روشها و اسلوب پرورش گیاهان

اختصاصی از ژیکو روشها و اسلوب پرورش گیاهان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 12

_ متولوژی های (روشها و اسلوب) پرورش

این یک روش ابتدایی است که می توان در هر نوع برنامه پرورش گیاهان مورد استفاده قرار داد. هنگامیکه یک گونه تجاری مورد استفاده یا ماده ای که در پرورش گیاهان مورد استفاده قرار می گیرد، از خارج یا داخل کشور معرفی می شود. می تواند مستقیما بعنوان یک نوع جدید مورد بهره برداری قرار گیرد اگر در سطح خوبی باشد یا می توان از آن در روشهای پیوند گیاهان استفاده نمود. و اگر بعنوان ماده متغیر و ناپایداری شناخته شود در آنصورت از آن برای رسیدن به نتیجه مطلوب استفاده می شود .

_ Selection methods (روشهای انتخابی) یا (گزینش روشها)

اولین و مهمترین وظیفه یک پرورش دهنده پیدا کردن مواد ژنتیکی قابل دسترس می باشد که بصورت محلی وجود دارد و گاهی رشد کرده اند در محیط نا مساعد ، اغلب بدون دخالت آگاهانه کشاورزان از قبیل انواع زمینهای کشاورزی با قدمت یا حتی موجودات ذره بینی خاکهای زراعتی محلی این امر بخوبی ثابت شده است. که این مواد قابلیت سازگاری با شرایط نامساعد را دارند و بعنوان حذف کننده گونه های نا مطلوب و در عین حال حفظ کننده و نگاهدارنده ویژگی هایی که موجودات ذره بینی خاکهای زراعتی را غنی می سازند ( شناخته شده اند)

گزینه ردیف های یکدست را می توان بعد از شناخت بیشتر ردیف های تک تخمکی عالی تر جهت تولید اولیه برای پرورش دهندگان، انجام داد.

_ Mass selection (گزینه انبوه سازی)

این روش می تواند با پرورش ساده یک نوع گیاهی و در آوردن گونه های نا مطلوب انجام شود . گیاهان مطلوب باقیمانده در زمان ، به صورت توده جمع آوری می شوند. برای گرفتن نتیجه بهتر می توان بر روی گیاهان برچسب های ساده ای نصب نمود تا در زمان برداشت کار بهتر انجام شود. تفاوت وجود بین دو روش در میزان کار و تلاشی است که صرف می شود. روش جدید استفاده از گزینه انبوه سازی است که خصوصیات گونه های رو حفظ می کند.

_ Pureline selection (گزینه ردیف یکدست، نژاد اصیل)

در این روش بهترین گیاهان برچسب زده شده، بصورت جدا برداشت می شود و بعنوان ردیف های یکجنس یا سریهای مجزا ارزیابی می شود تنها ردیف یکدست برتر بعنوان اصلاح یک نوع جمع آوری می شود. در صورتیکه ردیف یکدست بحد کافی از نوع متفاوت باشد می تواند یک نوع جدید را تولید نمایند.

_ گزینه نمونه های مختلف از طریق پیوند

پس از وضع لقاح جنس پیوندی، بحد کافی گونه مختلف تولید می شود بخاطر خود باروری های پی در پی جنسهای پیوندی ، کاشه روز افزون تغییرات را در میان گونه های داریم اما در عین حال شاهد افزایش تدریجی آنها نیز هستیم. این تغییر پذیری را میتوان بوسیله روشهای مختلف اداره نموده وکنترل کرد از جمله روشهای ساده مثل تکدانه ای و روش انباشتن برای تکنیک های پرکار و وقتگیری نظیر روش اشتقاقی ( ریشه ای)

_ روش اشتقاقی

این روش شامل ثبت ردیفی از یک نسل یا رشد گونه ها و یا ردیف های انتخاب شده در هر نسل میباشد. این ثبت به پرورش دهنده در تصمیم گیری که آیا یک ردیف بخصوص را انتخاب کند یا نه کمک می کند. اطلاعات مزبور شامل یادداشتهایی در مورد مقاومت معمول ، رسیدگی ، ایستادگی در برابر بیماری ها یاحشرات و کیفیت می باشد. این روش این شانس برای پرورش دهنده جهت نمونه گرفتن از خانواده نسلهای مختلف فراهم می کند. برای مثال اگر دو نسل شبیه بهم عمل کنند یکی را می توان حذف نمود در صورتیکه بر طبق آن ثبتی که در ابتدا انجام شد کاملا بهم وابسته باشند در نتیجه پرورش دهنده این امکان را می یابد تا نسل غیر وابسته را از همان آمیزش تشخیص دهد .

پرورش دهنده بایست ساختمان تغییرات گونه ها را بهنگام استفاده از این روش در نظر داشته باشد. متغیر ترین سطح آن در نسل اتفاق می افتد در نتیجه سطح تک تخمکی های غیر همجنس در زمان وضع لقاح به سرعت کاهش یافته و نسبت تک تخمکی های همجنس افزایش خواهد یافت . پس از آن گزینش ها در چند نسل اولیه ( و حتی ) بر اساس نقش گیاهان مجرد انجام خواهد شد . حال آنکه در نسل های بعدی ( و بعد از آن) این روند به سمت نقش خانواده و ردیف

مقاله درباره روشها و فنون تدریس

اختصاصی از ژیکو مقاله درباره روشها و فنون تدریس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

 فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحات:43

• تعریف تدریس:
• تدریس:
• فعالیتی است در جهت راهنمایی، هدایت و مساعدت در امر یاد‌گیری.
• بیان صریح معلم درباره آنچه که باید یاد گرفته شود.
• هم ورزی متقابل بین معلم و متعلم.
• فعالیتی است که شرایط مساعد و مناسب یاد‌گیری را فراهم می سازد.
• فعالیتی است برای رشد فراگیران.

پس: تدریس فعالیتی است منظم، دارای هدف از قبل طراحی شده که به صورت تعاملی و رابطه دوجانبه بین معلم و فراگیران جریان می‎گیرد. تا شرایط لازم و مساعد را جهت بازسازی تجارب فردی و تغییرات کیفی در فراگیران ایجاد نماید[1].

• تدریس مجموعه فعالیت هایی منظم و هدفدار است که منجر به تغییر و یاد گیری شاگرد می‎شود. یعنی فعالیت هایی باید از قبل طراحی و برنامه‌ریزی شده باشند و در آنها تعامل وجود داشته باشد[2].
• تدریس به مجموعه فعالیتهایی اطلاق می‎شود که هدفدار است و آگاهانه صورت می‌پذیرد و به گونه اتفاقی یا تصادفی قوام نمی گیرد. فعالیت هایی که تدریس را موجب می‎شوند بر اثر سه رکن اساسی یعنی معلم، شاگرد و مواد درسی استوار است[3].
• تدریس متشکل از فعالیت هایی است که با فعالیت های ذهنی و جسمی معلم و شاگرد همراه است و این فرایند به گونه ای اصولی، مستدل و با بهره گیری از مواد درسی تحقق می یابد و زمانیکه یکی از سه مؤلفه معلم، شاگرد و مواد درسی نباشد، به جهت به هم خوردن ارتباط بین این سه عامل، تدریس به وقوع نمی پیوندد[4].
• فرایند تدریس مجموعه اعمالی است سنجیده، منطقی و پیوسته که به منظور ارائه درس از طرف معلم صورت می‎گیرد[5].
• منظور از تدریس بوجود آوردن تغییری مناسب در رفتار شاگرد است. به عبارت دیگر تدریس باید شاگرد را از نقطه نظر کارهایی که می‎تواند انجام دهد تغییر دهد که این تغییر معمولاً به توسط معلم انجام می پذیرد. معلمان برای تحقق اهداف خود از راهبردهای تدریس بهره می گیرند، در واقع اغلب این تمایل وجود دارد که مسئله تدریس صرفاً به کار گرفتن یک روش یاددهی یکسان برای تمامی موارد تلقی شود. گاهگاهی، آن هم در صورت بودن وقت برای تأثیر بیشتر قدری چاشنی وسایل کمک آموزشی دیداری شنیداری نیز به آن اضافه می‎شود[6].
• تدریس جریان بهم پیوسته و مرتبطی است که با طراحی شروع می‎شود و با اجرا و ارزشیابی خاتمه می یابد[7].
• تدریس فعالیتی است معطوف به پیشرفت دانش آموز در امر یاد‌گیری، به گونه ای که یگانگی و گنجایش فکری دانش آموز را برای قضاوت مستقل. تأمین می سازد[8].

2- ابعاد تدریس:

به نظر من می‎توان بعد روشی (فنی) را با بعد فناوری تلفیق کرد. چرا که استفاده یا عدم استفاده و چگونگی استفاده از فناوری به روش تدریس معلم باز می گردد.

3- سطوح طبقه بندی هدفهای آموزشی بلوم:[9]

الف) سطوح یادیگری در حیطه شناختی عبارتند از: 1- دانش 2- فهمیدن 3- کاربستن 4- تجزیه و تحلیل 5- ترکیب و 6- ارزشیابی و قضاوت.

ب) در حیطه عاطفی عبارتند از: 1- دریافت و توجه کردن  2- پاسخ دادن 3- ارزش گذاری  4- سازماندهی ارزشها و 5- تبلور ارزشهای سازمان یافته در شخصیت.

ج) حیطه روانی- حرکتی عبارتند از: 1- مشاهده و تقلید 2- اجرای عمل بدون کمک 3- دقت در عمل 4- هماهنگی حرکات و 5- عادی شدن عمل (با توجه به توضیحات جزوه فکر می‌کنم توضیح نیاز نیست.)

4- تعریف یاد‌گیری:

• یاد‌گیری عبارت است از تغییری که در توانایی انسان ایجاد می‎شود و برای مدتی باقی می ماند و نمی توان به سادگی آن را به فرایندهای رشد نسبت داد[10].

[1]  . منبع: یاد‌گیری دانش سه گانه (ص 24) از: منصور شاه ولی، قادر عربی و مسعود شیرنی، بهمن 82- نشر نصوح- اصفهان.

[2]  . www.irib.ir/amouzesh/m/ravesh-tadris/page02.htm

[3]  . منبع مورد 3 و 4: کتاب روشها و فنون تدریس از دکتر داریوش نوروزی، احمد آقازاده و کریم عزت‌خواه، دانشگاه پیام نور- (رشته علوم تربیتی). (سال و انتشارات در کتاب ذکر نشده بود.)

[4] منبع مورد 3 و 4: کتاب روشها و فنون تدریس از دکتر داریوش نوروزی، احمد آقازاده و کریم عزت‌خواه، دانشگاه پیام نور- (رشته علوم تربیتی). (سال و انتشارات در کتاب ذکر نشده بود.)

[5]  منبع: کتاب کلیات روشها و فنون تدریس از: دکتر امان الله صفوی- تهران- 1370- نشر معاصر.

[6] - منبع: کتاب مدیریت یاد‌گیری از: آرکی دیویس- ترجمه دکتر داریوش نوروزی و محمدحسین امیرتیموری- 1373- نشر راهگشا- شیراز.

[7]  - از : کتاب نگاهی دوباره به روشها و فنون تدریس، از دکتر حسین خنیفر چاپ دوم: 1382 ناشر: مؤسسه بوستان کتاب قم، انتشارات: دفتر تبلیغات اسلامی، ص 72. به گفته رضا رحال زاده ص 19 کتاب روانشناسی تدریس.

[8] - شفلر- 1972- همان منبع

[9] - از کتاب مهارتهای آموزشی و پرورشی (روشها و فنون تدریس) از: حسن شعبانی- نشر سمت- چاپ سوم: 1373- قم- ص 186-171.

[10] - منبع: کتاب روانشناسی پرورشی از: دکتر علی اکبر سیف، چاپ پنجم، 1370- نقش جهان.

نمونه پروپوزال ارشد رشته مدیریت دولتی گرایش تشکیلات و روشها با فرمت ورد

اختصاصی از ژیکو نمونه پروپوزال ارشد رشته مدیریت دولتی گرایش تشکیلات و روشها با فرمت ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت ورد قابل ویرایش

نگارش حرفه ای براساس اصول پروپوزال نویسی: منبع نویسی داخل متن و پاورقی

تعداد صفحات: 23

شامل:

مقدمه

بیان مسئله

پیشینه تحقیق کامل: خارجی و داخلی

ضرورت و اهمیت موضوع

اهداف تحقیق: 

سوالات تحقیق: 

فرضیات تحقیق:

روش تحقیق

 جامعه، نمونه ی آماری

روش تجزیه و تحلیل داده ها

جدول زمانبندی شده انجام پایان نامه

منابع فارسی کامل

منابع انگلیسی کامل

پروپوزال دارای تعداد منابع زیاد می باشد

ما در این بخش علاوه بر منابع پروپوزال منابع کلی دیگری رو برایتان در نظر گرفتیم تا همواره در نوشتن پایان نامه از این منابع بهره مند گردید

دانلود تحقیق تجزیه و تحلیل سیستمها و روشها

اختصاصی از ژیکو دانلود تحقیق تجزیه و تحلیل سیستمها و روشها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فصل اول
سیستم و نگرش سیستمی

سیستم چیست؟
سیستم مجموعه ای است از اجزای به هم وابسته که به علت وابستگی حاکم بر اجزای خود کلیت جدیدی را احراز کرده و از نظم و سازمان خاصی پیروی می نماید و در جهت تحقق هدف معینی که دلیل وجودی آن است فعالیت می کند
نمونه هایی از سیستم:
سیستمها بیشمار هستند. برخی از نمونه های سیستم عبارت است از:
مولکولها؛ سلولها؛ نباتات؛ حیوانات؛ انسانها؛ جوامع؛ ماشینها و دیگر نظامهای مکانیکی؛ منظومه های کیهانی؛ نظامهای اجتماعی, سیاسی, اقتصادی و فرهنگی؛ سیستم اطلاعات؛ کامپیوتر؛ نظامهای تولیدی, آموزشی, تامین اجتماعی, خدمات درمانی, ارتباط جمعی؛ حسابداری بایگانی؛ نظام حقوق و دستمزد, بازنشستگی, ارزشیابی, کارکنان و کنترل و ... . در این کتاب مفاهیم نظام و سیستم مترادف گرفته شده است

ترکیب سیستم:
هر سیستم از اجزایی تشکیل شده است و هر جزء نقش خاصی را در جهت تحقق هدف سیستم ایفا می کند. ترکیب سیستم را می توان در شکل زیر نشان داد:




درونداد Input

دروندادها یا داده ها عبارتند از کلیه آنچه که به نحوی وارد سیستم می شود و تحرک و فعالیت سیستم را سبب می گردد. بدیهی است که بدون تزریق داده, ادامه حرکت و زیست سیستم ممکن نخواهد بود. در یک نظام تولیدی، داده ها عبارتند از مجموعه ای از نیروی انسانی با درجات متنوعی از مهارتها و تخصصها, مواد اولیه, سرمایه, انرژی, تکنولوژی, اطلاعات و غیره.
فرایند تبدیل (میانداد)
دروندادی که به سیستم وارد می شود طبق برنامه سیستم در جریان تغییر و تبدیل قرار می گیرد در واقع کار در سیستم انجام می شود و در نتیجه در داده ها تغییر به وجود می آید در نظام دانشگاهی دانشجو که یکی از داده های سیستم است در فرایند تبدیل قرار میگیرد و ذهن او با مفاهیم واژه ها و مطالب علمی آشنا می شود و در نگرش او تغییراتی پدید می آید.

برونداد (ستاده ها) Out put

داده هایی که در فرایند تبدیل قرار می گیرند, طبق نظم و سازمانی که بر سیستم حاکم است, به صورت کالا یا خدمت, از سیستم به محیط صادر می شوند. دانشجوی فارق التحصیل, تحقیق و پژوهش, برخی از ستاده های نظام دانشگاهی هستند. کالای تولید شده ستاده یک نظام تولیدی است. خدمات عمومی از ستاده های  بعضی از سازمانهای اجتماعی می باشند.



بازخور (بازداد) Feedback

بنا به نظر «لودویک فون برتا لانفی»
  (Ludwig Von Bertanffy)بازخور فرایندی دورانی است که در آن قسمتی از ستاده, به عنوان اطلاعات به درونداد پس خوانده میشود و به این تیب, سیستم را خود کنترل میسازد مثل ترموستات که وظیفه حفظ دمای ثابت را بر عهده دارد. به عبارتی دیگر بازخور یعنی یک مدار ارتباطی که نحوه عملکرد سیستم را مشخص می نماید و انحرافات را تعیین می کند.

شامل 245 اسلاید powerpoint و 37 صفحه word

لایه برداری و درمان پوست با سریع ترین وموثرترین روشها استفاده از روغن زیتون

اختصاصی از ژیکو لایه برداری و درمان پوست با سریع ترین وموثرترین روشها استفاده از روغن زیتون دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

روغن زیتون حاوی مواد مغذی زیادی است که هم در دستگاه گوارش جذب بدن می‌شوند و هم از طریق پوست جذب شده و به سلامت آن کمک می‌کند. مهم‌ترین تاثیر روغن طبیعی زیتون بر روی پوست، تقویت ویژگی انعطافی پوست است. پوستی که انعطاف‌پذیری بالایی دارد، دیرتر پیر می‌شود و با ماساژ روغن زیتون می‌توان عوارض پیری پوست را به تاخیر انداخت. اسیدهای چرب، فسفر، کلسیم و ویتامین E موجود در روغن زیتون در کنار تقویت پوست، مانند سدی مقابل سرطان عمل کرده و نمی‌گذارند عواملی مثل ژن، آلودگی‌های محیطی، اشعه آفتاب و ... پوست را بیمار کنند. 

با کمترین هزینه ممکن یعنی 1000 تومان!!! به سلامت پوست خود کمک کنید.