بررسی تفاوت بلوغ عاطفی در بین دانشجویان خانم مجرد و متأهل

اختصاصی از ژیکو بررسی تفاوت بلوغ عاطفی در بین دانشجویان خانم مجرد و متأهل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پژوهش حاضر بررسی تفاوت بلوغ عاطفی در میان خانم های مجرد و متأهل در مقطع کارشناسی دانشگاه سیستان وبلوچستان است.

جامعه این پژوهش که نمونه ما از آن انتخاب شده کل دانشجویان خانم دانشگاه سیستان و بلوچستان است. نمونه این پژوهش شامل 160 نفر می باشد که 80 نفر مجرد و 80 نفر متأهل می باشد که به روش تصادفی انتخاب شده است. پژوهش حاضر به این سئوال محقق پاسخ می دهد که آیا بین دانشجویان خانم مجرد یا متأهل از نظر بلوغ عاطفی تفاوت معناداری وجود دارد یا نه؟

ابراز تحقیق پرسشنامه مقیاس بلوغ عاطفی از بهارگاوا می باشد که مشتمل بر 48 سؤال است بعد از اجرای پرسشنامه و تجزیه و تحلیل اطلاعات گردآوری شده با استفاده از آمار توصیفی شامل محاسبه جداول فراوانی و نمودارها می باشد و آمار استنباطی که شامل آزمون خی 2 می­باشد پژوهش به صورت زیر بدست آمد:

«در بین دانشجویان خانم مجرد و متأهل دانشگاه سیستان و بلوچستان تفاوتی از نظر بلوغ عاطفی وجود ندارد و تفاوت بی معنی است»

بررسی رابطه بین انواع سبک های های یادگیری با پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور واحد ؟؟؟؟؟؟

اختصاصی از ژیکو بررسی رابطه بین انواع سبک های های یادگیری با پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور واحد ؟؟؟؟؟؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه رشته علوم تربیتی به صورت فایل ورد و قابل ویرایش در 80 صفحه می باشد.

دارای چکیده و فهرست مطالب می باشد.

فهرست

فصل اول: کلیات ........................................................1

مقدمه................................... 2

بیان مسئله................................................................ 4

اهمیت و ضرورت پژوهش......................................... 6

اهداف.................................................................... 8

فرضیات...................................................................... 8

تعاریف عملیاتی.......................................................................... 9

فصل دوم : ادبیات و پیشینه تحقیق.................... 11

یادگیری چیست........................................................................12

سبک های یادگیری......................................................13

انواع سبک های یادگیری......................................15

تکنیک های یادگیری........................................................ 20

خانواده وتأثیر آن بر پیشرفت تحصیلی فرزندان.........................................30

عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان.......................................... 32

مهارتها............................................................................................................................................ 34

گروه های کوچک یادگیری........................................................................................................... 35

یادگیری مشارکتی.......................................................................................................................... 36

فواید گروههای مشارکتی............................................... 37

امید به موفقیت وترس از شکست............................ 41

انگیزه موفقیت.................43

انگیزس وهوش.............................................................. 44

اضطراب وپیشرفت........................................................ 45

تکنیک های پیشرفت تحصیلی................................................. 47

پیشینه تحقیق........................................................................... 50

فصل سوم: روش تحقیق................................................... 54

مقدمه............................................................................................................................................55

روش تحقیق...................................................................56

جامعه................................................................................... 56

نمونه................................................................ 56

روش و ابزار جمع آوری اطلاعات....................................... 58

روش اجرای تحقیق ...................................................................... 59

روش تجزیه و تحلیل داده ها ............................................................. 59

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها ..................................61

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری...........................................71

بحث و نتیجه گیری..................................................72

پیشنهادات..................................................73

منابع.............................................. 75

ضمائم................................................77

پایان نامه در مورد مقایسه میزان هوش هیجانی در دانشجویان دختر و پسر

اختصاصی از ژیکو پایان نامه در مورد مقایسه میزان هوش هیجانی در دانشجویان دختر و پسر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب *

 فرمت فایل :Word  (قابل ویرایش و آماده پرینت )

  تعداد صفحه:61

  فهرست مطالب :

مقدمه

1-1- بیان مسئله

1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش

1-4- اهداف

1-5- فرضیه های تحقیق

2-1- کلیات و تاریخچه هوش هیجانی

2-1-2- مدلهای هوش هیجانی (EI)

2-1-2-1- سالوی و مایر: مدل توانایی هوش هیجانی

2-1-2-2- ابزار مدل مایرو سالووی

2-1-2-3- بار – ان یک مدل ترکیبی از هوش هیجانی

2-1-2-4- آزمون های هوش هیجانی

2-1-4- ارتباط هوش هیجانی با ساختارهای مرتبط با آن

2-1-4-1- هوش هیجانی الکسی تیمیا

2-1-4-2- هوش هیجانی و خودشکوفایی

2-1-4-3- هوش هیجانی و رضایت زناشوئی

2-1-4-4- ارتباط بین هوش هیجانی با سن و جنسیت

2-1-4-5- هوش هیجانی و تعلیم و تربیت

2-1-5- رشد و توسعه ی هوش عاطفی:

2-1-6- رشد تنظیم هیجانی

2-1-6-1- کودکی و دوران نوپایی اولیه

2-1-6-2- سالهای پیش دبستانی

2-1-6-3- سالهای دبستانی

2-1-7- مروری بر یافته های تحقیقی

3-1- روش پژوهش

3-2- جامعه پژوهش – نمونه پژوهش – روش نمونه گیری

3-2-1- جامعه پژوهش

3-2-2- نمونه پژوهش

3-2-3- روش نمونه گیری

3-3- ابزار پژوهش

3-4- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات

4-1- توصیف داده ها

جدول شماره ی (2) اطلاعات توصیفی مؤلفه های هوش هیجانی به تفکیک جنسیت

4-2- بررسی فرضیات

5-1- بحث و بررسی در مورد یافته‌های پژوهش

5-2- محدودیت‌های پژوهش

5-3- پیشنهادات تحقیق

منابع

پیوست شماره (1)  پرشسنامه آزمون هوش هیجانی

مقدمه :

هوش یکی از جالبترین مباحث در طول حیات علمی بشر بوده که در برگیرنده تعادیف متعددی است . « زیرا هوش کیفیتی محسوس نیست بلکه سازه ای فرضی است یک مفهوم انتزاعی و مجرد » ( میلائی فر ، 83 ) .

رشد بسیار بالای خردورزی در انسان موجب فاصله زیاد او با اجدادش شده ولی از نظر عواطف با انسان های اولیه تفاوت چندانی نکرده است . هنوز عکس العمل فرد در قبال خشم ، جریان یافتن خون به سمت دستها و پاها و تندتر شدن ضربان قلب می باشد ، در برابر ترس خون به سمت عضلات اسکلتی بزرگ مانند عضلات پا جریان یافته و گریختن را آسان می کند و در نتیجه صورت رنگ می بازد ، در برابر عشق نیز دچار انگیختگی پاراسمپاتیکی شده که واکنشی ازآرامشی کلی و خرسندی را پدید می

آورد و در هنگام تعجب ابروها را بالا برده تا میدان دید وسیع تری داشته باشد. هیجان ها در افکار، اولویت ایجاد می کنند، حافظه را شکل می دهند، دیدگاههای مختلف حل مسأله خلق می کنند و خلاقیت را تسهیل می بخشند.(مهر پویافر ، 85)

از نظر بسیاری از فلاسفه و دیدگاههای سنتی روان شناسی مفاهیم «هوش» و «هیجان» دو مفهوم نا مربوط به هم بوده و حتی در مقابل هم قرار می گرفتند. اما تحولات عظیمی که در حوزه های هوش و هیجان رخ داد دید گاههای سنتی را زیر سؤال برده و بر ارتباط نزدیک و در هم تنیده هوش و هیجان تأکید نمود. از پیشگامان این تحولات در حوزه هوش ؛ گاردنر[1](1983) ، اشتنبرگ[2] (1996) و برکینز[3] (1995 ؛ به نقل از مهر پویافر 85 ) بوده و در حوزه هیجان نیز کشفیات ژوزفالی دوکس[4] (1989)، آوریل و نانلی[5] (1992 ؛ همه به نقل از مهرپویافر 85) تأثیر گذار بود. ولی اولین بار در سال 1990 «سالوی»[6] اصطلاح « هوش هیجانی »[7]  را برای بیان کیفیت و درک احساسات افراد ، همدری با احساسات دیگران و توانایی  انجام اداره مطلوب بکار بود . این هوش مشتمل بر شناخت عواطف خود و د

[1]. Gardner

[2]. Sternberg

[3]. Perknins

[4]Gissef li Dux

[5].Abril and nanly

[6]. Salovey

1. Emotional Quotient

بررسی مقایسه ای انتظارات و ادراکات دانشجویان نسبت به کیفیت خدمات آموزشی

اختصاصی از ژیکو بررسی مقایسه ای انتظارات و ادراکات دانشجویان نسبت به کیفیت خدمات آموزشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه کارشناسی ارشد علوم تربیتی

گرایش مدیریت آموزشی

همراه با پرسش نامه

123 صفحه

چکیده:

هدف پژوهش حاضربررسی مقایسه ای انتظارات وادراکات دانشجویان نسبت به کیفیت خدمات آموزشی می باشد. روش تحقیق مورد استفاده در این پژوهش، توصیفی از نوع پیمایشی می­ باشد و بر اساس هریک از ابعاد مدل (مقیاس) پرسشنامه سرکوال شامل: بعد ملموسات، بعد قابلیت اطمینان، بعد پاسخگویی، بعد تضمین و بعد همدلی مورد بررسی قرار گرفته  است. با توجه به اهداف و فرضیات پژوهش، جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانشجویان روزانه  /شبانه  دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی زاهدان که در سال تحصیلی 91-1390 مشغول به تحصیل در مقطع دکتری عمومی می­ باشند تشکیل می­ دهد. برای انتخاب حجم نمونه  از جدول مورگان استفاده  شد که شامل 225 نفر می باشد. ابزار مورد استفاده جهت جمع آوری داده ها پرسشنامه کیفیت خدمات آموزشی مدل سرکوال می باشد. برای محاسبه روایی پرسشنامه از روش روایی محتوایی وجهت محاسبه پایایی از آلفای کرونباخ استفاده گردیدکه پایایی محاسبه شده برابر 7/0می باشد. در این پژوهش برای توصیف اطلاعات پاسخگویان از آمار توصیفی از جمله محاسبه فراوانی، درصد، رسم جداول و نمودار، میانگین و محاسبه انحراف معیار و برای تحلیل فرضیات پژوهش از آمار استنباطی از جمله آزمون t همبسته استفاده شده است.

نتیجه گیری : یافته ها نشان داد که بین انتظارات و ادراکات دانشجویان دانشکده  پزشکی زاهدانبه کیفیت خدمات آموزشی ارائه شده توسط دانشگاه  و همچنین در پنج بعد ملموسات، قابلیت ­اطمینان، تضمین، پاسخ­گویی و همدلی تفاوت معنی داری وجود دارد. ضروری است تا مدیران با بهره گیری از نظرات، دانشجویان نسبت به کاهش این شکاف اقدام نمایند.

واژگان کلیدی: انتظارات - اداراکات - شکاف کیفیت - کیفیت خدمات

پروژه بررسی سلامت دانشجویان دانشگاه مازندران از طریق داده کاوی

اختصاصی از ژیکو پروژه بررسی سلامت دانشجویان دانشگاه مازندران از طریق داده کاوی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

قالب بندی : PDF

شرح مختصر : ما در این پروژه سعی داریم تا با استفاده از تکنیک های داده کاوی به بررسی میزان سلامت دانشجویان دانشگاه مازندران در سال ۱۳۹۲ بپردازیم. بدین منظور نیاز به تشریح و بکارگیری فرآیند داده کاوی می باشیم. پروژه زیر برای درس داده کاوی ارائه شده است و به طور مختصر اما جامع به شرح فرآیند کلی داده کاوی و اشنایی با نرم افزار کلمنتاین می پردازد.

فهرست :

مراحل کشف دانش

فهم داده یا Data Underestsnding

آماده سازی داده ها یا Data Preparation

مدلسازی یا Modeling

ارزیابی یا Evaluation