برتر است به عنو ان ابزاری در انتقال
بهتر ، بایسته تر و مؤثرتر اندیشه خود استفاده کرده اند . ادبیات ، در تلطیف احساسات ، پرورش ذوق و ماندگار کردن ارزش ها و اندیشه ها سهمی بزرگ و عمده بر دوش داشته است . به همین دلیل هر اندیشه ای که در قالب مناسب
خویش ریخته شود پایا و مانا خواهد بود .
زبان و ادب فارسی ، زبان دوم عالم اسلام و زبان اول عالم تشیع ، عامل وحدت ملی و پل انتقال مواریث ارجمند فرهنگی از نسل های گذشته به امروز و از امروز به آینده است . به همین دلیل مضامین پر شور عرفانی ، حکمی ،
فلسفی ، اخلاقی و هنری در زبان و ادب فارسی چشمگیر و چشم نواز است .

سبک شعر، یعنی مجموع کلمات و لغات و طرز ترکیب آنها، از لحاظ قواعد زبان و مفاد معنی هر کلمه در آن عصر، و طرز تخیل و ادای آن تخیلات از لحاظ حالات روحی شاعر، که وابسته به تأثیر محیط و طرز معیشت و علوم و زندگی مادی و معنوی هر دوره باشد، آنچه از این کلیات حاصل می شود آب و رنگی خاص به شعر می دهد که آن را «سبک شعر» می نامیم، و قدما گاهی به جای سبک «طرز» و گاه «طریقه» و گاه «شیوه» استعمال می کردند.
1  سبک خراسانی یا ترکستانی
2  سبک عراقی
3  سبک هندی
4  بازگشت ادبی یا سبکهای جدید که منتهی به سبک جدید دوره مشروطه شده است.
 سبک خراسانی:

سبک خراسانی که آن را سبک ترکستانی هم می گویند در واقع طنز و شیوه شاعران خراسان بوده است.
در این شیوه که از اولین دوران های شعر فارسی یعنی اوایل قرن چهارم تا اواسط قرن ششم ادامه داشت.
شاعران و استادان زیادی مانند: رودکی، فرخی، عنصری، فردوسی، منوچهری، ناصرخسرو، سنایی و مسعود سعد سلمان ظهور کرده و شیوه خراسانی را به کمال رساندند.
سبک خراسانی دو مرحله دارد:
دوره سامانی و دوره غزنوی و سلجوقی.
در دوره سامانی، سادگی بیان و کهنگی تعبیرات و اصطلاحات به خوبی مشخص است. غلبه کلمات فارسی بر واژه های عربی و توجه به توصیفات طبیعی و ساده و محسوس و عینی از ویژگیهای شعر این دوره محسوب می شود.

موضوعاتی که در شعر این دوره مطرح می شود غالباً یا مدح است و یا هجور و هزل که هر دو ملایم است و معتدل و دور از اغراق. تغزلات عاشقانه و پند و اندرز و حکمت با شیوه ای شاعرانه و نه عالمانه نیز از مشخصات شعر این دوره به شمار می رود.
از قالبهای مهم در این عصر می توان به قصیده و مثنوی اشاره کرد. در قصیده معمولاً موضوع مدح و هجو و تغزل است و در مثنوی تمثیل و داستان و حماسه بیان می شود.
قالبهای دیگری مانند رباعی و دوبیتی گه گاه در یک دوره دیده می شود و تعداد آن ها بسیار اندک است.
صنایع لفظی و معنوی در شعر این دوره اگر وجود داشته باشد خالی از تکلف و تصنع است در حدی نیست که بتوان به آنها اعتنا کرد.
استفاده از بعضی معلومات علمی و برخی آیات و احادیث نبوی و روایات تاریخی و حماسی هم در شعر این دوره وجود دارد اما همه ی این مواد چنان در کلام به کار رفته است که صفت اصلی شعر این دوره یعنی سادگی بیان همچنان برجا می ماند و از بین نمی رود.
سبک خراسانی در دوره غزنوی و اوایل سلجوقی گذشته از بعضی مختصات لفظی و خصایص دستوری که در واقع مربوط به زبان و لهجه ی منطقه خراسان قدیم می شود، با شعر دوره سامانی تفاوتهایی دارد.

تحقیق در مورد ادبیات و سبکهای شعر 15 ص

اختصاصی از ژیکو تحقیق در مورد ادبیات و سبکهای شعر 15 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 15

ادبیات و سبکهای شعر

زبان و ادبیات جلوه گاه اندیشه ، آرمان ، فرهنگ و تجارب و روحیات یک جامعه است . انسان ها در گذر زمان از زبان برای انتقال پیام ها ، عواطف و اندیشه های خویش بهره جسته اند و از ادبیات که زبان برتر است به عنو ان ابزاری در انتقال بهتر ، بایسته تر و مؤثرتر اندیشه خود استفاده کرده اند . ادبیات ، در تلطیف احساسات ، پرورش ذوق و ماندگار کردن ارزش ها و اندیشه ها سهمی بزرگ و عمده بر دوش داشته است . به همین دلیل هر اندیشه ای که در قالب مناسب خویش ریخته شود پایا و مانا خواهد بود . زبان و ادب فارسی ، زبان دوم عالم اسلام و زبان اول عالم تشیع ، عامل وحدت ملی و پل انتقال مواریث ارجمند فرهنگی از نسل های گذشته به امروز و از امروز به آینده است . به همین دلیل مضامین پر شور عرفانی ، حکمی ، فلسفی ، اخلاقی و هنری در زبان و ادب فارسی چشمگیر و چشم نواز است .

سبک شعر، یعنی مجموع کلمات و لغات و طرز ترکیب آنها، از لحاظ قواعد زبان و مفاد معنی هر کلمه در آن عصر، و طرز تخیل و ادای آن تخیلات از لحاظ حالات روحی شاعر، که وابسته به تأثیر محیط و طرز معیشت و علوم و زندگی مادی و معنوی هر دوره باشد، آنچه از این کلیات حاصل می شود آب و رنگی خاص به شعر می دهد که آن را «سبک شعر» می نامیم، و قدما گاهی به جای سبک «طرز» و گاه «طریقه» و گاه «شیوه» استعمال می کردند. 1 سبک خراسانی یا ترکستانی 2 سبک عراقی 3 سبک هندی 4 بازگشت ادبی یا سبکهای جدید که منتهی به سبک جدید دوره مشروطه شده است. سبک خراسانی:

سبک خراسانی که آن را سبک ترکستانی هم می گویند در واقع طنز و شیوه شاعران خراسان بوده است. در این شیوه که از اولین دوران های شعر فارسی یعنی اوایل قرن چهارم تا اواسط قرن ششم ادامه داشت. شاعران و استادان زیادی مانند: رودکی، فرخی، عنصری، فردوسی، منوچهری، ناصرخسرو، سنایی و مسعود سعد سلمان ظهور کرده و شیوه خراسانی را به کمال رساندند. سبک خراسانی دو مرحله دارد: دوره سامانی و دوره غزنوی و سلجوقی. در دوره سامانی، سادگی بیان و کهنگی تعبیرات و اصطلاحات به خوبی مشخص است. غلبه کلمات فارسی بر واژه های عربی و توجه به توصیفات طبیعی و ساده و محسوس و عینی از ویژگیهای شعر این دوره محسوب می شود. موضوعاتی که در شعر این دوره مطرح می شود غالباً یا مدح است و یا هجور و هزل که هر دو ملایم است و معتدل و دور از اغراق. تغزلات عاشقانه و پند و اندرز و حکمت با شیوه ای شاعرانه و نه عالمانه نیز از مشخصات شعر این دوره به شمار می رود. از قالبهای مهم در این عصر می توان به قصیده و مثنوی اشاره کرد. در قصیده معمولاً موضوع مدح و هجو و تغزل است و در مثنوی تمثیل و داستان و حماسه بیان می شود. قالبهای دیگری مانند رباعی و دوبیتی گه گاه در یک دوره دیده می شود و تعداد آن ها بسیار اندک است. صنایع لفظی و معنوی در شعر این دوره اگر وجود داشته باشد خالی از تکلف و تصنع است در حدی نیست که بتوان به آنها اعتنا کرد. استفاده از بعضی معلومات علمی و برخی آیات و احادیث نبوی و روایات تاریخی و حماسی هم در شعر این دوره وجود دارد اما همه ی این مواد چنان در کلام به کار رفته است که صفت اصلی شعر این دوره یعنی سادگی بیان همچنان برجا می ماند و از بین نمی رود. سبک خراسانی در دوره غزنوی و اوایل سلجوقی گذشته از بعضی مختصات لفظی و خصایص دستوری که در واقع مربوط به زبان و لهجه ی منطقه خراسان قدیم می شود، با شعر دوره سامانی تفاوتهایی دارد.

دانلود پرسشنامه سنجش سبکهای عشق ورزی استرنبرگ با فرمت ورد

اختصاصی از ژیکو دانلود پرسشنامه سنجش سبکهای عشق ورزی استرنبرگ با فرمت ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

شامل 72 سوال

دانلود مقاله کامل درباره بررسی ویژگی های شخصیتی و سبکهای مقابله ای در دانشجویان

اختصاصی از ژیکو دانلود مقاله کامل درباره بررسی ویژگی های شخصیتی و سبکهای مقابله ای در دانشجویان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل: Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه :99

فهرست مطالب :

چکیده...............................................................................................

فصل اول

1-1مقدمه........................................................................................

1-2بیان مسئله...................................................................................

1-3اهمیت و ضرورت پژوهش................................................................

1-4فرضیات پژوهش............................................................................

1-5سوالأت پژوهش.............................................................................

1-6تعریف و طبقه بندی پژوهش...............................................................

1-6-1تعاریف مفهومی ویژگی های شخصیت و مقابله......................................

1-6-2تعاریف عملیاتی وژگی های شخصیت و مقابله.......................................

1-7 تعاریف متغیر های پژوهش(مستقل،وابسته،کنترل).....................................

فصل دوم

2-1پیشینه نظری تحقیق.........................................................................

2-1-1قسمت اول.................................................................................

2-1-2قسمت دوم.................................................................................

2-2پیشینه تحقیقات داخلی وخارجی کشور.....................................................

فصل سوم

3-1مقدمه..........................................................................................

3-2نوع پژوهش...................................................................................

3-3روش نمونه گیری............................................................................

3-4نمونه پژوهش.................................................................................

3-5جامعه پژوهش................................................................................

3-6ابزار پژوهش..................................................................................

3-7روش گردآوری اطلاعات....................................................................

3-8روش آماری و تجزیه و تحلیل اطلاعات پژوهش..........................................

فصل چهارم

4-1مقدمه............................................................................................

4-2فهرست جداول آمار توصیفی................................................................

4-2-1جدول توزیع فراوانی بر اساس جنسیت ..................................................

4-2-2نمودار توزیع فراوانی جنسیت............................................................

4-2-3نمودار توزیع فراوانی چندمین فرزند......................................................

4-2-4جدول توزیع فراوانی چندمین فرزند.......................................................

4-2-5جدول توزیع فراوانی بر اساس سن........................................................

4-2-6نمودارتوزیع فراوانی بر اساس سن........................................................

4-2-7جدول توزیع فراوانی تعداد خواهر.........................................................

4-2-8نمودار توزیع فراوانی تعداد خواهر........................................................

4-2-9جدول توزیع فراوانی تعداد برادر...........................................................

4-2-10نمودار توزیع فراوانی تعداد برادر.........................................................

4-2-11جدول ماتریس های همبستگی ویژگیهای شخصیت ومقابله..............................

4-2-12آمار توصیفی متغیرها......................................................................

4-3فهرست جداول آمار استنباطی....................................................................

4-3-1جدول متغیرها بر اساس جنسیت.............................................................

4-3-2جدول متغیرها بر اساس وضعیت تأهل.....................................................

4-3-3جدول مغیرها بر اساس سن..................................................................

4-3-4جدول متغیرها بر اساس چندمین فرزند.....................................................

4-3-5جدول متغیرها بر اساس تعداد خواهر.......................................................

4-3-6جدول متغیرها بر اساس تعداد برادر........................................................

4-3-7جدول متغیرها ی وضعیت تأهل.............................................................

فصل پنجم

5-1مقدمه...............................................................................................

5-2نتیجه تحقیق.......................................................................................

5-3نظریه شخصی....................................................................................

5-4محدودیتهای تحقیق................................................................................

5-5پیشنهاد های تحقیق................................................................................

5-6منابع................................................................................................

5-7پیوست ها............................................................................................

چکیده

این پژوهش به بررسر ویژگی های شخصیتی و راه های مقابله ای دانشجویان دختر و پسر مجرد و متأهل و همینطور به مقایسه تاثیر ویژگی های شخصیتی با سبک های مقابله ای می پردازد. 80 نفر دانشجوی دختر و 80 نفر دانشجوی پسر در دانشگاه پیام نور زاهدان به روش نمونه گیری تصادفی ساده توسط «آزمون پنج عاملی شخصیت نئو» و «پرسشنامه مقابله با موقعیت های استرس زا» مورد سنجش قرار گرفتند. جهت تکمیل داده ها از روش های آمار توصیفی همچون فراوانی و درصد تجمعی و روش آمار استنباطی و همبستگی پیرسون استفاده شده است.

نتایج این بررسی که با استفاده از آزمون پیرسون صورت گرفت نشان می دهد که :

• همبستگی معنا داری بین ویژگی های شخصیتی و سبک های مقابله ای وجود ندارد.
• بین ویژگی های شخصیتی و سبک های مقابله ای با توجه به جنسیت (دختر و پسر) تفاوت معنا داری وجود ندارد و یکسان میباشد.
• بین ویژگی های شخصیتی و سبک های مقابله ای با توجه به وضعیت تأهل تفاوت معنا داری وجود ندارد ونتوانستند متغیر وضعیت تأهل را پیش بینی کنند.
• بین ویژگی های شخصیتی و متغیرهای(تعداد خواهر،برادر-چندمین فرزند- وضعیت تأهل) تفاوت معنی داری وجود ندارد و نتوانستند متغیر های آن را مشخص کنند.
• بین ویژگیهای شخصیتی و متغیر سن رابطه وجود دارد.

متن کامل را می توانید بعد از پرداخت آنلاین ، آنی دانلود نمائید، چون فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است.

دانلود فایل