تحقیق د رمورد سوالات افت تحصیلی

اختصاصی از ژیکو تحقیق د رمورد سوالات افت تحصیلی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه2

پرسشنامه

1- معدل سه سال دوره ی راهنمایی ......

الف) بین 20 تا 17   ب) بین 17 تا 14 ج) بین 14 تا 11 د) کمتر از 11

2- تعداد دروس افتاده (تجدیدی)

الف) بین 1 تا 3     ب) بین 3 تا 5   ج) بین 5 تا 7   د) تمام مواد

درچه دروسی نام آنها را ذکر کنید؟

3-  میزان علاقه شما به درس در سه سال راهنمایی چگونه بود؟

الف) بسیار علاقه داشتم            ب) علاقه داشتم

ج) کمی علاقه داشتم        د) اصلاً علاقه نداشتم

4- معدل سال اول دبیرستان

الف) بین 20 تا 17   ب) بین 17 تا 14 ج) بین 14 تا 11 د) کمتر از 11

5- تعداد دروس افتاده (تجدیدی)

الف) بین 1تا3       ب) 3تا 5        ج) 5 تا 7       د) تمام موارد

در چه دروسی نام آنها را ذکر کنید؟

6- میزان علاقه شما به درس در سال اول دبیرستان چگونه بود؟

الف) بسیار علاقه داشتم        ب) کمی علاقه داشتم

ج) علاقه داشتم               د) اصلاً علاقه نداشتم

7- آیا برای درس خواندن از برنامه ریزی خاصی پیروی می کنید؟

الف) بله        ب)خیر      ج) بعضی از اوقات         د) قبل از امتحانات

8- به نظر شما در صورتی که افت تحصیلی در این دوره داشته اید ناشی از چه بوده است؟

الف) کم شدن میزان علاقه شما به درس         ب) سخت و حجیم بودن دروس

ج) مشکل یا حادثه ای ( مرگ، طلاق، بیماری خاص یا مسائل دیگر)

د)ب) خیر          ج) در اوایل سال     د) تصمیم دارید شرکت کنید 

10- آیا شما به تحصیل کردن علاقه دارید؟

الف) بله   ب) خیر          ج) تا حدودی     د) مجبور به ادامه تحصیل هستم

11- به نظر شما چنددرصد یادگیری شما مربوط به کلاس می باشد؟

الف) 100% تا 80%         ب) 80% تا 60%       ج) 50%      د) کمتر از 50%

12- بطور تقریبی چند ساعت در خانه را به خواندن درس اختصاص می دهید.( مربوط به روزهای عادی)

الف) کمتر از 1 ساعت          ب) 1 تا 3 ساعت

ج) بیشتر از 3 ساعت           د) اصلاً درس نمی خوانم

بررسی تاثیر سطح سواد والدین بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

اختصاصی از ژیکو بررسی تاثیر سطح سواد والدین بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع :

بررسی تاثیر سطح سواد والدین بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

( فایل  word قابل ویرایش )

فهرست مطالب

مقدمه...............................................................................................1

بیان مساله.........................................................................................3

اهمیت پژوهش ...................................................................................3

اهداف تحقیق .....................................................................................4

متغیر ..............................................................................................4

فرضیه ها ........................................................................................6

فصل دوم.........................................................................................7

فصل سوم...................................................................................... 28

منابع ...........................................................................................30

پیوست ...........................................................................................31

چکیده:

تحقیق انجام شده پیرامون میزان تاثیر سطح سواد والدین و با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را نشان می دهد که سطح سواد پدر با موفقیت و عدم موفقیت دانش آموزان اثر قطع دارد و سطح سواد مادر نیز در انجام موفقیت یا شکست بی تاثیر نیست.

میزان سطح سواد والدین بر موفقیت دانش آموزان تاثیر چشمگیری دارد و همچنین در این تحقیق اثر قطعی تاثیر سطح سواد والدین بر پیشرفت تحصیلی، افت تحصیلی، مشکلات رفتاری و مشکلات تحصیلی دانش آموزان مسجل است و میزان سطح سواد والدین با پیشرفت تحصیل دانش آموزان ارتباط مستقیم و مثبت دارد.

جامعه ی آماری من در این پژوهش شامل مدارس ابتدایی و راهنمایی و دبیرستان الموت شرقی که در سال تحصیلی 91-90 مشغول به تحصیل بوده و تعداد آنها 2000 نفر می باشد و نمونه ی آماری باتوجه به جدول مررگان که تعداد 322 نفر از دانش آموزان که از جامعه به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شده اند.

و ابزار تحقیق شامل پرسشنامه ای برای دانش آموزان است استفاده کرده ام.

مقدمه

باید دانست که عوامل متعددی بر نگرش کودک ازخود و اعضای خانواده ی خود مؤثر است، از آن جمله می توان به عوامل اقتصادی و اجتماعی و فرهنگی حاکم بر خانواده اشاره کرد که ارتباط مستقیم با سطح سواد و تحصیلات خانواده دارد. شخص باسواد امکان سلامت اقتصادی و تصمیم گیری بیشتری دارد و چنین انسانی نسبت به خود و فکر و فرهنگ جامعه بصیرت بیشتری دارد. سواد و تحصیلات، از دیدگاه اقتصادی، افراد را به‌سوی رشد و توسعه‌ی درونزاد و خلاق و هماهنگ با اجتماع و کشور هدایت می کند و از دیدگاه تخصصی، جامعه را موفق می سازد، افراد بزرگسال به عنوان عامل اساسی تولید، حتی با یک اصطلاح اقتصادی خاص که همان جمعیت فعال یا نیروی کار می باشد، مشخص می‌شوند.با توجه به آمار موجود، گسترش سواد کاهش رشد جمعیت و همچنین توسعه ی اقتصادی و اجتماعی و پیشرفت دانش و ... را تسهیل نموده است. تنها جوامعی توانسته‌اند مشکلات خود در زمینه های تغذیه، مسکن، پوشاک، بهداشت و آموزش را از میان بردارند که از سطح بالای سواد برخوردار باشند.بی سوادی، نه تنها پدیده ای قابل تأسف است، بلکه علامتی است در کنار علائم دیگر که نشان دهنده ی از خود بیگانگی می‌باشد و منجر به عقب ماندگی می شود. این عقب ماندگی در تعلیم و تربیت، خود معلول شالوده های نامتناسب اقتصادی و اجتماعی است و رابطه ی مستقیم با فقر عمومی و کمبود وسایل کافی به ویژه نداشتن معلم و مدرسه است.

سواد و تحصیلات خانواده یکی از عوامل مهم پیشرفت بشر در جهان امروز است. پیشرفت تکنولوژی، صنعت، بهداشت و علوم مختلف مدیون این عامل مهم است.

بی سوادی در تمام ابعاد زندگی انسان می تواند تأثیر بسزایی داشته باشد، مخصوصاً در بهداشت، رشد اقتصادی، رشد فرهنگی، رشد و تربیت فرزندان، بی نظمی و ناهنجاری کودکان، رشد اشتغال و غیره مطالعات نشان داده است که هرچه آسیب های روانی بیشتر باشد،  موقعیت اجتماعی شخص را پایین تر می آورد و  عواملی چون فقر، بی کاری، تعداد فرزندان، اعتیاد، طلاق و ... که همه موجب پایین آمدن موقعیت اجتماعی و فرهنگی شخص می شود و آشفتگی ها یا آسیب های روانی را به وجود می آورد معمولاً افرادی که در سطح پایین اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی، زندگی می کنند، سطح تحصیلات کمتری نسبت به افراد همسال خود دارند و میزان تحصیلات در این خانواده ها به شدت اُفت پیدا می کند.

در حقیقت در برخی از این خانواده ها، سواد مقوله ی بیگانه ای است.

تأثیر عمیقی که این موقعیت اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی پایین، بر روی افراد خانواده و جامعه برجا می گذارد، موجب بی نظمی و آشفتگی روانی می گردد، البته این آشفتگی روانی را در طبقات مختلف جامعه می توان دید.

شیوه های انحرافی ـ ایجاد علایم روانی بیماری ـ اقدام به خودکشی ـ بستری شدن ـ قطع ارتباط با واقعیت، در طبقات پایین اجتماع، بیشتر دیده می شود.

مسائل فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی، به عنوان پیش فرض این مشکل مطرح است و در واقع هدف بررسی اثرات اقتصادی ـ اجتماعی این مسئله به عنوان یک متغیر مهم بر وضعیت روانی است. در این جا سواد و تحصیلات را به عنوان یک متغیر ملاک، لحاظ نموده که قابل سنجش بیشتری است.

تعداد صفحات : 38

پروپزال تاثیر استفاده از رسانه های امروزی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

اختصاصی از ژیکو پروپزال تاثیر استفاده از رسانه های امروزی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در این پروپزال آماده که کلیه قواعد و قوانین یک پروپزال جامع و کامل رعایت شده است به بررسی تاثیر استفاده از اینترنت و ماهواره بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و دانشجویان پرداخته شده است که کلیه ی متغیرهای ان به واضحی بیان شده است و روشن و شفاف بیان شده است.

دانلود تحقیق تاثیر تغذیه بر پیشرفت تحصیلی

اختصاصی از ژیکو دانلود تحقیق تاثیر تغذیه بر پیشرفت تحصیلی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانش آموزانی که ما در مدرسه با آنان روبه رو می شویم از دوران نوزادی و کودکی گذر کرده اند و از نظر وضعیت تغذیه ای یکی از مهم ترین دوران زندگی خود را پشت سرگذاشته اند .
دوران جنینی و سال اول تولد یکی از مهم ترین دوران رشد کودک است و رسیدن مواد تغذیه ای اعم از پروتئین ، انرژی و ریز مغذی ها نقشی بسیار مهم و اساسی در رشد و تکامل او تا قبل از مدرسه دارند . عوارض بعضی از این کمبودها چنانچه طفل در این دوران با آن روبه رو شده باشد در سنین مدرسه غیر قابل جبران است.
عمده ترین مشکلات تغذیه ای کشور، سوء تغذیه ناشی از کمی دریافت پروتئین و انرژی، (PEM) کمبود ید، کمبود آهن و کم خونی ناشی از آن می باشد . کمبود ویتامینA و سایر کمبودها شامل کمبود ویتامینهای گروهB مثل ویتامینB2 و کمبود ویتامینD نیز در کودکان گزارش شده است . بعضی از این کمبودها به دلیل فقر مواد مغذی در غذاهای منطقه، همه گروههای سنی را درگیر می کند، ولی کودکان به دلیل افزایش نیاز در دوران رشد بیشتردر معرض خطر قرار می گیرند . افزایش نیاز در این دوران قابل توجه است، به ویژه کودکان که در جهش های رشد نیاز بیشتری به مواد مغذی و ریز مغذی ها مانند ید و آهن دارند . تفاوت نیاز در دختران و پسران، به ویژه در دوران بلوغ، به دلیل تفاوت سن بلوغ است و بعد از آن ، نیاز به ید وآهن در دختران بیشتر است . ولی بعد ازبلوغ تعادل هورمون ها در پسران به گونه ای است که رشد غده تیروئید در اثر کمبود ید در آنان متوقف می شود ولی در دختران ، نیاز هم چنان تا دوران بارداری وجود دارد . به همین دلیل بعد از دوران بلوغ، گواتر در زنان 5 تا 6 برابر بیش تر ازمردان است .
شیوع کمبود آهن و کم خونی ناشی از فقر آهن نیزدر دختران پس از بلوغ به دلیل خون ریزی ماهانه افزایش می یابد . سایر کمبودها مانند کلسیم و ویتامینD نیز در دوران کودکی و نوجوانی به طور یکسان بر هر دو جنس اثر می گذارد ولی در نهایت زنان بیشتر در معرض خطر کمبود کلسیم و ویتامینD قرار می گیرند . بنابراین در کودکی و دوران تحصیلی اگر چه تغذیه صحیح در هر دو جنس اهمیت دارد، ولی زنان به خاطر دلیل اینکه از ذخایر بدن خود در دوران بارداری و شیر دهی استفاده می کنند، آسیب پذیرتر بوده و نیاز به توجه ویژه تری دارند . سوء تغذیه در دختر بچه ها در حقیقت نسل را در معرض خطر قرار می دهد . زنان کوتاه قد به طور معمول دارای لگنی کوچک هستند و در زمان بارداری جنین آنها نمی تواند رشد بالقوه خود را داشته باشد . بنابراین در آنها احتمال به دنیا آمدن پسر یا دختری با وزن کم( کم تر از 2500 گرم) وجود دارد .
تحقیقات نشان داده است که مادران کم وزن با جثه کوچک، کودکان کوتاه تر و با سر کوچک تر به دنیا می آورند . این تحقیقات رابطه معنی داری را بین سن مادر و وزن هنگام تولد نشان داده است ، از جمله آن که مادران جوان تر کودکانی با جثه ریزتر به دنیا آورده اند . غلظت هموگلوبین نیز در سه ماهه اول ، ارتباط مثبتی با وزن ، قد و دور سر نوزاد داشته است . کودکان کم وزن ، به طور معمول مشکلات زیادی در زمینه رشد، تغذیه و ایمنی دارند و معمولاً بیشتر ازکودکان سالم و با تأخیر رشد در دوران کودکی مواجه می شوند و به همین ترتیب این حلقه معیوب باعث پدید آمدن نسلی کوتاه تر می شود.
تحقیقاتی که در بنگلادش در این زمینه صورت گرفته است نشان می دهد ، دختران کم وزن و کوتاه قد( مادران مبتلا به سوء تغذیه) فرزندانی کوتاه تر به دنیا آورده اند . این امر در بین سال های 1937 تا 1982 باعث شده  که قد پسران روستایی بنگلادش در یک دوران 45 ساله، 12 سانتی متر کوتاه تر شود . یکی از دلایل ، عادات جاری و مرسوم سنتی است که طبق معمول زنان دیرتر از مردان سر سفره می نشینند و غذای کم تری دریافت می کنند. این تبعیض تغذیه ای باعث کوتاه قدی و سوء تغذیه دختر بچه ها می شود. دختران جوان مبتلا به سوء تغذیه که زودتر ازدواج می کنند و بچه دار می شوند ، نمی توانند کودکانی با وزن متعادل به دنیا آورند . سالانه حدود یک میلیون کودک زیر 5/2 کیلو در بنگلادش به دنیا می آیند که بالاترین رقمLBW در دنیاست.
اگر چه موضوع بحث، سوء تغذیه در دانش آموزان است و در نظر داریم ابعاد مختلف سوء تغذیه را در این سن بشناسیم، ولی به دلیل تسلسلی که رشته های مسائل را از بدو تولد تا آخرین روزهای حیات به هم پیوند می دهد ، ناچاریم بدانیم که چگونه ، نوزادی که ثمره یک مادر مبتلا به سوء تغذیه است در دوران تحصیل نمی تواند کفایت لازم را برای یادگیری داشته باشد . وقتی در مدرسه به این گونه کودکان برخورد می کنیم با شناسایی عمق مشکل می توانیم به آنها و نسل آینده شان کمک کنیم .اگر ریشه مشکل را بدانیم، بی جهت کودکان را به باد انتقاد نمی گیریم ، آنها را سرزنش نمی کنیم و گناه آنچه را که آنها مسئول آن نیستند به پایشان نمی نویسم .

چکیده    
فصل اول
مقدمه    
بیان مسئله    
هدف از اجرای طرح    
فرضیه    
تعریف متغیرها    
فصل دوم
مقدمه     
تاریخچه    
تعریف تغذیه    
تحولات غذا در طول تاریخ    
وعده های غذایی    
انواع غذاهای تولید شده    
تعریف صبحانه    
تجارت غذا    
تغذیه و سلامتی    
تحولات اخیر غذا    
رابطه غذا و سلامتی    
ارتباط تغذیه با هوش کودکان    
تاثیر تغذیه بر نوجوانی    
کم خونی و فقر آهن و اثر آن بر قدرت یادگیری    
میزان کالری مورد نیاز بدن    
نقش صبحانه در سلامتی    
اختلالات غذا خوردن    
رفتارهای غذایی    
نقش تغذیه در استرس    
سوءهاضمه و نفخ    
مشکلات نغذیه    
ویژگیهای جدید مواد خوراکی    
تعریف یادگیری    
یادگیری کلامی    
یادگیری حرکتی    
یادگیری مشاهده ای    
یادگیری اجتنابی    
یادگیری تصادفی    
یادگیری نهفته    
تعریف نظریه یادگیری    
تاریخچه یادگیری    
سیر تحولی و رشد یادگیری    
نظریات رفتاری    
نظریات شناختی    
نقش و تاثیر یادگیری در زندگی    
ارتباط یادگیری با سایر علوم    
کاربرد های یادگیری    
انواع تکنیک های یادگیری    
چرخه یادگیری    
سبک های یادگیری    
دیدگاه های مختلف نسبت به یادگیری    
رویکرد های آموزشی    
اصول یادگیری موءثر    
یادگیری تقویتی    
نقش تغذیه بر یادگیری    
تاثیر صبحانه بر یادگیری    
چگونگی تاثیر غذاهای حاوی پروتیین بر یادگیری    
چگونگی تاثیر وضعیت بهداشت و تغذیه ی دانش آموزبر توانایی    
تاثیر تغذیه بر یادگیری و حافظه طولانی تر    
تاثیر مایعات بر یادگیری    
تاثیر مشکلات تغذیه بر یادگیری دانش آموزان    
مشکلات تغذیه ای،کم خونی و فقر آهن و تاثیر آن بر قدرت فراگیری    
کمبود ید و یادگیری دانش آموزان    
نقش تغذیه مناسب در یادگیری    
عوامل تقویت حافظه    
تاثیر تغذیه بر یادگیری دانش آموزان    
الگوهای فرهنگی غذا    
تاثیر ورزش و تغذیه بر افزایش هوش     
وظایف برخی سازمانهای جهانی در مورد تغذیه    
تغذیه و سلامت کودکان    
تغذیه و رشد شناختی    
یادگیری و تغذیه در کودکان    
یادگیری مبتنی بر مغز    
فصل سوم
جامعه مورد تحقیق    
روش نمونه گیری    
معرفی ابزار تحقیق    
نحوه طرح و اجرای آزمون    
مدل آماری    
فصل چهارم
محاسبه داده های آماری    
بیان فرض تحقیق    
تفسیر نتیجه تحقیق    
فصل پنجم
بحث و نتیجه گیری    
محدودیت ها و پیشنهادات    
خلاصه تحقیق    

شامل 160 صفحه فایل word

تأثیر تکنولوژی بر پیشرفت تحصیلی و درسی دانش آموزان ابتدایی

اختصاصی از ژیکو تأثیر تکنولوژی بر پیشرفت تحصیلی و درسی دانش آموزان ابتدایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پیشگفتار:
تجارب قبلی ، بینایی ، ادراک، و طرز فکرها، شکل گیری رفتارهای ما را تشکیل می دهند در دنیایی که هر روز پیچیده تر می شود شاگردان مدرسه نیازمندند که بیشتر و بهتر دربارة محیط خود بیاموزند و چون امکان آموختن از طریق تجربه در همه موارد وجود ندارد. لذا نحوة تدریس این پدیده ها بسیار پیچیده  می گردد . هدف این است که شاگرد بتواند تا حد امکان  پدیده های علمی را توسط تجارب به دست آورد.
در زمینة تجربة پیامبر اکرم ( ص) می فرماید :« التجربه فوق العلم» تجربه بالاتر از دانش است.
به همین دلیل بایستی امکانات زیادتر در اختیار شاگرد قرار گیرد تا تجارب زیادتری کسب کند.
تجارب مختلف وگوناگون نشان داده است که استفاده از رسانه ها در جریان ومیزان یادگیری شاگردان مؤثر است و از طرف دیگر ازطول زمان لازم برای آموزش می کاهد.
شناخت رسانه ها و چگونگی کاربرد هر یک از آنها و هم چنین آشنایی  با روشهای تدریس بهترین عوامل موفقیت در حسن استفاده و بهره گیری درست از انواع رسانه‌‌هاست به امید آنکه روزی فرارسد که همه مربیان و معلمان با بهره‌گیری تکنیک ها و وسایل جدید آموزشی گام مؤثر در جهت آموزش و پرورش دانش آموزان خود بردارند.
فصل اول
مقدمه:
دستگاه تعلیم و تربیت نه تنها در ایران ، بلکه در سایر ممالک جهان وظیفة سنگینی رابر عهده دارد. سرمایه گذاری برای تربیت نیروی انسانی کارآمد که در بخش های مختلف جامعه مشغول به کار خواهند شد. دورة ابتدایی که به عنوان زیر بنای نیروی کار جامعه به شمار می رود باید از آموزش صحیح ومناسبی برخوردار باشد تا بتواند پاسخگوی نیازهای رو به گسترش جامعه باشد.
بنابراین مطالب آموزش داده شده باید به صورت کاربردی در زندگی روزمرة کودک قابل استفاده باشد. لذا برای رسیدن به این مقصود استفاده از وسایل کمک آموزشی از نیازهای اولیه و مهم این دوره به شمار می رود زیرا تدریسی که حتی الامکان حواس بیشتری را در یادگیری جلب نماید موفق تر است. علاوه بر آن بعضی از مفاهیم و واژه ها را نمی توان به دانش‌آموزان فهماند و در زندگی روزمرة آنها نیز نمونه های مشابهی وجود ندارد که با استفاده از آنها مطالب را قابل فهم کرد. در این گونه موارد باید از فلیمهای آموزشی که مفاهیم را به صورت ملموس و واقعی ارائه می دهند استفاده نمود.
از طرف دیگر چون دانش آموزان یک کلاس تواناییهای فکری متفاوتی دارند. معلم نمی تواند با برنامة کلاس همة آنها را قانع کند. کتابهای درسی نیز در حد توان دانش آموزان متوسط تنظیم می شود. لذا معلم بایداز وسایل کمک آموزشی متنوع نظیر پوسترـ مجله ـ کتاب و … استفاده کند. بنابراین استفاده از وسایل کمک آموزشی می تواند نقش بسیار ارزنده ای در جلوگیری از افت تحصیلی و یادگیری مطالب درسی ایفا کند. تکنولوژی وکاربرد آن امروزه آنچنان گسترش یافته است که می توان به جرأت گفت که جدا کردن آن از آموزش نوین محال می باشد و استفاده از وسائل در آموزش این امکان را به معلم می دهد که با اطمینان و آسودگی بیشتر به تدریس مفاهیم علمی و عملی بپردازد.
دونالد پی ایل در این زمینه گفته است که استفاده از تکنولوژی در امر تدریس به مثابة استفاده از قایق برای رد شدن از دریا بوده و بیان این نظریه اهمیت استفاده از ابزار تکنولوژی را نشان می دهد.   
فرآیندها نوع اجزاء یا محتوایی را که باید برای رسیدن به هدف بکارگرفته شوند . معین می سازند.
سیستم ها در سطح وسیع تری از محیط خود عمل می کنند که این سطح وسیعتر را سیستم برتر می گویند. به عبارت دیگر هر سیستم جزئی از سیستم بزرگتری است. سیستم جزء را خرده سیستم و سیستم بزرگتر را سیستم برتر آن سیستم می گویند. مثلاً در دبستان خرده سیستمی از نظام آموزش ابتدایی است. پس نظام آموزش ابتدایی سیستم برتر دبستان است.
 نظام آموزشی ابتدایی در حالی که سیستم برتر دبستان است ،خود سیستمی از نظام آموزش وپرورش است.    
برای روشن شدن رابطة بین هدف ، فرآیندها و اجزاء یک سیستم  کلاس درس را تحلیل می کنیم. هر کلاس درس یک خرده سیستم است. اجزاء در حال تعاملش یعنی دانش آموزان ، معلم ،تخته سیاه ،کتابها، نقشه ها ، و سایر موارد دیداری ـ شنیداری همه برای رسیدن به هدف کلاس که یادگیری است خدمت می کنند.بسیاری از سیستمهای کلاسی از اجزائی خارج از کلاس برای رسیدن به هدف بهره می گیرند.
مثلاً بسیاری از آنها از افراد متخصص کمک می گیرند که در کلاس حضور یابند و در رابطه با درس به معلم کمک کنند، یا بچه‌ها را به گردش علمی می‌برند. درحقیقت هرعاملی که در پیشبرد هدفهای یادگیری کاربرد دارد .یک عنصر بالقوه سیستم کلاس به حساب  می آید. فرایند کلیة فعالیتها و عملکردهایی را که اجزاء یک سیستم برای پیشبرد هدف به آن اشتغال می ورزند در برگیرند.بعضی از فرآیندهایی که در سیستم کلاس جریان دارند  روشها وفنون تدریس هستند که می توانند خواندن، بحث کردن و ‌فلیم دیدن، حل مسأله، پژوهش و … را در بر می گیرند. در کلاس درس اجزاء و فرآیندها بسیار هستند وهمه با هم در ارتباط ودر حال تعامل یا کنش متقابل هستند.
بدون کوشش برای سازماندهی و توجه به این اجزاء و فرآیندها سیستم با حداکثر کفایت خود کار نخواهد کرد. برای این که یک سیستم با حداکثر کفایت خود کار کند باید کلیة اجزاء موردنیاز خود یا اجزاء جایگزین را در اختیار داشته باشد و به جنبه ها یا ابعاد  مختلف این اجزاء توجه کند. باید دانست که یکی از اساسی ترین عوامل رشد آموزش و پرورش یک کشور انتقال مفاهیم به طور کلی می باشد. تکنولوژی فن انتقال بوده که متعلم را آماده عرصة علمی و صنعتی و … می کند.

فهرست مطالب
عنوان                                     
تقدیر و تشکر    
تقدیم    
چکیده    
پیشگفتار    
فصل اول:    
مقدمه    
موضوع    
اهداف تحقیق (کلی و جزئی)    
بیان مساله    
ضرورت و اهمیت تحقیق    
تعریف واژه‌ها و اصطلاحات    
فرضیه‌ها    
فصل دوم: (ادبیات تحقیق)    
پیشینة نظری، تاریخچة و مفهوم تکنولوژی آموزشی    
تاریخچة تکنولوژی آموزشی از آغاز تاکنون    
اولین مرحله: استفاده از وسایل آموزشی    
دومین مرحله: پیدایش نگرش سیستمی و کاربرد آن در زمینة تعلیم
و تربیت    
تکنولوژی آموزشی از بعد دیگر    
مباحث محتوایی تکنولوژی آموزشی    
سومین مرحله: شکل‌گیری مفهوم تکنولوژی آموزشی    
روابط تکنولوژی با سایرعلوم    
تأثیر روانشناسی رفتاری برموضوعات محتوایی تکنولوژی آموزشی    
تأثیر روانشناسی برموضوعات محتوایی تکنولوژی آموزشی    
مسائل و مشکلات تکنولوژی ‎آموزشی درجهان سوم    
تکنولوژی آموزشی درایران    
تعاریف و مفاهیم مربوط به تکنولوژی آموزشی    
تکنولوژی چیست؟    
تعریف تکنولوژی آموزشی    
سیستم یادگیری و تدریس    
نظام آموزشی    
سیستم آموزشی    
اهمیت نظریة سیستم‌ها    
انتخاب راهبرد آموزشی    
سازماندهی فراگیران در گروه    
تأثیر فضا و زمان آموزش    
دلایل استفاده از مواد و وسایل آموزشی        
اصول انتخاب رسانه‌های مناسب آموزشی    
پیشگامان تکنولوژی آموزشی    
فواید تکنولوژی آموزشی    
تکنولوژی و مشکل تأمین انرژی    
روش کلی استفاده از مواد و وسایل    
پیشینة تحقیق و نمونه‌هایی از تحقیقات انجام شده در ایران    
نتیجه‌گیری و تحلیل از پیشینه تحقیق    
فصل سوم:    
روش تحقیق جامعة آماری    
نمونة‌ آماری    
ابزار اندازه‌گیری    
روشهای جمع‌آوری اطلاعات و شیوة نمره‌گذاری    
روش تجزیه و تحلیل آماری    
انواع متغیرها    
متغیر وابسته    
متغیر مستقل    
فصل چهارم:     
مقدمه    
جداول و نمودارها    
تجزیه و تحلیل نتایج کلی تحقیق    
فصل پنجم:    
خلاصه بررسی وضعیت فرضیه‌ها    
تحلیل نتایج حاصل از فرضیه‌ها    
پیشنهادات    
مشکلات و محدودیتهها    
  

نوع فایل : Word

حجم : 265Kb

 تعداد صفحه : 138